談?dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)與教育創(chuàng)新

程乾 孫玉柱

摘要：隨著“計(jì)算機(jī)技術(shù)”的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法起著越來越重要的作用。那么怎樣才能教好計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用呢？如何能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)更好地融合到教育教學(xué)當(dāng)中，并為促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)揮作用是值得我們深思的問題。本文就關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育創(chuàng)新進(jìn)行了探索與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);教育創(chuàng)新;教學(xué)方法;思考

近年來我國一直實(shí)行教育教學(xué)改革，改革方向主要是力主學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行探索，改變傳統(tǒng)約束制的計(jì)劃教學(xué)方法。然而，在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用過程中，即使教學(xué)方法有所創(chuàng)新，但一旦面對(duì)實(shí)際教學(xué)，新形式的教學(xué)創(chuàng)新很難被學(xué)生所接受，所理解，是不容易實(shí)現(xiàn)的，面對(duì)這種困惑，筆者發(fā)現(xiàn)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)技術(shù)嘗試使用"互動(dòng)式"教學(xué)模式，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，由淺入深、由易到難，慢慢產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，從而會(huì)提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和整體素質(zhì)。因此，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中，從而輕而易舉的解決了在教學(xué)中出現(xiàn)的不容易解決的實(shí)際問題。

一、課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和興趣

教師在備課的時(shí)候，應(yīng)對(duì)要傳授給學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)地分析，努力把握好知識(shí)與技能這個(gè)著重點(diǎn)，不能僅滿足于"教材里有什么，就教什么"的教學(xué)思想。應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)情況相結(jié)合，將要學(xué)習(xí)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，采用的教學(xué)方法等一系列與教學(xué)有關(guān)的問題都要做到心中有數(shù)。不僅僅講述課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還要適當(dāng)增加課外知識(shí)，吸引學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。

比如，我給學(xué)生講述計(jì)算機(jī)核心部件CPU時(shí)，單獨(dú)講很抽象的，學(xué)生不樂意去聽，于是我問大家知道天氣預(yù)報(bào)嗎？毫無疑問大家都知道，但是你留意過嗎，“曾經(jīng)有一段天氣預(yù)報(bào)是3天，現(xiàn)在又變成2天了，為什么？”同學(xué)們都很疑惑，于是我給大家介紹了天氣預(yù)報(bào)實(shí)際上就是利用計(jì)算機(jī)CPU的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，與時(shí)空賽跑，通過計(jì)算天空云層的變化規(guī)律，從而確定未來天氣的變化情況，天氣預(yù)報(bào)由3天到2天，說明我們的CPU運(yùn)算速度還不快，理論上講，CPU運(yùn)算速度愉快，天氣預(yù)報(bào)時(shí)間就越長，希望同學(xué)們多努力！大家聽了后，一臉的迷茫瞬間化成笑臉，那一節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛真是高啊。

二、教學(xué)方法適當(dāng)創(chuàng)新

教師在教學(xué)的過程中要巧妙靈活地根據(jù)實(shí)際情況選取教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)變化更新快、更新快。教師在對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要通曉和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)的規(guī)律，全盤了解學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，再選取相應(yīng)的教學(xué)方法，從而能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，快速消化和吸收，最后能對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化與實(shí)際應(yīng)用。常規(guī)的教學(xué)方法，例如傳統(tǒng)講授法、同步教學(xué)法、觀摩教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、練習(xí)式教學(xué)法等并非單一使用，要相互結(jié)合，共同使用，總之要做到學(xué)練結(jié)合，舉一反三，學(xué)以致用。

三、依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

1.讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的氛圍

就目前我國計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用情況，它仍然保持在一個(gè)整合的階段，技術(shù)還沒有全部融入到教育教學(xué)中。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，教師主動(dòng)傳道授業(yè)，學(xué)生滋滋不倦的被動(dòng)學(xué)習(xí)形式還占主流，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力很難，因此不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作，積極主動(dòng)地與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，由被動(dòng)到主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中;通過掌握計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互基本使用方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提出學(xué)習(xí)要求，面對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)新型“老師”，在計(jì)算機(jī)的輔助下去完成學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗語說：“受人之魚不如授人之漁”，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法才是終身財(cái)富，由于計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和速度發(fā)生著改變，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)像天上的星星一般，教師已經(jīng)不可能傳一切之道，解一切之惑，所以教師的角色應(yīng)該由教授到指導(dǎo)的改變。

（1）理科學(xué)習(xí)方法

在為理科創(chuàng)建學(xué)科平臺(tái)時(shí)，要注重課程中的重難點(diǎn)，尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)，掌握了重難點(diǎn)知識(shí)，其他知識(shí)相對(duì)好處理，這樣可以提高教學(xué)效率。為此，筆者認(rèn)為，作為教學(xué)人員一方面準(zhǔn)確把握學(xué)生不易理解和較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，例如物理學(xué)中一些力學(xué)相互作用的知識(shí)點(diǎn)，生物學(xué)中植物的成長過程;另一方面應(yīng)該把握與現(xiàn)實(shí)生活不常聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，例如一些危險(xiǎn)的化學(xué)反應(yīng)，為了能夠更好地解決這些冷知識(shí)，教師可以為學(xué)生提供模擬視頻、動(dòng)畫演示，譬如我們看到的神舟七號(hào)升空演示視頻;種子發(fā)芽、成長的過程動(dòng)畫演示，通過這些生動(dòng)形象的演示，學(xué)生很快的就能領(lǐng)會(huì)，漸漸的熟悉，進(jìn)而能輕易的學(xué)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)效率。為信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的幫助。

（2）文科創(chuàng)建方法

針對(duì)文科學(xué)生，重點(diǎn)要考慮的知識(shí)點(diǎn)，還是教學(xué)中的難點(diǎn)。譬如我們看到的3D地圖，主要運(yùn)用地理課中的等高線，人工繪制是需要很多精力的，而且標(biāo)準(zhǔn)度達(dá)不到，但是通過計(jì)算機(jī)CAD軟件的操作，能很快的制作好，既方便又快捷;還有3D打印機(jī)，理論上通過計(jì)算機(jī)操作，原料充分的情況下，3D打印機(jī)能快速建設(shè)高樓，大型設(shè)施等;另外現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)明顯比以前預(yù)報(bào)的準(zhǔn)，預(yù)報(bào)的時(shí)間長，這實(shí)際上都是計(jì)算機(jī)軟件和硬件相結(jié)合的產(chǎn)物，因此文科的教與學(xué)需要用到很多的資料，今后在創(chuàng)建文科平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該對(duì)不同學(xué)科的相應(yīng)操作及設(shè)定提供不同的支持與幫助。將不同學(xué)科的特色作為創(chuàng)建工具及平臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)便于師生更好地教與學(xué)，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在改進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新中會(huì)越來越重要。因此，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)，努力提高自身計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的知識(shí)，力爭達(dá)到既可以對(duì)資源和軟件作出正確處理和篩選，又可以對(duì)資源和軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試等。當(dāng)然，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是一個(gè)漸進(jìn)過程，不可能一蹴而就，需要教學(xué)人員在長期的學(xué)習(xí)中探索，在實(shí)踐中總結(jié)。

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