論如何有效提升高三學生的物理學習能力

章學輝

摘 要：高中三年級作為學生高中學習的關鍵節(jié)點，教師和學生在升學壓力的驅動下，需要宏觀把握整體學科動向，審視物理教學目標，綜合將高中物理知識和技能有效整合，梳理學生的學習內容，豐富學生學習方法，為學生學習能力的不斷提升做出有效探索。本文針對初三物理學科中學生學習能力的有效提升，致力于開發(fā)有效性教學活動，讓初三學生物理學科的綜合素養(yǎng)得到有效提升，為學生架構起專業(yè)化的知識架構，讓高三階段的物理教育目標得到圓滿實現(xiàn)。

關鍵詞：新課改;高三物理;學習能力

新課改的推進，高中階段的物理教育也需要不斷創(chuàng)新改革，教師要創(chuàng)新教育理念，轉變教學作風，探究教學方式，關注學生終生發(fā)展，為學生學習能力的進一步提升做出不竭努力。因此，教師要為學生物理知識的掌握提供強力支撐，促進學生找到適合自己的學習方法，為學生未來的物理發(fā)展撐起一片藍天。

一、重視學科思想，強化學科方法

怎樣實現(xiàn)高中生物理綜合素質有效提升？教師教學中既要夯實學生基礎理論知識的掌握還有關注學生學科思想的培育，在教學過程中要有意識地培育學生的學科思想辦法。例如，在課堂中使用圖像法還有歸納法等等，在靈活運用這些方法的過程中促進學生對物理知識的深刻理解，實現(xiàn)物理精華的真正掌握。這種方式的靈活掌握對高三年級的學生來說，可以實現(xiàn)解題效率的大幅提升，促進學生探究意識和分析問題能力的全面增長。

二、培育應試技巧，增強應試能力

學生的高考成績不僅僅取決于學生基礎知識掌握的是否牢固，還受學生應試能力的影響。因此，作為高三階段的物理教師更應該在教學實踐中重視學生應試能力的培育。首先，需要重視學生的審題能力的培養(yǎng)，可以具體分為讀題能力的培育和信息篩選能力的鍛煉，還有信息處理能力的提升。教師要根據(jù)班級內的實際情況，針對性采取訓練方法。其次，教師要引導學生重視審題的全面性，全面挖掘題目中的有效信息，并能引導學生不斷深入分析，從而讓學生在最短的時間內將題目中的關鍵信息提取出來，將干擾因素排除出去，從而及時構建物理模型，促進物理問題的快速解決。第三，規(guī)范化答題的能力也需要教師有意識地進行培育。書寫的公正與否、答題的格式是否規(guī)范、文字是否清晰等都是教師需要著重培育的關鍵點。同時，為了促進學生應試能力的穩(wěn)固提升，教師也要關注學生的學習習慣和良好的心理素質，要根據(jù)學生學習情況不同，幫助學生制定合適的學習目標，鼓勵學生為自己的目標負責、向自己的目標努力。毋庸置疑，在這個過程中一定會出現(xiàn)些許的坎坷和挫折，這些都是正常現(xiàn)象，要積極鼓勵學生，激發(fā)學生自信，并對出現(xiàn)的問題認真分析，從而在之后的學習過程中盡量避免這些錯誤，讓學生的學習能力和解題能力在這個分析的過程中穩(wěn)固提升，讓學生在良好的心理狀態(tài)下充足備戰(zhàn)高考。

三、重視教學方法，提升教學效率

高考始終是高三學生和教師心中的一座大山，鞭策著學生和教師不斷向前，為了更好地幫助學生度過高考難關，教師要最大程度上幫助學生提升學習的效率，從而減少不必要的時間損耗。在這個過程中，需要教師結合實際情況，根據(jù)不同的教學內容展開差別化的教育教學方式，在保證科學教學的基礎下，促進學生學習成效的持續(xù)性提升。同時，高三階段的學生因為經(jīng)常收到心理壓力和學習難度的影響，教師要及時轉變教學方式，根據(jù)現(xiàn)實情況，選擇合適的教學手段。

例如，在進行“牛頓運動定律”的授課時，教師可以使用學案教學法來開展物理教學活動來吸引學生的注意力，促進學生學習效率的提升。在展開教學內容的時候，教師需要引導學生回顧之前的物理知識，再靈活引入此節(jié)知識，在學生對牛頓基礎知識的掌握前提之上，引導學生進行探究思維，深化本節(jié)內容學習。在這過程中，學生的探究意識在知識反思中的到提升，也讓學生在知識的回顧中增強了學習效率，促進學生學習質量的提高。

四、強化自主學習，促進能力提升

在日常的教學實踐中，教師需要結合現(xiàn)實情況，長善救失，用優(yōu)質的教學服務促進學生效率的提升。教師要精心策劃教學手段，設計教學方案，讓學生的自主探究能力和解決問題能力得到大幅提升。而這些能力也是學生學習效率提升的關鍵，物理學習中學生只有真正掌握了主動學習的能力，才可以突破被動和機械學習的局限，這樣才能促進學生各種問題的解決。同時，高考中總會出現(xiàn)考的學生推理能力和理解能力的創(chuàng)新性題目，隨之而來的還有新的情景，教師要針對性的訓練學生的反應能力和解題意識，讓學生在熟練掌握技巧和方法之后，真正做到學習能力的提升，為迎接高考做好充足的準備。

總之，高三階段的物理學習呼喚科學的教學方式和新穎的教學手段，教師需要在教學實踐中不斷增強學生的綜合能力的培育，讓學生的學習方式和學習效率得到最大程度上的提升，為學生今后的全面發(fā)展提供堅實的保障。

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