公共圖書館親子閱讀推廣對(duì)策探討

李惠

摘 要：一個(gè)好的閱讀習(xí)慣是可以影響人終生的發(fā)展的，幼兒時(shí)期是促進(jìn)孩子建立良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長是孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成的領(lǐng)路者和指導(dǎo)者，親子閱讀是促進(jìn)孩子形成良好習(xí)慣的重要方法。同家庭環(huán)境相比圖書館的氛圍更有利于推動(dòng)親子閱讀的良好進(jìn)行，因此要重視對(duì)圖書館親子閱讀環(huán)境的建設(shè)，并積極將這一方法推廣到萬千家庭中。本文就公共圖書館親子閱讀現(xiàn)存的問題，以及相關(guān)推廣對(duì)策進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;親子閱讀;推廣對(duì)策

親子閱讀，顧名思義就是在讀書這一行為媒介的聯(lián)系下，通過閱讀的方式，將家長與孩子聯(lián)系起來，綜合通過各種方式、開展多項(xiàng)活動(dòng)來促進(jìn)孩子閱讀、學(xué)習(xí)等能力的提升。在親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)開展時(shí)，比起家庭的氛圍，公共圖書館更具有開展親子活動(dòng)的良好環(huán)境優(yōu)勢(shì)。但就目前來看，部分公共圖書館相關(guān)親子閱讀的建設(shè)并未完善，大部分的家庭對(duì)其認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，因此，分析和探討公共圖書館的親子閱讀建設(shè)與推廣就十分必要。

一、公共圖書館親子閱讀建設(shè)策略

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

就目前來看，還有相當(dāng)數(shù)量的圖書館，沒有對(duì)親子閱讀進(jìn)行針對(duì)化的建設(shè)，或者建設(shè)的設(shè)施不夠完善，水平較低等，這就影響了活動(dòng)開展的質(zhì)量，不利于圖書館取得社會(huì)的認(rèn)同，家長的認(rèn)可。因此，為了提供高質(zhì)量的親子閱讀服務(wù)，公共圖書館必須對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行完善。首先，要建設(shè)專門開展親子閱讀活動(dòng)的場(chǎng)館，或者對(duì)原有的場(chǎng)館進(jìn)行改造;其次，要對(duì)閱讀區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行分區(qū)，避免閱讀活動(dòng)與休閑互動(dòng)等活動(dòng)的進(jìn)行，互相干擾，產(chǎn)生沖突。再者，要根據(jù)兒童的年齡，興趣需求等，劃分不同的館區(qū)比如童話區(qū)、科普區(qū)等。還有，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施如桌椅、衛(wèi)生間、檢索與借閱電子設(shè)備等[1]，建設(shè)時(shí)要充分考慮到孩子們的身高等體貌特征。并且在建設(shè)完成后要對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行細(xì)致的管理和定期的維護(hù)。

2.豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容

活動(dòng)的形式過于單一，內(nèi)容過于無趣，是當(dāng)前影響公共圖書館親子閱讀活動(dòng)效果的重點(diǎn)因素。因此，圖書館必須重視對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式的豐富。首先，可以綜合通過專家講座、親子故事表演、手工制作知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富親子閱讀的形式形式。其次，可以憑借當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)優(yōu)勢(shì)，開展有特色的館區(qū)活動(dòng)，比如四川的圖書館可以憑皮影戲的優(yōu)勢(shì)，對(duì)部分繪本進(jìn)行演繹[2]。再者，可以結(jié)合節(jié)日傳統(tǒng)特色，開展主題式的閱讀分享活動(dòng)，比如勞動(dòng)節(jié)開展“動(dòng)手又動(dòng)腦”主題活動(dòng)，母親節(jié)開展“母愛”主題活動(dòng)等。再者，豐富活動(dòng)內(nèi)容還要重視圖書館的兒童讀物數(shù)量與質(zhì)量提升。

3.加強(qiáng)工作人員的管理

員工的素質(zhì)水平，也是影響圖書館親子閱讀活動(dòng)質(zhì)量與效果的重要因素。當(dāng)前部分公共圖書館的工作人員年齡偏大，受教育程度不高，因此在開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，難以進(jìn)行有效的引導(dǎo)和高水平的服務(wù)。針對(duì)這種情況，公共圖書館要招聘具有高知識(shí)水平和文化素養(yǎng)的員工，同時(shí)還要重視員工的思想品質(zhì)，選擇有耐心、認(rèn)真細(xì)心、責(zé)任感強(qiáng)、溝通能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。并且引進(jìn)與培訓(xùn)同步進(jìn)行，綜合通過專家講座、思想培訓(xùn)等方式，提高員工的政治認(rèn)識(shí)，提升員工的技能水平，進(jìn)而促進(jìn)圖書館服務(wù)水平的提高。

4.加強(qiáng)調(diào)研與分析

當(dāng)前部分公共圖書館在開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，沒有對(duì)孩童的發(fā)展需求、家長的教育服務(wù)需要等，進(jìn)行相關(guān)的了解和分析，就造成了活動(dòng)的開展流于表面，缺乏針對(duì)性、豐富性的內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際效果不高的情況產(chǎn)生。因此在實(shí)際的建設(shè)中，圖書館必須對(duì)孩子的心理，家長的需求等等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，針對(duì)相關(guān)調(diào)查，結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，從而有效提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)和結(jié)束后也要進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面通過觀察，了解活動(dòng)開展時(shí)家長與孩子的興趣與積極程度，另一方面綜合通過調(diào)查問卷的形式，了解家長與孩子對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可程度，以及活動(dòng)效果情況。

二、公共圖書館親子閱讀推廣對(duì)策

1.促進(jìn)圖書館的品牌化建設(shè)

綜合通過豐富服務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式、依靠傳統(tǒng)底蘊(yùn)、更新教育理念、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教育平臺(tái)建設(shè)、與學(xué)校社會(huì)合作等方式，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響范圍，從而吸引家長們的注意，獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可，建立起具有影響力的圖書館品牌形象。

2.提高自身的建設(shè)水平

首先是基礎(chǔ)設(shè)施的豐富和完善，包括館藏圖書、活動(dòng)設(shè)備、桌椅、衛(wèi)生間等的建設(shè)。其次是活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)，可以通過調(diào)查分析，研究人們的具體需求，和對(duì)各活動(dòng)形式的興趣與接受程度，豐富活動(dòng)種類;也可以學(xué)習(xí)其它圖書館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如中國圖書館的中華經(jīng)典閱讀活動(dòng)，豐富活動(dòng)模式。再者是員工水平的提升，綜合通過引進(jìn)人才與定期培訓(xùn)，提升工作人員的總體水平。確立評(píng)分制度，通過參與家庭評(píng)分，每月選出最優(yōu)秀的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享;邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行講座指導(dǎo);聘請(qǐng)心理學(xué)家進(jìn)行教育培訓(xùn)等。還要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)等，促進(jìn)自身水平的提高。建立起線上線下聯(lián)動(dòng)模式，提高閱讀活動(dòng)開展的便利性、實(shí)時(shí)性與互動(dòng)性[3]。

3.加強(qiáng)與社會(huì)的推廣合作

首先，要加強(qiáng)政府的引導(dǎo)促進(jìn)作用，通過政策的宣傳和引導(dǎo)，提高人民對(duì)親子閱讀活動(dòng)的重視;其次，要與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，通過講座進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校開展合作活動(dòng)等，吸引家長注意與參與;再者，可以通過與社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等聯(lián)合，開展活動(dòng)，并聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行宣傳和擴(kuò)散，比如微博調(diào)查問卷、微信投票等，吸引社會(huì)的關(guān)注[4]。

結(jié)語

公共圖書館要促進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的推廣，必須滿足親子閱讀的需要，加強(qiáng)館內(nèi)的藏書的種類和數(shù)量，提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，以滿足教育需求，樹立良好的形象，提升民眾的認(rèn)可。同時(shí)要順應(yīng)政策引導(dǎo)，加大資金投入，依靠新媒體技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)的開展范圍擴(kuò)大，服務(wù)水平提升，進(jìn)而滿足越來越多家庭參與親子閱讀的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)娜.試論公共圖書館推廣親子閱讀活動(dòng)可參考的國外經(jīng)驗(yàn)——親子閱讀的意義、公共政策、圖書館責(zé)任與實(shí)踐[J].圖書館界，2018（05）：32-37.

[2]朱彥.公共圖書館親子閱讀推廣對(duì)策研究[J].圖書館界，2018（05）：44-48.

[3]陳建紅，李珺，周琎莉，文瑜，岑志堅(jiān).公共圖書館引入社會(huì)力量參與親子閱讀服務(wù)探究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2018（15）：111-113.

[4]牛翠屏.公共圖書館開展親子閱讀服務(wù)的思考[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，25（04）：63-64+72.

（作者單位：惠州慈云圖書館）