合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

何東

摘 要：合作學(xué)習(xí)是新課程改革重點提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它是通過師生互動、生生互動使學(xué)生以一種不同的角度和氛圍進行學(xué)習(xí)和探索，從而增強創(chuàng)新意識激發(fā)潛能。通過對合作學(xué)習(xí)的研究，有利于對學(xué)生合作精神與團隊精神的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)合作精神是現(xiàn)代教學(xué)中非常重要的一環(huán)，在當(dāng)今社會，除了一味的個人能力競爭外，好的團隊合作、分工能讓人事半功倍，達到更好的效果。除此之外，合作學(xué)習(xí)同樣有助于教師的提高，在合作學(xué)習(xí)中，教師不在只是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、協(xié)助者及其學(xué)習(xí)者，在通過師生互動中，學(xué)生得出的獨特見解對教師何嘗不是一種提升。本文就合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討，從而提升籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中籃球;教學(xué)應(yīng)用

引言

當(dāng)今社會屬于知識經(jīng)濟，社會競爭不斷加劇，單靠個人的能力很難在社會上生存和發(fā)展，很多工作需要團隊合作才能有效完成。因此，合作在當(dāng)今社會具有愈發(fā)重要的意義。學(xué)生的合作意識和能力是個人全面發(fā)展的要求之一。但長期以來，我國籃球教學(xué)基本上采用灌輸一接受式教學(xué)方法，學(xué)生也采取聽講—背誦一練習(xí)一再現(xiàn)教師傳授的知識這種學(xué)習(xí)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師、課堂和書本為中心進行的。這種教學(xué)方法存在嚴重的弊端，割裂了籃球教學(xué)內(nèi)容與外界的聯(lián)系，斷裂了籃球知識與學(xué)生生活之間的關(guān)系，并嚴重壓抑了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)新探索意識，不利于學(xué)生個性的全面發(fā)展。合作教學(xué)模式源于美國，是與權(quán)利主義、強迫命令的傳統(tǒng)教學(xué)觀念相對立的全新的教學(xué)理念。合作教學(xué)關(guān)注個體內(nèi)部發(fā)展需要，使他們意識到自己的重要性和價值，并提高自我接納度和充分認識自己，因而合作教學(xué)對個人是有意義和價值的，并促使個體愿意以合作的方式進行學(xué)習(xí)。

1.合作教學(xué)模式的特征

1.1強調(diào)學(xué)生的主體參與，強調(diào)同學(xué)之間的相互合作

合作教學(xué)可以改變傳統(tǒng)課堂單一、陳舊、被動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己用大腦思考，用自己的耳朵聽，用自己的身心去經(jīng)歷、去感悟、去體驗。使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互溝通的基礎(chǔ)上，從而有效開發(fā)了課堂教學(xué)效率的永恒資源。

1.2以“全面豐收”為教學(xué)宗旨

合作教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的課堂氣氛，突破只能讓少數(shù)人成功的教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)的過程中實現(xiàn)真正意義上的全面豐收。合作教學(xué)努力為學(xué)生營造了一個安全的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的心理體驗激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作的方式實現(xiàn)了學(xué)生心理的互補，能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

1.3倡導(dǎo)“榮辱與共”的團隊理念

傳統(tǒng)教學(xué)中常常會出現(xiàn)各個爭先學(xué)習(xí)，相互競爭的現(xiàn)象，而合作教學(xué)改變了這樣的狀態(tài)。合作教學(xué)的過程實際上是一種集體學(xué)習(xí)方式，在這個集體學(xué)習(xí)，大家都受到同一個團隊意識的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中的分工與協(xié)作、群組競爭等，都會使學(xué)生強烈地意識到“榮辱與共”的含義?？傊?，合作教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的需要，更有助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的技能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和生活能力的發(fā)展。合作教學(xué)不僅強調(diào)學(xué)生認知的發(fā)展，更強調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中自身人格的完全形成，真正體現(xiàn)了教育的時代意義，體現(xiàn)了合作教學(xué)的發(fā)展功能和享用功能，為學(xué)生在未來社會中能自由地享受生活和建設(shè)生活奠定了基礎(chǔ)。

2.合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 加強重視，切實運用合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)要想真正落實到初中籃球教學(xué)中，學(xué)校必須重視，不僅要動員教師積極開展合作學(xué)習(xí)模式下的籃球教學(xué)，還要為教學(xué)工作的開展提供豐富的物質(zhì)保障，加強宣傳，把合作學(xué)習(xí)的理念深入到每個班級和課堂。除此之外，活動后期還應(yīng)該積極開展教學(xué)成果的展示工作，讓大家切實體會到這種模式的優(yōu)越性。比如學(xué)校可以利用文化宣傳欄讓師生都了解到合作學(xué)習(xí)的理念和實施意義，購進大量的籃球器材，在全校普遍推行合作學(xué)習(xí)的氛圍下推出一些示范班級進行籃球比賽，進行教學(xué)成果展示。

2.2 提高教師素質(zhì)，改變教學(xué)模式

教師的專業(yè)素質(zhì)水平對教學(xué)工作的開展具有重要的影響，教師加強自身教學(xué)能力是籃球教學(xué)的關(guān)鍵。首先，為加強師資隊伍的建設(shè)，學(xué)校要多組織開展教師培訓(xùn)和開展一系列的講座，幫助教師正確理解合作教學(xué)的理念和運用方法，鼓勵教師調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的新特點進行教學(xué)方法上的創(chuàng)新。其次，教師要加強學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)新教學(xué)模式，提高個人能力。在課堂中，要與學(xué)生進行積極的互動，把握學(xué)生的個性特征，讓合作分組更加合理。教師也要樹立好威信，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，使學(xué)生能夠充分信任自己。例如教師在課堂上可以參與到學(xué)生的籃球比賽中，與學(xué)生進行溝通交流，觀察學(xué)生的特長和性格特點，以便更好地進行分組和科學(xué)的指導(dǎo)。

2.3加強師生幫助，生生互動

如何改變?nèi)鮿萑后w在合作教學(xué)中的不利地位是教師必須要關(guān)注的一個問題。合作教學(xué)成功與否，很大一部分是要看這群學(xué)生。教師巡視過程中，要特別關(guān)注這些同學(xué)，給予必要的督促與幫助。同時教師要以自己的言行，讓所有同學(xué)都去關(guān)心、幫助這部分學(xué)生，讓他們能在合作教學(xué)中快快成長起來?？梢栽趯W(xué)習(xí)過程中，特別讓這些學(xué)生在小組中擔(dān)任一些角色，比如讓他們作匯報人或記錄人，讓他們有事可做，參與到學(xué)習(xí)中去。這樣刻意安排幾次，給予他們更多的鼓勵，讓他們發(fā)現(xiàn)自己能行，體驗成功的感覺，增加信心，以后他們便能積極主動地參與學(xué)習(xí)，不再做“多余人”。

3.結(jié)束語

在合作學(xué)習(xí)活動過程中，通過積極的互動，使師生之間、生生之間，甚至師師之間的關(guān)系都變得更加融洽，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更加輕松和舒適的環(huán)境?？傊?，合作學(xué)習(xí)的模式對初中籃球教學(xué)的意義重大，學(xué)校和教師應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實際，把這一模式運用到籃球教學(xué)中，幫助學(xué)生提高籃球運動的技能，在合作學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)。

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