中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探析

林德雨

摘 要：中學(xué)體育教師要在每一節(jié)課中自始自終地發(fā)揮其良好的主導(dǎo)作用，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，但是要注意并不是“強(qiáng)管”，學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)過(guò)程中的主體。教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，有的放矢，因材施教，才能真正提升體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;課堂教學(xué);教學(xué)改革

體育課堂教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，發(fā)揮的好，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生有了自身的學(xué)習(xí)興趣，就可以使他們不僅在課堂上會(huì)自覺(jué)地、積極地進(jìn)行練習(xí)，課后也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而取得很好的鍛煉效果，甚至養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，從小為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，才能真正提升體育課堂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育教師應(yīng)認(rèn)真研究、分析教材，學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教育學(xué)生遵守規(guī)律、講秩序，要有集體榮譽(yù)感;在進(jìn)行對(duì)列與隊(duì)形調(diào)動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動(dòng)迅相親速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這就需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，多鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，抓住學(xué)生的心理和身理特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異

教師備課必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)課堂教學(xué)能最大限度地滿(mǎn)足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面健康的發(fā)展。這就要求體育教師課前主動(dòng)去了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)興趣與積極性以及遵守紀(jì)律等方面的情況，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教學(xué)手段和良好的課堂環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因此，在教學(xué)中必須要因材施教，遵循教與學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)流程，要注意研究分析學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力以及心理素質(zhì)，設(shè)計(jì)出可行的教案。

三、深化課堂教學(xué)改革

在體育教學(xué)中，體育組成立模塊教研小組，對(duì)各模塊教學(xué)進(jìn)行研究、討論，制定出我校的模塊校本教材內(nèi)容，制定出各個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃，帶動(dòng)全組教師開(kāi)展了各類(lèi)觀摩課、評(píng)優(yōu)課和磨課，并進(jìn)行了“課堂教學(xué)教法”研討、“教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽、“教學(xué)反思”展示、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、分析等系列活動(dòng)，既推動(dòng)了校本教研的深入開(kāi)展，又促進(jìn)了教師教學(xué)能力的快速提升。

（一）推進(jìn)備課改革

在改變備課的形式上，教案里增設(shè)了“教材分析與學(xué)情分析”“教學(xué)方法與策略”“教學(xué)反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，顯然這些都是與本課題研究緊密相關(guān)的，只有了解了學(xué)生的實(shí)際情況，教材的難易程度，運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，才能駕馭本節(jié)課，使教學(xué)效果得到提升。同時(shí)，總結(jié)反思上過(guò)的課，找出問(wèn)題所在，并找到相應(yīng)的改進(jìn)方法，為下次課做好準(zhǔn)備。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)方法

改進(jìn)教學(xué)方法，體育課堂教學(xué)是一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分;而通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，并加速了體育運(yùn)動(dòng)技能的形成，同時(shí)也提高了體育課堂效果。教學(xué)方法的改進(jìn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生積極性就很高，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有濃厚，反之，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)體育課無(wú)興趣，注意力不集中，課堂低效。學(xué)生存在很大的個(gè)體差異，為達(dá)實(shí)效，在課堂教學(xué)中，利用多媒體、移動(dòng)音箱、手繪圖解和自制簡(jiǎn)單器材等多種教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛;采用分層次分段教學(xué)，按技術(shù)水平分組教學(xué)，按性別分組教學(xué)等多種渠道，讓學(xué)生通過(guò)分組、分層次的討論學(xué)習(xí)，找到自信，找回自我，再通過(guò)小組展示，來(lái)證明自己，展示學(xué)習(xí)成果，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極參與性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，達(dá)到鍛煉的目的。

四、講解精煉、示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

講解與示范是體育課上必不可少的。講解是為了讓學(xué)生以最快的速度明白所要傳授的知識(shí)與技能，而中學(xué)生注意力不容易集中，理解起來(lái)比較慢，因此講解要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。在講解時(shí)應(yīng)該結(jié)合動(dòng)作示范，老師本身的動(dòng)作示范，發(fā)揮著舉足輕重的作用。優(yōu)雅、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，不僅能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能正確掌握動(dòng)作，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的模仿愿望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，這有利于教師更好的駕馭好課堂，從而取得事半功倍的效果。

五、組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受成功的快樂(lè)

結(jié)合所教內(nèi)容，教師在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，可以提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固運(yùn)用老師所教授的內(nèi)容。例如，在跑步練習(xí)時(shí)，可將學(xué)生分成幾組進(jìn)行接力賽;在教授小足球課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行顛球比賽。教師可以多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的競(jìng)賽方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，并從中感受到競(jìng)賽的樂(lè)趣。這樣才能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動(dòng)活潑有趣，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正的提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)改革永恒的主題。立足于實(shí)際，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，把握課改的脈搏，才能推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。作為一名一線(xiàn)教師，以上認(rèn)識(shí)僅為本人在教學(xué)實(shí)踐中的思考，愿與同仁共享，以求指點(diǎn)。