初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育的思路

盧春梅

摘 要：素質(zhì)教育模式下，初中歷史教學(xué)工作面臨著較大的發(fā)展機遇，教師應(yīng)該在愛國主義教育案例中傳授給學(xué)生歷史知識，弘揚愛國主義精神。在愛國主義教育模式下，我們可以不斷創(chuàng)新初中歷史教學(xué)模式，找到符合愛國主義教育的歷史教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

關(guān)鍵詞：初中歷史;愛國主義教育;教學(xué)模式

一、選擇先進教學(xué)模式營造良好的愛國氛圍

初中歷史教師不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。我國歷史文化源遠流長，初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)該融入愛國主義精神，各種歷史的在課堂上真實案例要強調(diào)的是，如何利用科技進步讓學(xué)生記住歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。利用多媒體技術(shù)，教師希望建立歷史教學(xué)情境，從聽覺、視覺和其他感官讓學(xué)生感受歷史、了解歷史、發(fā)現(xiàn)歷史，深刻地貫徹愛國主義精神，讓學(xué)生更貼近歷史，從中正確認識、理解歷史。此外，利用多媒體教學(xué)，可以定期用于播放愛國電影，讓學(xué)生可以利用真實事件來感受愛國主義，同時，要記住只有中國共產(chǎn)黨才能拯救中國，中國共產(chǎn)黨才是中國的支柱。這種教學(xué)方法的實現(xiàn)，使愛國主義教育滲透到歷史教學(xué)的各個過程中，真正體現(xiàn)了歷史教科書中的許多歷史事實，對學(xué)生深刻記憶歷史事件和科學(xué)記憶歷史人物產(chǎn)生重要影響。

二、充分發(fā)揮歷史人物和事件的作用培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

在歷史知識的學(xué)習(xí)過程中，初中生比較喜歡歷史典故、故事等教學(xué)引導(dǎo)模式，通過歷史故事了解歷史人物特征及歷史發(fā)展，這需要教師學(xué)習(xí)教材，充分準(zhǔn)備相關(guān)歷史故事中的人物形象，體現(xiàn)歷史課堂的生命力和力量。比如，初中歷史教科書在春秋時期和戰(zhàn)國時期解釋端午節(jié)的起源中，并沒有關(guān)于屈原的其他故事的記載，在解釋這部分內(nèi)容時可以適當(dāng)搜索歷史人物的其他事件作為本課程的指導(dǎo)，不僅可以將歷史和文化深入到春秋戰(zhàn)國時期對學(xué)生進行滲透教育，也可以通過屈原人物形象讓學(xué)生記住愛國情懷，利用學(xué)生對歷史人物的好奇心來指導(dǎo)正確的愛國主義教育。人們說歷史是一直被人們銘記的，前人的歷史就是要實現(xiàn)真正的愛國主義表現(xiàn)。過去，可以讓學(xué)生記住鴉片戰(zhàn)爭，鴉片危害等歷史事件，并從中逐步升華和深入滲透愛國主義教育。在這個過程中，教師可以要求學(xué)生探討當(dāng)時鴉片對人體的危害以及戰(zhàn)爭對中國的危害。這些探索足以加深學(xué)生對國家和人民的關(guān)注，創(chuàng)造愛國情懷。值得注意的是，歷史事件也可以讓學(xué)生自己對歷史事件的理解表現(xiàn)出來。個人出于愛國主義，憑借自己的理解，只有個人經(jīng)歷才能更深刻地欽佩民族英雄，更能滲透愛國主義。

三、定期組織愛國主義教育活動，增強學(xué)生對愛國主義事件的記憶

歷史知識能夠從側(cè)面體現(xiàn)出一個民族的發(fā)展歷程，還能讓人們了解歷史人物對國家的奉獻，讓人們更好地了解歷史事件?；诖?，我們應(yīng)該認真落實好歷史教學(xué)工作。歷史教學(xué)課程不僅僅是課堂表達，而且課外活動應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生開展愛國主義教育活動。將整個學(xué)校融入肥沃的土壤，培養(yǎng)愛國主義精神。實現(xiàn)這樣的舉動也是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對愛國主義的滲透性產(chǎn)生微妙影響。實施課外愛國主義教育活動，使學(xué)生堅信愛國主義和民族精神為支柱。愛國主義教育活動的實施，讓學(xué)生從歷史的角度，滲透到當(dāng)前國際形勢的復(fù)雜性，追蹤的重點，愛國主義教育也能夠滲透到當(dāng)下社會發(fā)生的重大事件，它也是鍛煉學(xué)生把握本質(zhì)，識別社會現(xiàn)實的一種形式。在歷史上，學(xué)生可以組織學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生上課。收集歷史數(shù)據(jù)和教師提供競賽平臺，并充當(dāng)評委，可以在學(xué)生競爭過程中看到學(xué)生走向歷史人物、歷史事件，并監(jiān)督學(xué)生的愛國主義思想。

四、教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)理念

初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)理念，并重視學(xué)生愛國主義教育工作的落實。這樣，初中生不僅能夠及時掌握歷史知識，還能更好地了解中國悠久的歷史，探索和統(tǒng)一的多民族國家。在《祖國統(tǒng)一》一章中，向?qū)W生們充分展示我國的土地面積，東跨跨度和南北長度。各種自然資源的儲備，豐富的地貌類型特征等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對祖國產(chǎn)生熱愛之情。在古代歷史文化教學(xué)中，教師可以利用多媒體來開展中國悠久文明和美好歷史等相關(guān)內(nèi)容，比如可以展現(xiàn)中國古代圣人的一些先進思想和發(fā)明，將中國的漢族王朝與唐代在世界范圍內(nèi)的影響充分展現(xiàn)出來，等等，讓學(xué)生增強對祖國的熱愛。在《侵略與反抗》一章中，我們可以介紹反對外國侵略的愛國故事，使學(xué)生更加真實，具體地理解和認識民族精神。它還可以擴大現(xiàn)代中國大國遭受的欺凌和侮辱的內(nèi)容，使學(xué)生的民族自豪感得到充分提升，使學(xué)生更好地理解“落后必將被打敗”的真相，從而更加自覺、積極地學(xué)習(xí)，全心全意地致力于建設(shè)一個強大的現(xiàn)代社會主義國家的旅程。在這個過程中，我們必須加強精神領(lǐng)導(dǎo)，增強學(xué)生的愛國主義精神。在初中歷史教學(xué)中，教師除了解釋思想、觀點和方法等外，還要加強對學(xué)生個性和思想的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到心靈的潔凈和個性化。在此基礎(chǔ)上，還要加強對學(xué)生的愛國主義教育，從精神層面上下大力引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深入地思考和研究，特別是在明確基礎(chǔ)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重其背后的精神滲透和融合。將愛國主義的思想，深刻的內(nèi)涵和閃光的精神呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生真正了解其背后的意義，提高智慧，豐富和發(fā)展他們的愛國情操。我們始終記得，忘記過去不僅是對生活的不尊重，也是對歷史的背叛。通過正確地認識、理解歷史事件和歷史人物，能夠讓學(xué)生對生活更加熱愛，對祖國更加熱愛。初中歷史教學(xué)不僅是教授學(xué)生知識的過程，也是學(xué)生融入愛國主義精神的過程。它也是物質(zhì)文明和精神文明。我將深深銘刻愛心教育，表達我的言行。

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