互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理探析

徐輝

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及與發(fā)展，人類逐漸進(jìn)入了一個(gè)智能信息時(shí)代。手機(jī)不僅是成年人日常生活和工作的必需品，學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)也成為了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，與此同時(shí)，更多地弊端也隨之暴露出來。本文簡(jiǎn)要分析中職學(xué)生使用手機(jī)的弊端，并探究班主任如何正確的引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；班主任；手機(jī)管理策略

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，智能移動(dòng)終端—手機(jī)已經(jīng)成為了學(xué)生的新寵，中職學(xué)生玩手機(jī)也成為了職業(yè)院校中普遍的現(xiàn)象。手機(jī)功能的不斷革新與豐富、資費(fèi)越來越便宜等原因使得越來越多的學(xué)生將手機(jī)視為消磨時(shí)間的工具，手機(jī)已經(jīng)不再是單純用來通訊聯(lián)絡(luò)的工具，甚至有部分學(xué)生將主要學(xué)習(xí)的精力都放在了玩手機(jī)上面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。由此可見，中職學(xué)生使用手機(jī)的弊端日漸顯露，嚴(yán)重的影響了學(xué)生正常學(xué)習(xí)的進(jìn)度，制約了學(xué)生身心健康的發(fā)展。當(dāng)前許多職業(yè)院校都普遍地制定了禁止學(xué)生在校園內(nèi)攜帶手機(jī)、使用手機(jī)的規(guī)定，并且對(duì)手機(jī)管理做出了詳細(xì)的說明，但是學(xué)生在課堂中玩手機(jī)的現(xiàn)象確實(shí)屢禁不止，成為了當(dāng)前職業(yè)院校和班主任面臨的重點(diǎn)管理問題。

一、中職學(xué)生使用手機(jī)的弊端

1.影響學(xué)生的身心健康

經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查分析可知，手機(jī)自身產(chǎn)生的輻射會(huì)對(duì)中職學(xué)生的腦部神經(jīng)造成不可修復(fù)的傷害，長(zhǎng)期使用手機(jī)的學(xué)生，其反應(yīng)能力、理解能力和記憶力都會(huì)明顯的低于其他同學(xué)。并且，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)聽歌還會(huì)使學(xué)生的聽覺受損，導(dǎo)致學(xué)生的睡眠質(zhì)量下降，進(jìn)而產(chǎn)生免疫功能失調(diào)的現(xiàn)象，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身體健康。

除此之外，不正當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)還會(huì)影響學(xué)生的心理健康，中職學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是網(wǎng)絡(luò)中一些不健康的視頻和圖片會(huì)給學(xué)生造成一種消極的視聽快感，部分自制力較差的學(xué)生就會(huì)陷入其中，不能自拔。有些學(xué)生還會(huì)利用手機(jī)的方便和同學(xué)之間談戀愛，早戀的現(xiàn)象也屢見不鮮，由此可見，學(xué)生對(duì)于手機(jī)的不正確操作會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康。

2.影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

在以前網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生只能去網(wǎng)吧上網(wǎng)，但是隨著手機(jī)GPRS功能的開發(fā)，學(xué)生就可以利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在教室、寢室里直接利用手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、微信聊天或者網(wǎng)頁(yè)瀏覽等操作。中職學(xué)生的心智還尚未成熟，自制能力相對(duì)較差，網(wǎng)絡(luò)中一些形形色色的咨詢會(huì)嚴(yán)重混淆學(xué)生的認(rèn)知觀，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引，自然無心將精力放在學(xué)習(xí)之中，就直接影響學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。

二、班主任管理學(xué)生手機(jī)的策略分析

雖然當(dāng)前部分中職院校出臺(tái)了一些明令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)、使用手機(jī)的規(guī)定，但是學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象卻屢禁不止，學(xué)校為此也想出了很多辦法。作為一名中職班主任，我曾經(jīng)也采取了相應(yīng)的制止辦法，如；沒收手機(jī)、砸壞手機(jī)以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教育學(xué)生等等，這些方法不僅容易遭到個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)的抵制和不理解，取得的成效也甚微。因此，讓學(xué)生不接受手機(jī)是不實(shí)際的，而是應(yīng)該尋找策略，有效地引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用手機(jī)。

1.定期做演講報(bào)告

班主任在管理學(xué)生手機(jī)時(shí)，可以定期的組織學(xué)生做如何正確使用手機(jī)的演講報(bào)告，同時(shí)向?qū)W生宣傳一些不正當(dāng)使用手機(jī)的危害和后果，并利用班會(huì)、黑板報(bào)或者學(xué)校中的宣傳欄等教育陣地時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。與此同時(shí)，教師還可以搜集一些學(xué)刊中或者網(wǎng)絡(luò)中報(bào)道的生活實(shí)例來教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到不正當(dāng)使用手機(jī)的危害，使學(xué)生自覺地遵守學(xué)校制定的規(guī)定，并營(yíng)造一個(gè)人人都遵守校紀(jì)校規(guī)的校園氛圍。

2.與家長(zhǎng)密切聯(lián)系

班主任在管理學(xué)生手機(jī)的過程中，一定要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，只有家長(zhǎng)能夠一直到學(xué)生攜帶手機(jī)、不正當(dāng)使用手機(jī)的危害，家長(zhǎng)才能夠全力協(xié)助班主任管理學(xué)生的手機(jī)。班主任可以與家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的協(xié)商，征得家長(zhǎng)的同意。例如；學(xué)生每次放假返校之后學(xué)校將手機(jī)上交，然后由班主任統(tǒng)一編號(hào)進(jìn)行保管，班主任每周會(huì)定時(shí)發(fā)放手機(jī)給學(xué)生，學(xué)生可以給家長(zhǎng)打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活的情況，如果學(xué)生有特殊需求和情況也可以單獨(dú)向教師申請(qǐng)使用手機(jī)。部分走讀生的手機(jī)雖然不用上交，但是班主任也要囑咐家長(zhǎng)要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效管控，必要的時(shí)候還要限制話費(fèi)、查看通話記錄等等，通過這種方式及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，做到對(duì)學(xué)生手機(jī)的有效管理。

3.科學(xué)處理違規(guī)使用手機(jī)的現(xiàn)象

班主任在管理學(xué)生手機(jī)的過程當(dāng)中，一定會(huì)遇到部分學(xué)生沒有上交手機(jī)，而是偷偷留著自用的現(xiàn)象，因此，班主任就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，哪些學(xué)生上課打瞌睡，哪些學(xué)生考試成績(jī)下降明顯等等，班主任通過多方面的了解情況再詢問家長(zhǎng)學(xué)生是否攜帶手機(jī)。除此之外，教師還可以將學(xué)生帶到辦公室，單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和了解，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有效管理學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理，通過與學(xué)生交流、家長(zhǎng)溝通等形式嚴(yán)格的管控學(xué)生使用手機(jī)的情況，提高手機(jī)管理效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]江山.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)[J].中職教學(xué)研究，2017，2（04）：23-24.

（作者單位：鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校）