基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的酒店專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提升對(duì)策研究

廖嬌嬌 范佳昊 宋明

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多元文化互動(dòng)的加強(qiáng)，作為新時(shí)代大學(xué)生必備的英語(yǔ)技能已然成為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)作為新時(shí)代教育信息化的產(chǎn)物，在高校英語(yǔ)教學(xué)中起到了越來(lái)越重要的輔助作用。該文以酒店專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力作為研究對(duì)象，分析其發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出酒店專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；酒店專業(yè)學(xué)生；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力；提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：F59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7517（2019）02-0132-01

1 酒店專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng)，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入理解和消化所學(xué)的知識(shí)，益于對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)，且其具有方便快捷，不受時(shí)間場(chǎng)所限制的優(yōu)勢(shì)。而且，據(jù)對(duì)酒店專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，除了平時(shí)課堂學(xué)習(xí)外，大部分學(xué)生都或多或少地使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。雖然利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)提供大量信息資源的同時(shí)也帶來(lái)許多有害信息，加之學(xué)生的各方面能力欠缺，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)效果不理想。

2 酒店專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)烈

在各階段的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，更多教師采用的是“填鴨式”教育方式，學(xué)生容易形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)觀。即教師先布置一定的作業(yè)或任務(wù)，然后學(xué)生按要求去完成，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便缺失了主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.2 學(xué)生的自控能力較差

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有較大的自覺(jué)性和自控力。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用與否基本完全取決于學(xué)習(xí)者個(gè)人，學(xué)生可以隨時(shí)暫?；蛑袛啵D(zhuǎn)而進(jìn)行網(wǎng)上娛樂(lè)或是休閑活動(dòng)，很難全身心投入學(xué)習(xí)，容易被網(wǎng)絡(luò)上的其他內(nèi)容吸引。

而且，因?yàn)槿狈ψ钥亓拖鄳?yīng)的監(jiān)督，很少有同學(xué)能夠堅(jiān)持完成自己所制定的計(jì)劃。很多網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)都會(huì)有背單詞打卡的項(xiàng)目，但是很多同學(xué)都是三分鐘熱度，學(xué)習(xí)的保鮮期一過(guò)，基本就是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，隨后就直接放棄了。

2.3 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)認(rèn)識(shí)不足

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)具備傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢(shì)，是以“學(xué)”為中心，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的需求進(jìn)行使用。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生完全可以足不出戶的在寢室完成學(xué)習(xí)，但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況并無(wú)想象中理想，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生更多的是一種放松和消遣方式，對(duì)其蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)功能，很多學(xué)生缺乏充分的認(rèn)識(shí)和利用。

而且，部分學(xué)生只將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)視為應(yīng)用程序，忽略其他類型平臺(tái)，或者只將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為解決作業(yè)任務(wù)的工具，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和目的性。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容繁雜的大量信息，對(duì)于學(xué)習(xí)平臺(tái)的好與壞，鑒別能力較差。

3 酒店專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)策

3.1 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，濃郁的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使得學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，主動(dòng)多角度、多渠道的去尋找和了解相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)效率事半功倍。因此，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重點(diǎn)。通過(guò)借助于興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該結(jié)合興趣點(diǎn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)類型平臺(tái)，如喜歡模仿和配音的選擇英語(yǔ)配音平臺(tái)，喜歡唱歌的選擇英語(yǔ)歌曲平臺(tái)等。

而且，學(xué)校也可以通過(guò)建立校園教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，或者開(kāi)發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，定期舉辦比賽、講座或聯(lián)誼會(huì)等方式，將學(xué)習(xí)融入生活，學(xué)以致用。

3.2 提升學(xué)生的自控和自我監(jiān)管能力

自控和自我監(jiān)管能力主要是指學(xué)習(xí)時(shí)的自覺(jué)和自律，是學(xué)生對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和約束。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于主體地位，所以要提高個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力，必須要提高自控和自我監(jiān)管能力。

科學(xué)的時(shí)間管理與詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合，是自我控制和監(jiān)管的有效手段。學(xué)生應(yīng)制定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰計(jì)劃來(lái)進(jìn)行有效的約束，進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間分配用于監(jiān)督管理，在自控和自我監(jiān)管能力尚不具備時(shí)，可以求助于同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助監(jiān)督，直到能力養(yǎng)成為止。

3.3 促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)方面，需采用兩種途徑結(jié)合的方式。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)和幫助作用。一方面，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)推薦平臺(tái)等方式幫助學(xué)生掌握鑒別平臺(tái)優(yōu)劣的能力；另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法進(jìn)行指導(dǎo)及過(guò)程監(jiān)督。

其次，學(xué)生應(yīng)跳出傳統(tǒng)教育模式的束縛，不要消極對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，要正視網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)平臺(tái)的使用方法，使網(wǎng)絡(luò)在酒店專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮作用。

【通聯(lián)編輯：梁書(shū)】