終身體育教育與高校體育教育目標(biāo)相關(guān)分析

蔡琳娜

摘要：在新的時(shí)代背景之下，我國的素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多老師開始站在宏觀發(fā)展的角度，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，以終身體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極的采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。對(duì)此本文以高校體育教學(xué)為分析對(duì)象，了解終身體育教育與高校體育教育目標(biāo)之間的相關(guān)性，以期為高校體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：終身體育教育;高校體育;教育目標(biāo)

一、引言

作為我國教育體系中的重要組成部分，高校教育對(duì)培養(yǎng)綜合的專業(yè)人才意義重大，學(xué)校必須要圍繞學(xué)生的主體發(fā)展需求，積極開展不同形式的教育實(shí)踐工作，明確清晰的教育目標(biāo)和教學(xué)要求，保障后期教學(xué)的針對(duì)性和有效性。其中終身體育教育理念符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，老師需要抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)的具體情況明確高校體育教育的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)策略與時(shí)代發(fā)展需求之間的緊密對(duì)接。

二、體育的實(shí)際意義與需求

體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、保證學(xué)生樹立良好的鍛煉意識(shí)、主動(dòng)的參與不同的體育實(shí)踐活動(dòng)意義重大，在體育教學(xué)實(shí)踐的過程之中，高校必須要立足于學(xué)生身體健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成這種體育理念，掌握正確的體育鍛煉技巧和要求，在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過程之中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。作為學(xué)生接受教育的重要陣地，學(xué)校的體育教育對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，在落實(shí)體育教學(xué)實(shí)踐的過程之中學(xué)校必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身體鍛煉過程的重復(fù)利用，保障學(xué)生在主動(dòng)參與和鍛煉的過程中掌握獨(dú)立鍛煉身體的能力，樹立終身體育觀念，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，以此來更好的推動(dòng)我國素質(zhì)教育的大力落實(shí)。

三、終身體育教育目標(biāo)

在素質(zhì)教育不斷深化發(fā)展的今天，終身體育教育備受關(guān)注，終身體育教育主要包括三種不同的形式，第一種是以傳統(tǒng)競技體育為主題，積極的構(gòu)建完善的終身體育教育體系，在這種體育教育模式中，大部分以乒乓球、籃球和足球?yàn)橹黝}，其中學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)最為關(guān)鍵。為了保障學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的行為習(xí)慣，老師必須要注重體育鍛煉方法和技能的優(yōu)秀傳授，保障學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后有一個(gè)更加強(qiáng)健的體魄，順利的走向工作崗位，積極的參與不同形式的體育鍛煉活動(dòng)，有效的應(yīng)對(duì)來自于生活的挑戰(zhàn)和壓力。第二種則是以快樂體育為主題的終身體育教育，這種體育教育所涉及的項(xiàng)目比較多，具體有健美操、健身操和舞蹈，這些體育項(xiàng)目的娛樂性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的吸引力較高，因此我國高校在體育教學(xué)實(shí)踐的過程之中可以嚴(yán)格按照這一教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，積極的將各種形式多樣的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入其中，采取符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教育形式和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。第三種則是以健康常識(shí)、人體知識(shí)和衛(wèi)生保健教育為主題的體育教學(xué)模式，這種體育教學(xué)模式主要圍繞家庭體育、傳統(tǒng)體育和娛樂體育來開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系，保障學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前對(duì)健康體育意識(shí)有一個(gè)宏觀的認(rèn)知，掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉技巧，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。需要注意的是，在落實(shí)高校體育教學(xué)任務(wù)的過程中，老師必須要明確中學(xué)體育教學(xué)的核心要求，嚴(yán)格按照體育教學(xué)的大綱提煉出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生綜合體育鍛煉技能的提升上，激發(fā)學(xué)生體育的興趣，保障性其能夠更好的參與不同的體育實(shí)踐活動(dòng)，通過個(gè)人主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身綜合身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

四、終身體育教育與高校體育教育目標(biāo)

終身體育教育與高校體育教育目標(biāo)存在一定的相同之處，在落實(shí)這兩大教育內(nèi)容和教學(xué)形式之前，首先需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保障學(xué)生能夠做到堅(jiān)持鍛煉，在個(gè)人自覺性和主動(dòng)性的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展。老師需要根據(jù)目前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，處理好學(xué)生體育興趣與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾，正視學(xué)生的主觀發(fā)展需求，在尊重學(xué)生理解學(xué)生的前提之上充分為學(xué)生提供更多情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生能夠大膽的表達(dá)個(gè)人的意見和看法，在體育活動(dòng)參與實(shí)踐的過程之中釋放個(gè)人的個(gè)性。最后，體育老師還需要關(guān)注學(xué)生終身體育觀念意識(shí)的樹立，讓學(xué)生能夠充分的體驗(yàn)到體育的魅力，在主動(dòng)參與和實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展，真正的將體育鍛煉作為生活中的一部分。

五、結(jié)語

終身體育教育與高校體育教育目標(biāo)在內(nèi)容和形式上存在許多的一致性和相同之處，老師和學(xué)校需要關(guān)注終身體育教育活動(dòng)的正常開展，根據(jù)該體育教育理念的具體要求，明確前期的體育教學(xué)目標(biāo)，以體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值為核心，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

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