淺議龍井市文化館培訓(xùn)輔導(dǎo)的創(chuàng)新

摘 要：龍井市文化館在輔導(dǎo)和培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)的方式和方法進(jìn)行改良和創(chuàng)新，極大的激發(fā)了群眾的興趣，進(jìn)而提高群眾參與培訓(xùn)的熱情和積極性。

關(guān)鍵詞：文化館;輔導(dǎo)培訓(xùn)

一、文化館的性質(zhì)

文化館作為開(kāi)展群眾文化活動(dòng)的活動(dòng)中心，給群眾文娛活動(dòng)提供了場(chǎng)所，在發(fā)展民族文化、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可或缺的作用。文化館已經(jīng)融入了人民群眾的生活中，是人民群眾不可或缺的精神食糧補(bǔ)給站，在未來(lái)的發(fā)展中起到必不可少的作用。

二、文化館的培訓(xùn)現(xiàn)狀

1、輔導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)無(wú)新意

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人民群眾的精神文化需求隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷提高，欣賞能力與品味與我們的輔導(dǎo)水平形成反差。在單調(diào)和老面孔的節(jié)目輔導(dǎo)和培訓(xùn)中，無(wú)法很好的激活基層群眾的表演欲望。例如：自從2012年創(chuàng)作了以來(lái)，“立鼓舞”除了人數(shù)的不同外，都是換湯不換藥，一副藥治百種病，怎么會(huì)好呢？從而導(dǎo)致基層群眾對(duì)培訓(xùn)和輔導(dǎo)不感興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

2、教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待于提高

龍井市文化館的培訓(xùn)與輔導(dǎo)多是被邀請(qǐng)而為之的。很少主動(dòng)辦班對(duì)某個(gè)群體進(jìn)行培訓(xùn)。只是在學(xué)生的寒暑假在館內(nèi)舉辦針對(duì)小學(xué)生的器樂(lè)及舞蹈的培訓(xùn)。但是，由于教師的教學(xué)水平有限，且培訓(xùn)內(nèi)容總是老面孔，學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，最終多以失敗收?qǐng)觥?/p>

3、扶持力度不夠

國(guó)家和地方政府對(duì)當(dāng)?shù)鼗鶎尤罕娢幕o導(dǎo)培訓(xùn)的扶持力度不夠，因受財(cái)政經(jīng)費(fèi)的影響，在基層群眾文化的輔導(dǎo)和培訓(xùn)中，文化館在群眾文化活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)中受到限制，從而影響基層群眾文化的發(fā)展，沒(méi)有充分發(fā)揮出文化館的作用。

三、找準(zhǔn)文化館培訓(xùn)職能的切入點(diǎn)

1、“走出去”

在基層的群眾文化輔導(dǎo)和培訓(xùn)中，要在傳統(tǒng)輔導(dǎo)和培訓(xùn)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，不僅要豐富工作的內(nèi)容，還要加強(qiáng)地域特色，進(jìn)一步提升基層輔導(dǎo)培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，增加培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史文化特色，創(chuàng)作符合當(dāng)?shù)靥厣L(fēng)格的文藝作品，進(jìn)一步拉近和群眾的距離，這樣，既滿足了基層群眾的需求也弘揚(yáng)和傳承了中國(guó)朝鮮族民族文化。

2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

在基層的群眾文化輔導(dǎo)培訓(xùn)中，為了提高基層群眾對(duì)輔導(dǎo)培訓(xùn)的興趣，豐富培訓(xùn)輔導(dǎo)方式，本著資源共享，把其他民族的優(yōu)秀文藝工作者請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給本地的人民群眾進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)輔導(dǎo)的內(nèi)容，結(jié)合本民族的文化特點(diǎn)，形成屬于當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)格，從而推動(dòng)基層群眾文化輔導(dǎo)培訓(xùn)的發(fā)展和進(jìn)步。

3、乘坐互聯(lián)網(wǎng)“快車”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使網(wǎng)上培訓(xùn)和輔導(dǎo)成為可能。輔導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者可通過(guò)電腦屏幕實(shí)現(xiàn)教學(xué)，讓群眾足不出戶便可學(xué)習(xí)各種文藝節(jié)目的表演方法和技巧，享受互聯(lián)網(wǎng)的紅利。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)方式顯得愈發(fā)重要，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和極為豐富的文化資源，通過(guò)視頻培訓(xùn)的方式，吸引更多的群眾關(guān)注，讓更廣泛的群眾受益，便可實(shí)現(xiàn)我們的輔導(dǎo)與培訓(xùn)的目標(biāo)。

4、加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)培訓(xùn)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)

打鐵先得本身硬。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)老師培訓(xùn)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高培訓(xùn)、服務(wù)水平。在進(jìn)行文化輔導(dǎo)培訓(xùn)過(guò)程中，要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們創(chuàng)作的水平，從而間接提高對(duì)群眾的服務(wù)質(zhì)量。在強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，首先要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓培訓(xùn)指導(dǎo)老師明白他們工作的重要性，摒棄對(duì)基層群眾文化不重視的心態(tài)，進(jìn)一步提升他們對(duì)自己工作的使命感。其次，通過(guò)文化館內(nèi)部和外派的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)人員進(jìn)行“再回爐”提高他們的專業(yè)技能。例如，在單位內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)老師的專業(yè)技能大比拼，通過(guò)比賽讓他們互相學(xué)習(xí)好的輔導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)外派參加各地舉辦的培訓(xùn)班，讓不同地區(qū)的輔導(dǎo)培訓(xùn)指導(dǎo)員之間進(jìn)行交流，互相傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

5、創(chuàng)作素材要來(lái)源近基層群眾

藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。在新時(shí)期基層文化輔導(dǎo)培訓(xùn)的主體依舊是人民群眾。文化館在進(jìn)行基層文化培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)群眾文化活動(dòng)的重視，發(fā)揮輔導(dǎo)教師主體作用，牢記為基層服務(wù)的宗旨。在進(jìn)行基層文化培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)人們的實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)不忘初心，繼續(xù)在民族文化中挖掘出貼近人民群眾生活的文化素材進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合群眾需要并易學(xué)易懂的好節(jié)目。從而達(dá)到弘揚(yáng)民族文化的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人民群眾對(duì)精神文化的需求增強(qiáng)是必然的，提高全民的文化素養(yǎng)，提升社會(huì)的文明程度是文化館需要繼續(xù)努力的方向，加強(qiáng)培訓(xùn)輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的硬任務(wù)。在大環(huán)境、大發(fā)展的今天，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施資源共享，讓基層群眾品嘗到文化資源共享的果實(shí)。加強(qiáng)各民族之間輔導(dǎo)培訓(xùn)交流，互相借鑒學(xué)習(xí)，讓全民品嘗文化的盛宴，為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的文化責(zé)任，貢獻(xiàn)出應(yīng)盡的文化力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

曹悅鑫（1988.11-），男，漢族，吉林省龍井市，舞蹈學(xué)學(xué)士，研究方向：群眾文化。

（作者單位：吉林省延邊朝鮮族自治州龍井市文化館）