淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

李江萍

摘 要：現(xiàn)階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才資源的需求不斷提升，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)愈加重視，教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)事業(yè)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著重要作用。本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方面，對(duì)于小學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，將提出一些相關(guān)的措施，希望對(duì)于教學(xué)具有推進(jìn)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);對(duì)策

引言

目前，國(guó)家小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平逐漸提升，教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行改革，對(duì)于教師的教學(xué)要求逐漸的提升?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)算數(shù)以及計(jì)算為主，小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，教師要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。教師要充分的明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，要深刻的意識(shí)到學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想，提升學(xué)生的邏輯思考能力以及計(jì)算水平，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，教師要充分的結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，利用有效的教學(xué)資源，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方式，要在充分的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)流程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是計(jì)算的問(wèn)題，小學(xué)生的計(jì)算能力具有重要作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，教師要進(jìn)行耐心的培養(yǎng)，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，合理的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理念。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些數(shù)學(xué)概念通過(guò)計(jì)算以及分解的方式進(jìn)行引入，運(yùn)用有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生逐漸的形成一定的思路，逐漸的具備自主解決問(wèn)題的能力，從而逐漸的提升學(xué)生的計(jì)算能力。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的對(duì)策

（一）明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)要求

小學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，要充分的明確的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，合理的制定數(shù)學(xué)教學(xué)的流程，充分的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)方式，充分的符合學(xué)生的現(xiàn)階段學(xué)習(xí)要求。學(xué)生要積極的配合教師，課程中要認(rèn)真的聽講，對(duì)于教師留的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的完成，不斷的加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算的鍛煉，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠利用有效的學(xué)習(xí)方式，解決實(shí)際的問(wèn)題，逐漸的提升自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行重視，要時(shí)刻的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)于學(xué)生采取不同方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，使得學(xué)生能夠充分的融入到數(shù)學(xué)課堂中，充分的集中注意力，有效的促進(jìn)教學(xué)效率的提升，教師要不斷地調(diào)整相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)計(jì)劃具備科學(xué)性。

（二）注重小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)

在這一過(guò)程中，教師如何進(jìn)行引導(dǎo)起到很重要的作用，教師的教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷的隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步。實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要制定合理的教學(xué)方案。學(xué)生綜合素養(yǎng)具有差異性，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握的程度不同，教師要進(jìn)行充分的理解，并且要深入的了解每一個(gè)學(xué)生，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分的了解學(xué)生的想法，才能更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題的情景的設(shè)定，教師可以根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)行分層模式的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)方案。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，在實(shí)際的課堂中可以進(jìn)行游戲的設(shè)定，通過(guò)做游戲來(lái)充分提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師要充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體教學(xué)工具，教師可以充分的利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠充分的融入課堂中，更加有利于教學(xué)內(nèi)容的講解，提升綜合的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效課堂情境

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷的加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)思想，不斷加強(qiáng)教學(xué)方案的整體的優(yōu)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出合理的數(shù)學(xué)教學(xué)的情景，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)充分的聯(lián)系實(shí)際的生活，使得小學(xué)生更加深層次的理解，逐漸的加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解的能力，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。教師要充分抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的設(shè)定教學(xué)流程，將小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，使得學(xué)生能夠在課堂中充分的集中注意力，更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于綜合教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家逐漸的加強(qiáng)對(duì)于教育事業(yè)的重視，對(duì)于教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)要求的重視，不斷地加強(qiáng)提升小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生正在處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師要具備專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使得學(xué)生能夠形成良好的思維方式，掌握有效的計(jì)算技巧。教師要意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，要將教學(xué)目標(biāo)充分的明確，充分的了解學(xué)生的特性，要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，有效的促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算水平的提升，教師要不斷地完善教學(xué)方案，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)的進(jìn)行解決，充分的保障教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的過(guò)程，教師要格外的重視，不斷地加強(qiáng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，使其具有完善性以及科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

[1]江興勇，鄒富玉.ACT-R理論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的啟示——以“整數(shù)除小數(shù)”為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（52）：378-380.

[2]徐穎，馬吉.審視計(jì)算教學(xué)功能? 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維——當(dāng)前小學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考[J].江蘇教育，2016（13）：43-44+47.

[3]吳文俊.小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用[D].南京師范大學(xué)，2016.