活用教學(xué)方法激活英語課堂

吳梅華

摘要：興趣是最好的老師，所以想要學(xué)生學(xué)好英語，提高他們對(duì)英語的熱愛和興趣是首要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我善于利用“畫”“唱”“演”“玩”等教學(xué)方法來激活英語課堂，實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣相當(dāng)高，學(xué)習(xí)效果特別好，英語課堂充滿了活力。

關(guān)鍵詞：活用;教學(xué)方法;激活;英語課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因此，要想學(xué)生學(xué)好英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。筆者探討的教學(xué)方法主要有“畫”“唱”“演”“玩”。而在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行課堂游戲是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語興趣的好方法[1]， 所以課堂游戲應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用十分重要。

一、“畫”——利用簡筆畫提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“畫”，主要指的是“簡筆畫”。這是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。它通過簡單、直觀的方式，能很好地吸引學(xué)生的注意力，并能激活學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的目的。如，我在教lion時(shí)，我首先在黑板上畫一個(gè)大圓，讓學(xué)生發(fā)散性思維地猜這個(gè)圓像什么：雞蛋、太陽、餅干……接著，我繼續(xù)在圓圈旁邊畫上一些類似花瓣的鬃毛，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜。在學(xué)生的好奇心中，我繼續(xù)補(bǔ)充獅子的身子、腳趾、尾巴，眼睛、耳朵、嘴巴。最后，一只活靈活現(xiàn)的獅子就出現(xiàn)了。學(xué)生的好奇心產(chǎn)生了，在學(xué)習(xí)上也變得特別積極。

二、“唱” ——唱響課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

歌曲可以陶冶人的性情、調(diào)節(jié)心態(tài)。樂曲優(yōu)美、輕快的英文歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情交流。[2]通過歌曲可以感知歌詞的意義以及懂得運(yùn)用歌曲進(jìn)行交流。

唱，當(dāng)然也包括“老歌新唱”。利用學(xué)生熟悉的旋律進(jìn)行改編，既能讓學(xué)生朗朗上口，也能充分調(diào)動(dòng)氣氛，把呆板的單詞躍動(dòng)起來。

同時(shí)，我還利用“順口溜”進(jìn)行教學(xué)。節(jié)奏的快感可以愉悅心思、陶冶性情。如在教交通規(guī)則時(shí)，我自編了一曲順口溜：

Stop at the red light.

Wait at the yellow light.

Go at the green light.

These are traffic lights. Yeah！

這曲順口溜既可以利用集體演唱形式進(jìn)行，也可以通過分組對(duì)話形式進(jìn)行，不斷的操練，學(xué)生就更容易懂得運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際情景中。

三、“演”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，活學(xué)活演

“演”指的是表演。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效活動(dòng)[3]?！把荨钡姆绞绞嵌鄻踊模和ㄟ^創(chuàng)設(shè)一定的情景進(jìn)行演練;通過創(chuàng)設(shè)一定的故事情節(jié)進(jìn)行演練;通過參與、拓展知識(shí)進(jìn)行演練。

1.通過創(chuàng)設(shè)一定合適的情景進(jìn)行演練。

創(chuàng)設(shè)一定情景可以讓學(xué)生很好地投入練習(xí)，并在演練中扮演著自己的角色。通過情景可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力以及交際運(yùn)用能力。

2.通過創(chuàng)設(shè)一定的故事情節(jié)進(jìn)行演練。

故事，作為一種深受學(xué)生喜愛的形式，其優(yōu)美的語言，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生為之著迷。[4]故事不僅可以增長知識(shí)、陶冶性情、發(fā)展學(xué)生智力，并讓學(xué)生從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。

3.通過參與、拓展知識(shí)進(jìn)行演練。

所謂拓展知識(shí)，指的就是要求學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話進(jìn)行演練。它主要通過小組活動(dòng)共同討論而得出的結(jié)果。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。小組活動(dòng)提高學(xué)生的口語能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

四、“玩”——活用游戲，激活課堂

“玩”指的是玩游戲。游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。通過游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使之加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象[5]。

1.玩猜謎：Whats missing？教師準(zhǔn)備好若干單詞，讓學(xué)生齊讀幾遍，然后點(diǎn)擊其中一張讓學(xué)生猜;為了增加難度和氣氛，可以點(diǎn)擊兩張、三張讓學(xué)生繼續(xù)猜，最后出示答案。

2.踩地雷。這個(gè)游戲類似Simon says，教師可以通過教授單詞singer、writer、actor等單詞時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的辨認(rèn)而玩的游戲。教師首先設(shè)定一個(gè)單詞為地雷區(qū)，然后告知學(xué)生：地雷區(qū)的單詞不能跟老師讀，否則就為輸;其他沒有設(shè)定地雷區(qū)的單詞必須跟讀，否則也為輸。設(shè)定地雷區(qū)的單詞可以是一個(gè)、兩個(gè)、甚至多個(gè)，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行。

3.吊死鬼。這個(gè)游戲聽起來十分奇特、有趣。這個(gè)游戲操作也比較簡單：首先在黑板上劃線，給出單詞的首字母，讓學(xué)生猜以這個(gè)首字母開頭的單詞，學(xué)生猜中的單詞就寫在線上，猜中一個(gè)寫一個(gè)。沒猜中的就要在旁邊畫一條線，每猜錯(cuò)一次就增加一條，直到吊死鬼這幅圖完成為止。當(dāng)?shù)跛拦磉@幅圖完成時(shí)，學(xué)生未猜出整個(gè)單詞，就意味著輸了游戲。輸?shù)耐瑢W(xué)就得接受懲罰，比如罰唱一首歌，背一篇課文等等。在整個(gè)過程中，學(xué)生很自然的聯(lián)想很多單詞，以達(dá)到教師玩游戲的目的。這個(gè)游戲可以復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶力。

4.聽音尋單詞卡?！奥犚簟敝傅氖锹爩W(xué)生的發(fā)音。如教師在教授玩單詞lake 時(shí)，邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上背靠著我們，然后當(dāng)著學(xué)生的面把一張“l(fā)ake”的單詞卡藏在某一位學(xué)生的抽屜里，同時(shí)要求剛剛上講臺(tái)的學(xué)生去尋找。其他學(xué)生通過齊讀單詞lake幫助其找尋：他離藏單詞卡的地方越近，同學(xué)們的聲音就會(huì)變得更大;否則，聲音就會(huì)越小。通過同學(xué)們的聲音辨別單詞的方位，以達(dá)到找尋單詞卡的目的。單詞卡找到后，教師就會(huì)展示這個(gè)單詞，并且要求學(xué)生跟讀，模仿單詞的語音語調(diào)。

生動(dòng)有趣的課堂不僅是新時(shí)代的產(chǎn)物，而且是以后社會(huì)發(fā)展的必然方式，而多樣靈活的教學(xué)方式，更能給課堂注入新鮮的血液，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地吸收。我們教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用教學(xué)方法，滲透知識(shí)，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)以致用、活用、妙用知識(shí)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)巧蓮，激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2016

[2]茂林之家，《讀書論史》[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016.