淺析如何提高高職輔導(dǎo)員工作實(shí)效

李政

摘 要：輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育最基層的管理者、教育者、組織者，其工作的實(shí)效直接影響著高職院校的各項(xiàng)工作以及高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)。在新的形勢(shì)下，我們不僅要明確高職輔導(dǎo)員角色定位，還要有效地解決輔導(dǎo)員工作的實(shí)效問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值，充分發(fā)揮其教育者和管理者的雙重作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；工作實(shí)效

一、輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的主體力量。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和道德意識(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、教育作用，從事富有內(nèi)涵的育人和咨詢工作。高校輔導(dǎo)員教育工作主要體現(xiàn)在政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和就業(yè)教育、誠(chéng)信教育、素質(zhì)培養(yǎng)和引導(dǎo)等幾個(gè)重要方面。其中，政治教育包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨的基本路線、基本方針、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等內(nèi)容，也包括教育學(xué)生認(rèn)識(shí)

“街頭政治”，不輕信、不上當(dāng)受騙等思想教育包括愛(ài)國(guó)主義思想、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人等思維方法道德教育包括社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育、養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育等。

1.管理工作基本內(nèi)容

在高等學(xué)校，輔導(dǎo)員是學(xué)校管理的重要力量。輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作主要有迎新工作、學(xué)生日常管理請(qǐng)銷假、晨練、查寢等、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、班級(jí)組織管理、制度管理、學(xué)生活動(dòng)管理、勤工助學(xué)、辦理國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)及評(píng)優(yōu)、就業(yè)派遣、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、宿舍衛(wèi)生、下達(dá)各部門通知、完成各部門布置的任務(wù)等。輔導(dǎo)員對(duì)規(guī)范學(xué)生行為和學(xué)生社團(tuán)、干部組織等負(fù)有管理職責(zé)，學(xué)生的日常衛(wèi)生、秩序管理等都需要輔導(dǎo)員的組織和參與。此外，在“凡是學(xué)生的事就與輔導(dǎo)員有關(guān)” 觀念下，許多工作的落實(shí)都是由輔導(dǎo)員操作，輔導(dǎo)員往往成了“代職” 者。如教務(wù)處要求輔導(dǎo)員組織學(xué)生評(píng)教、指導(dǎo)學(xué)生選課、發(fā)放畢業(yè)證、期末郵寄成績(jī)單財(cái)務(wù)處要求輔導(dǎo)員催繳學(xué)費(fèi)、領(lǐng)取財(cái)務(wù)款項(xiàng)圖書館要輔導(dǎo)員代收照片辦理借閱證、催促過(guò)期不還的學(xué)生還書，醫(yī)務(wù)室要輔導(dǎo)員給學(xué)生辦理買保險(xiǎn)、報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)等等。

二、輔導(dǎo)員工作實(shí)效的提升

（一）個(gè)人素質(zhì)提升

高職輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。教師自身的修養(yǎng)及表率作用，直接影響著其工作的實(shí)效性。作為教育者、管理者，高職輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，要對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，樹(shù)立崇高的人生理想，作為高職輔導(dǎo)員，要做學(xué)生的“精神模范”，成為學(xué)生可親可敬的師者。高職輔導(dǎo)員要具有良好的師德，要不斷提高自身的思想境界，做學(xué)生的“道德楷?！薄８呗気o導(dǎo)員要努力豐富知識(shí)涵養(yǎng)，做學(xué)生敬佩的師者，在工作中不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。知識(shí)涵養(yǎng)，學(xué)術(shù)水平是為人師者的基本素質(zhì)要求，是評(píng)判高校教師價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。最后，要想提高高職輔導(dǎo)員的工作實(shí)效，高職輔導(dǎo)員必須具備教育心理、歷史文化、自然科學(xué)、藝術(shù)體育等各方面的知識(shí)，作為一名高職輔導(dǎo)員，要曉古通今，緊跟時(shí)代潮流，努力豐富知識(shí)涵養(yǎng)，唯有這樣，才能滿足高職院校不同學(xué)生的輔導(dǎo)需求。

（二）師生互動(dòng)，變通工作方法

高職輔導(dǎo)員要以班級(jí)管理為核心，設(shè)立班級(jí)發(fā)展規(guī)章制度，同時(shí)，營(yíng)造互幫互助、積極進(jìn)取、互愛(ài)、互信、互諒的班級(jí)氛圍；發(fā)揮輔導(dǎo)員榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。另外，高職輔導(dǎo)員也可以以班級(jí)管理為核心，實(shí)行班干部輪崗制度，通過(guò)有效的輪崗班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我不斷的重塑和調(diào)整，朝著既定目標(biāo)不斷完善自我，不斷的努力，已達(dá)成道德認(rèn)識(shí)上的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)換。其次，以群組管理為依托，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)比，進(jìn)而提高學(xué)生自我管理能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行不同的群組分類，為實(shí)現(xiàn)群組目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在自我管理中，對(duì)成就感進(jìn)行體驗(yàn)。同時(shí)使他們的自我管理的能力得到提高。還可將活動(dòng)管理作為載體，將學(xué)生自我發(fā)展的能力提高。按照不同學(xué)生不同發(fā)展需要，安排學(xué)生

接受不同崗位鍛煉。讓學(xué)生提高自我認(rèn)同感，提升自我發(fā)展意識(shí)，感受自身的價(jià)值，表現(xiàn)出尋求更好的自我發(fā)展的自覺(jué)性。另外采用個(gè)別談心的方法和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，可以成功構(gòu)建良好的師生關(guān)系，一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都熟視無(wú)睹，不懂得欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，就很難成為學(xué)生的良師益友。高職輔導(dǎo)員必須具備敏銳的觀察能力，犀利的分析能力，要能夠在第一時(shí)間準(zhǔn)確挖掘問(wèn)題產(chǎn)生的原因，同時(shí)，洞察到學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助其“挖掘潛力，找到自信”，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而從內(nèi)心接受輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理。

（三）走專業(yè)化道路，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

高職院校普遍存在的一個(gè)大問(wèn)題是較低的工作待遇，同時(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。大部分的高職院校輔導(dǎo)員屬于一種聘用合同制，是留校到崗位上或者是從社會(huì)招聘的。工資待遇比一般老師的要低?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：在大學(xué)生思想政治教育的第一線的輔導(dǎo)員和班主任，他們有著重大的責(zé)任和繁重的任務(wù)。為了使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到保障，首先就要在待遇上給予適當(dāng)?shù)膬A斜，使輔導(dǎo)員待遇提高，完善輔導(dǎo)員在工作上“干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間”的體系。對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)、待遇和發(fā)展空間進(jìn)行明確。要加大力度對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，特別是做好崗前培訓(xùn)，要針對(duì)高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)習(xí)好心理學(xué)、教育學(xué)、時(shí)事政治及演講口才等，使輔導(dǎo)員的專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平得到提高。學(xué)校也要從政治上、工作、生活上關(guān)心他們，在政策、發(fā)展、待遇等方面給予輔導(dǎo)員一定的發(fā)展空間，以進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]朱永山.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展問(wèn)題及其思考[J].思想政治教育研究，2008.

[2]張樹(shù)斌.高職院校輔導(dǎo)員發(fā)揮好職能作用的幾點(diǎn)對(duì)策[J].人力資源管理.2010（06）.

[3]李坤.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職學(xué)院輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）.2010（06）.

（作者單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）