分數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)

劉雁

教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)乘法應(yīng)用題練習(xí)

教學(xué)目標：

知識與技能目標：? 通過復(fù)習(xí)，把學(xué)過的分數(shù)乘法知識系統(tǒng)化，使這些知識在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

過程與方法目標： 進一步培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、靈活的良好做題習(xí)慣，發(fā)展思維，提高計算能力，使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘法的意義和運用整數(shù)乘法運算定律，進行有關(guān)分數(shù)乘法的簡便計算，提高計算能力以及解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)合作精神，體驗學(xué)習(xí)樂趣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會解題策略的多樣性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、整理分數(shù)乘法的知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

2、理解并掌握分數(shù)乘法的意義和計算方法，提高計算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義意義解決問題，通過比較，提高學(xué)生分析解答分數(shù)應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備：

談話引入：經(jīng)過分數(shù)乘法這單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了用分數(shù)乘法的有關(guān)知識。這節(jié)課，我們將通過整理復(fù)習(xí)繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的奧秘?。◣煱鍟謹?shù)乘法整理復(fù)習(xí)）[設(shè)計意圖：是學(xué)生對本單元知識形成知識網(wǎng)絡(luò)]

二.復(fù)習(xí)過程：

1、回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ （分數(shù)乘整數(shù)， 一個數(shù)乘分數(shù)，分數(shù)乘法的簡便計算，分數(shù)乘法應(yīng)用題）每個內(nèi)容又有哪些知識點？舉例說明。

[設(shè)計意圖：在回憶的過程中，進一步復(fù)習(xí)本單元知識，在舉例的過程中，形成知識網(wǎng)絡(luò)]

2、分數(shù)乘法的意義和計算方法。 （針對學(xué)生的舉例，說出意義并計算）

[設(shè)計意圖：加強學(xué)生對分數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分數(shù)的意義的區(qū)別，同時為解決分數(shù)乘法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)]

3、師舉例，學(xué)生列式計算，分數(shù)乘法是根據(jù)什么來簡算？同時說出根據(jù)什么列式？引出解決問題，強調(diào)：解決問題是在掌握分數(shù)乘法的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進行的。

[設(shè)計意圖：進一步理解分數(shù)乘法的意義，歸納總結(jié)求一個數(shù)的幾分之幾，就用這個數(shù)乘幾分之幾，又一次為后面解決分數(shù)乘法應(yīng)用題打基礎(chǔ)。]

三、鞏固練習(xí)

1、下面各題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”？找出題中的等量關(guān)系。

（1）小軍的體重是爸爸體重的3/8;

（2）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3：

（3）汽車的速度相當于飛機速度的1/5。

（4）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5;

（5）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。

[設(shè)計意圖：理解單位“1”和比較量的區(qū)別，能找準單位“1”，同時理解誰的幾分之幾就用誰乘幾分之幾，為后面解決分數(shù)除法應(yīng)用題打基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]

2、解決問題

（1）駱駝駝峰中儲藏的脂肪相當于體重的1/5，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含多少脂肪？

（2）校園里有楊樹20棵，柳樹是楊樹的9/10，槐樹是柳樹的2/3， 槐樹有多少棵？

（3）一頭體重225千克的駱駝，馱著比它體重還多1/5的貨物，它馱著的貨物重多少千克？

學(xué)生讀題，理解題意，自己試著做。集體講評。（ 主要說出每句話把誰看做單位“1”？如何列式？根據(jù)是什么？ ）

[設(shè)計意圖：解決分數(shù)應(yīng)用題最主要要找準單位 “1”，使學(xué)生在解決問題中形成一定的思路。]

3、觀察第（1）（3）小題和第小題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

[設(shè)計意圖：通過對比是學(xué)生養(yǎng)成細心發(fā)現(xiàn)讀題認真審題的習(xí)慣。]

4、這三道題有什么共同的地方？

[設(shè)計意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)這幾道題都是用單位“1”乘比較量對應(yīng)的份率，得出比較量。單位 “1”已知用乘法，比單位“1”多用加法，比單位“1”少用減法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法奠定了基礎(chǔ)。]

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：

針對自己本單元的薄弱環(huán)節(jié)，出一份本單元的試卷。

六、板書設(shè)計：

分數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)

簡算：乘法運算定律

解決問題：是誰的幾分之幾就用誰乘幾分之幾。單位1已知用乘法，比單位1多用加法，比單位1少用減法。