談高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維

張哲銘

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育課的重要性已經(jīng)日益凸顯，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期的體育教學(xué)需求，創(chuàng)新思維需要在高中體育教學(xué)中得到運(yùn)用。教師將創(chuàng)新思維融入高中體育教學(xué)中不但能夠拓展體育課堂的理論知識(shí)，同時(shí)還能更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能夠緩解高中生緊迫的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能強(qiáng)健他們的體魄，磨煉他們的意志，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新思維;策略

中圖分類號(hào)：G633. 96

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0025-01

高中體育不同于中小學(xué)體育，高中生的身體技能顯著提高，心理思維比較成熟，擁有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力、較高的運(yùn)動(dòng)欲望和較好的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，因此，高中體育的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，以達(dá)到提高學(xué)生參與熱情、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的。在高中體育教學(xué)中，創(chuàng)新思維能指導(dǎo)教師和學(xué)生開展一些新穎的體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，教師可以和學(xué)生緊密配合，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，磨煉他們的意志。

1與實(shí)際生活相結(jié)合

傳統(tǒng)的高中體育課經(jīng)常對(duì)其他文化課程妥協(xié)而讓出時(shí)間，亦或者是一些教師擔(dān)心學(xué)生在體育活動(dòng)中受到傷害，進(jìn)而盡量讓學(xué)生集體活動(dòng)，缺少系統(tǒng)的體育課程授課計(jì)劃和活動(dòng)的安排。一方面，這是由我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)情況決定的，高中不同于中小學(xué)，學(xué)生正處于學(xué)業(yè)階段的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生升入大學(xué)的最后關(guān)卡，因此，許多學(xué)校不重視體育課的開展。另一方面是體育課對(duì)于學(xué)生的吸引力不足，主要是由于課程內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生不感興趣，還不如自由活動(dòng)。體育教師需要向?qū)W生明確的是，體育活動(dòng)不僅是一項(xiàng)課程內(nèi)容，同時(shí)也是鍛煉自身身體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方式。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂內(nèi)容，逐步提升體育課的吸引力，使學(xué)生有欲望主動(dòng)參與到課程中，讓他們愛(ài)體育，想運(yùn)動(dòng)。這就需要?jiǎng)?chuàng)新性地將體育課的授課內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更容易接受。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生逐步參與到體育活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)新性地開展一些體育拓展活動(dòng)，如開展一些與高中生運(yùn)動(dòng)能力相適應(yīng)的體育游戲吸引他們參與。體育本身就是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)際上來(lái)源于生活，而體育課對(duì)學(xué)生的教育也是最終服務(wù)于生活的。

2加強(qiáng)師生協(xié)作

傳統(tǒng)的體育課過(guò)于呆板，許多教師將體育課當(dāng)成了活動(dòng)課，教師和學(xué)生的溝通和協(xié)作嚴(yán)重不足，甚至許多學(xué)生都產(chǎn)生了抵觸心理，認(rèn)為一些體育活動(dòng)是教師故意想要難為學(xué)生。這種情況的出現(xiàn)主要是由于師生的溝通不順暢，教師和學(xué)生缺少交流，學(xué)生對(duì)教師存有一種逆反和恐懼心理，而長(zhǎng)此以往下去，教師也逐漸會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。因此，需要教師運(yùn)用創(chuàng)新思維，將體育課中的一些項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，多設(shè)置一些師生互動(dòng)和師生共同完成的項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生和教師的關(guān)系逐步融洽的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于教師所傳達(dá)的創(chuàng)新思維也就能夠很好地接收。不論教師的教學(xué)方法足怎么樣的，其目的最終都是讓學(xué)生接收體育知識(shí)、磨煉身體并完成教學(xué)大綱的要求，因此教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，不要生搬硬套其他教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并時(shí)刻評(píng)估學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。與此同時(shí)，教師與學(xué)生的合作也是必不可少的，比如在布置一些體育活動(dòng)時(shí)，如籃球、足球、排球等活動(dòng)，教師也應(yīng)當(dāng)參與到其中，和學(xué)生拉近距離，而不是站立遠(yuǎn)觀，教師的參與能夠帶給學(xué)生安全感，而學(xué)生也更趨向于配合教師的教學(xué)工作。

3精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)保持較高的好奇心，教師一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不能簡(jiǎn)單地把基礎(chǔ)知識(shí)講解給學(xué)生就算了，而是要以更加高效的形式進(jìn)行教學(xué)，把原有的簡(jiǎn)單知識(shí)加以包裝，然后再講解給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，重視細(xì)節(jié)設(shè)置。教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)于體育活動(dòng)，教師應(yīng)該把更多的細(xì)節(jié)講解給學(xué)生，同時(shí)在講解的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置懸念的方式來(lái)引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索如何才能更加準(zhǔn)確地做好某一體育動(dòng)作。通過(guò)思考能夠從一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師也要注意學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生從未接觸過(guò)的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行探討，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維也是大有裨益的。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維時(shí)，在進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，從而逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，學(xué)生的創(chuàng)新思維也可以體現(xiàn)在日常生活中，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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