數(shù)學(xué)大師賽失利“禁奧令”不背鍋

前不久，第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽閉幕，中國(guó)隊(duì)總成績(jī)排名第6，無(wú)一人獲得金牌?！霸趭W數(shù)賽場(chǎng)上稱霸一時(shí)的中國(guó)隊(duì)，如今遭遇了‘滑鐵盧？”一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)此事議論紛紛。更有甚者，將矛頭直指“禁奧令”。

在今年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司研究院院長(zhǎng)、黨委副書記張?jiān)朴绿岢鼋ㄗh，引導(dǎo)規(guī)范各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，弱化功利色彩，避免“全民奧賽”。其實(shí)，去年3月，教育部就印發(fā)了《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，其中明確規(guī)定，全面取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。但是，取消高考奧數(shù)加分真的直接導(dǎo)致中國(guó)隊(duì)在國(guó)際奧數(shù)比賽中失利？這一歸因?qū)嵲陔y以令人信服。從歷年羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽的成績(jī)來(lái)看，中國(guó)隊(duì)只在其中兩屆獲得過(guò)第一名，并非每一屆都能拿到金牌，今年的成績(jī)并不存在所謂的“大失水準(zhǔn)”。從政策的角度來(lái)說(shuō)，不少國(guó)家將奧數(shù)成績(jī)與學(xué)業(yè)脫鉤。例如，歷屆比賽中成績(jī)較好的美國(guó)隊(duì)，其奧數(shù)成績(jī)就不作為SAT（相當(dāng)于美國(guó)高考）的加分項(xiàng)。

在許多專家看來(lái)，正是過(guò)度功利化的奧數(shù)培訓(xùn)，埋沒了頂尖的數(shù)學(xué)人才。研究顯示，只有3%～5%左右智力超常的兒童，才適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。對(duì)于大多數(shù)兒童而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)往往會(huì)加劇他們對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼與厭倦。此外，在“全民奧數(shù)”的熱潮之下，不少兒童的應(yīng)試水平得到一定程度的提升，但這反而讓那些真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、有天賦的好苗子被埋沒，無(wú)法脫穎而出。

更令人擔(dān)憂的是，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)奧數(shù)與小升初、中高考掛鉤的現(xiàn)象，奧數(shù)因此成了許多人手中的敲門磚。當(dāng)奧數(shù)從一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)問(wèn)，變成經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而獲得加分的手段，甚至形成“培訓(xùn)+比賽”的產(chǎn)業(yè)鏈條，這違背了奧數(shù)的本意，剩下的只是機(jī)械的學(xué)生、焦慮的家長(zhǎng)以及賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從這個(gè)意義上講，取消奧數(shù)高考加分，禁止應(yīng)試型奧數(shù)培訓(xùn)，很有必要。

國(guó)際數(shù)學(xué)大師丘成桐曾指出，數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵，不在于在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽上拿了多少獎(jiǎng)，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考的能力，這些正是中國(guó)學(xué)生所要加強(qiáng)的。先后擔(dān)任中美兩國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)主教練的馮祖鳴也表示，在模式化的培訓(xùn)下，很多孩子往往習(xí)慣被動(dòng)地接受老師給出的問(wèn)題、公式、套路，很少自己去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這應(yīng)引發(fā)我們思考，到底怎樣做，才能讓孩子們依據(jù)自己的稟賦，遵循自己的意愿，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，從而成長(zhǎng)為頂尖的數(shù)學(xué)人才？

教育部門的“禁奧令”，禁止的是“全民奧數(shù)”熱潮、功利化的教育培訓(xùn)、各種圈錢式的辦賽，本質(zhì)上是為數(shù)學(xué)人才的涌現(xiàn)培育健康的土壤。我們既不必過(guò)分解讀一次比賽的失利，也不可忽視當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題。只有真正讓奧數(shù)回歸到那些有天賦、有興趣的學(xué)生身上，才是真正可喜的現(xiàn)象。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2019年3月8日第二版；作者：雅言）