加強小學語文教育，發(fā)揮語文教學德育功能

徐向群

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在小學語文教育中越來越重視德育功能。語文教育中蘊含了豐富的哲理和人生道理，富含了滿滿的正能量，對學生的學習成長具有積極作用。小學語文教師在教學過程中，要挖掘課本內(nèi)容背后潛藏的價值，把德育貫穿在課堂教學之中，幫助學生形成正確的價值觀，提升學生的綜合素養(yǎng)。本篇文章主要對加強小學語文教育，發(fā)揮語文教學德育功能進行了探析。

關鍵詞：小學語文教育 語文教學 德育功能

當前教育改革強調(diào)了在教學過程中開展德育教育的重要性，小學語文教師必須要加強對學生的德育教育，落實好德育教育工作，在教學過程中逐漸提升學生的思想道德水平。小學語文教師要重視學生的個性化發(fā)展，在教學之中要根據(jù)學生的差異性開展教學活動，促使學生在語文學習中學習到豐富的知識。[1]

一、小學語文教學與德育教育相結合的必要性

在新時代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式不再適應當前社會發(fā)展需要，教師要調(diào)整自己的教學方式，轉(zhuǎn)變教學理念，重視教育改革要求，提升課堂教學的實效性，促使學生在學習中取得較好的發(fā)展。學生的思想道德素質(zhì)和知識掌握水平比較起來，思想道德素質(zhì)更勝一籌，因此，小學語文教師在教學過程中，要與德育教育結合起來，幫助學生樹立正確的價值觀念，提升學生的思想道德素質(zhì)。語文教材課本中一般會蘊含豐富的內(nèi)涵，小學語文教師可以從課本內(nèi)容中的含義出發(fā)，把德育教育融入其中，以此豐富文章內(nèi)涵，促使學生在課堂學習有更多的收獲。小學生是祖國未來的發(fā)展希望，教師要重視對學生的素養(yǎng)培養(yǎng)。加強語文教育，發(fā)揮語文教學德育功能是社會發(fā)展的必然要求，小學語文教師必須要對德育教育給予絕對的重視，提升學生的素質(zhì)，促使學生形成健全的人格，使得學生健康成長。[2]

二、加強小學語文教育，發(fā)揮語文教學德育功能的對策

1.做好課前充分準備，設計合理的教案

備課是教師實施教學活動的重要環(huán)節(jié)，對課堂教學效率有重要影響。小學語文教師在課前要做好充分準備，設計合理的教案，明確教學計劃，確保課堂教學的實效性。值得注意的是，小學語文教師要根據(jù)學生的心理發(fā)展特點制定合適的教案，并把德育滲透在其中，使學生在課堂學習中有更多的收獲。語文教師在課前可以根據(jù)課本中的內(nèi)容搜集一些相關資料，盡量搜集一些有趣的資料，保證課堂的趣味性，以此調(diào)動學生的積極性，提升課堂教學效率。[3]

2.以課本內(nèi)容為基礎，挖掘德育內(nèi)容

小學語文課本中有很多豐富多彩的文章，并包含了深刻的內(nèi)涵，從文章內(nèi)涵中可以挖掘到很多道理。小學語文教師在教學過程中，要以課本內(nèi)容為基礎，挖掘德育內(nèi)容，幫助學生更好的學習語文知識。小學語文教師要重視學生的主體地位，注重學生的學習效果，加強小學語文教育，促使學生在語文學習中能夠真實有效地學習到知識，讓學生從中受到啟發(fā)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)教學目標。小學生的心理思想還不成熟，暫時還不具備正確的判斷能力，對于自己的所作所為沒有正確和錯誤之分。小學生作為祖國未來發(fā)展的新生力量，身心健康發(fā)展受到了社會高度的重視，因此，小學語文教師要關注學生的身心健康發(fā)展，在課堂教學之中滲透德育教育，幫助學生樹立正確的觀念，促使學生全身心健康發(fā)展。小學語文教師在教學過程中要注重引導學生分析語文課本內(nèi)容，逐步引導學生深入探究文章主旨，利用啟發(fā)式教學方式促使學生在學習過程中受到啟發(fā)，從課本文章中領悟到深刻的道理。比如小學語文教師在教學和親情有關的文章時，可以把學生從課本內(nèi)容中帶回到現(xiàn)實，讓學生回憶自己和親人之間的事情，讓學生討論親人之情。又比如小學語文教師在教學和家國情懷相關的文章時，可以為學生講解祖國一些偉大的事跡和成就，引發(fā)學生對祖國的自豪感，激發(fā)學生的愛國情懷?？傊?，小學語文教師在教學中，要深入鉆研文章內(nèi)容，與德育教育相結合，在潛移默化中提升學生的道德素質(zhì)，促使學生形成健全的人格。

3.組織學生開展德育實踐活動，把德育滲透在學生心中

小學語文教師要不斷完善自己的教學模式，使得學生能夠高效的學習到知識。在教學過程中小學語文教師要為課堂注入新元素，以此豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。為了能夠加強學生對德育的認識，教師可以組織學生開展德育實踐活動，把德育滲透在學生的心中，實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生高尚的品格。小學語文教師在確保學生安全條件下，可以組織學生去街道清掃垃圾，或者去敬老院幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，這樣可以讓學生在實踐活動中形成優(yōu)秀的品質(zhì)，從而提高學生的素質(zhì)。小學語文教師要引導學生從生活點滴小事做起，幫助需要幫助的人，促使學生從小就形成良好的素養(yǎng)，促進學生綜合發(fā)展。教師肩上承擔著教書育人的重擔，除了要教會學生課本中的基礎知識，還需要教會學生做人的道理。小學語文教師要尊重學生，和學生保持平等的地位，加強和學生的交流溝通，關注學生心理健康發(fā)展，有針對性地對學生做出有效的指導，促使學生全身心健康發(fā)展。

結語

總而言之，德育教育對小學生健康成長具有深遠影響，小學語文教師一定要加強語文教育，發(fā)揮語文教學德育功能，幫助學生樹立正確的觀念，提升學生的道德素養(yǎng)，促使學生形成健全的人格。小學語文教師要結合學生的心理特征開始德育教學活動，挖掘課本內(nèi)容中的價值，使得學生從課本內(nèi)容含義中受到啟發(fā)，提升語文課堂教學的實效性，幫助學生在學習過程中得到更多的收獲，促使學生形成良好的品質(zhì)，提升學生的素養(yǎng)，促進學生綜合發(fā)展。

參考文獻

[1]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（05）：124+135

[2]宋瑞瑞，任美蓮.小學語文教學中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學，2015（02）：73-74.

[3]王德娟.論德育教育在小學語文教學中的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：167.