講個(gè)好故事，做個(gè)小游戲

蔣廣平

摘要：初中信息技術(shù)不是中考或會(huì)考科目，因此很多學(xué)生家長(zhǎng)甚至個(gè)別老師都不重視這門課。要上好信息技術(shù)課，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只有讓信息技術(shù)課變得更好玩，緊緊抓住學(xué)生的興趣，讓課堂生動(dòng)活潑，才能讓學(xué)生在放松之余又學(xué)到知識(shí)。而講故事與做游戲是豐富課堂，使課堂生動(dòng)有趣的兩個(gè)行之有效的手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);生動(dòng)有趣;故事

中圖分類號(hào)：G633.67

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00169-01

1故事和游戲在課堂中的運(yùn)用

1.1用故事貫穿整個(gè)課堂

筆者聽過一位小學(xué)老師的課，老師要講畫圖中的旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)了用小紅帽的故事貫穿整個(gè)課堂，開始小紅帽走在去看望外婆的森林小路上，發(fā)現(xiàn)花被風(fēng)吹倒了，于是老師說大家一起來把花扶正吧，老師介紹了旋轉(zhuǎn)的使用;把花扶正后學(xué)生都非常高興，開心地繼續(xù)趕路，到了外婆家發(fā)現(xiàn)外婆家被翻得一團(tuán)糟，很多東西都倒在了地上，于是大家在幫外婆整理家的過程中，又練習(xí)了旋轉(zhuǎn)這個(gè)技巧;最后大家發(fā)現(xiàn)了大灰狼，齊心合力打敗了大灰狼，再用旋轉(zhuǎn)的方式把大灰狼推翻，讓它四腳朝天地躺在地上。隨著故事的發(fā)展學(xué)生們從學(xué)習(xí)到練習(xí)到鞏固，很好地掌握了旋轉(zhuǎn)技能。

受此啟發(fā)，筆者在講動(dòng)畫路徑時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣選用了哈利波特中魁地奇比賽的故事。從開球到球在空中飛翔到進(jìn)球，依次讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的路徑種類。整個(gè)故事串起了這節(jié)課的講解與練習(xí)，學(xué)生在聽課過程中全神貫注，練習(xí)時(shí)積極投入，互評(píng)時(shí)比誰的路徑設(shè)置更復(fù)雜更巧妙，呈現(xiàn)出來的動(dòng)畫效果豐富多彩，這節(jié)課的任務(wù)完成得很好，甚至在很長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生一提到制作動(dòng)畫路徑，就想到這一場(chǎng)非常精彩的魁地奇比賽，想到同學(xué)們是怎樣設(shè)置路徑以及設(shè)置了哪些好的路徑。

1.2用游戲吸引學(xué)生注意力

學(xué)生對(duì)WPS、Flash學(xué)習(xí)等可以實(shí)際操作的部分較感興趣，對(duì)理論部分知識(shí)興趣不大。尤其是對(duì)于二進(jìn)制部分，教師簡(jiǎn)單介紹一下則流于形式，學(xué)生聽過就忘，如果講深了時(shí)間就不允許，二進(jìn)制在書上只占半頁紙的篇幅，沒有時(shí)間讓學(xué)生像上數(shù)學(xué)課一樣詳細(xì)學(xué)習(xí)二進(jìn)制組成數(shù)的原理并練習(xí)二進(jìn)制的相關(guān)運(yùn)算。

直到筆者看了一篇關(guān)于二進(jìn)制的有趣文章，深受啟發(fā)，覺得用游戲的形式來介紹二進(jìn)制既通俗易懂又不會(huì)占太多時(shí)間。

首先準(zhǔn)備五張分別畫了一點(diǎn)、二點(diǎn)、四點(diǎn)、八點(diǎn)、十六點(diǎn)的卡片。按照順序，在桌子上攤開卡片。教師提出問題：卡片上的圓點(diǎn)有什么規(guī)律？怎么表示6、13、24、31？能用不止一種方法表示同一個(gè)數(shù)嗎？5張卡片能表示的最大最小數(shù)分別是多少？卡片全部背面朝上，從0到31一個(gè)一個(gè)表示數(shù)字，0到31中有無法表示的數(shù)嗎？讓數(shù)字加1最簡(jiǎn)單的方法是什么？

在此游戲的基礎(chǔ)上，筆者讓學(xué)生分小組自己在游戲里探究上面的這些問題，最后大家總結(jié)得出二進(jìn)制的組成及表示數(shù)的方法。這堂課的效果極好，學(xué)生了解了什么是二進(jìn)制，掌握了用二進(jìn)制數(shù)表示十進(jìn)制數(shù)的方法。教師用這樣的方法講二進(jìn)制，學(xué)生更感興趣，易于接受，不會(huì)流于形式，也不會(huì)占用太多時(shí)間，而且印象深刻。

2在課堂上講故事做游戲的注意要點(diǎn)

2.1要注意講故事不能流于形式

在用故事貫穿整個(gè)課堂時(shí)要注意選取合適的內(nèi)容，不能為了講故事而講故事，講故事是為了吸引學(xué)生興趣，是為整個(gè)課堂服務(wù)的，是呈現(xiàn)課堂的一種形式。如果所講故事和要操作內(nèi)容不相符合，這個(gè)故事的選取就是失敗的，也許課堂是豐富的，學(xué)生聽故事聽得很開心、很投入，但對(duì)掌握這節(jié)課的內(nèi)容沒有幫助。

2.2故事要符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律

在上文中提到的小學(xué)老師講畫圖旋轉(zhuǎn)一例，選用的是小紅帽看外婆的故事，適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但這個(gè)例子不能直接用到初中生的課堂中。初中生隨著身體的迅速發(fā)展，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不愿被當(dāng)做小孩子對(duì)待。小紅帽的故事用到初中課堂上只會(huì)讓學(xué)生覺得幼稚。但也不宜用太深?yuàn)W的內(nèi)容，筆者在上WPS演示中的動(dòng)畫路徑時(shí)，課前在所教班級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，從學(xué)生提供的幾個(gè)故事中選用了哈利波特中的魁地奇比賽，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，完成的作品質(zhì)量很高，操作技能掌握得很牢固。

2.3要能收放自如，及時(shí)回到課堂

在課堂上講故事做游戲時(shí)，要注意重點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，故事和游戲只是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的于段，不能喧賓奪主。

筆者在第一次講程序的第一課時(shí)，用了狼羊菜過河的游戲和漢諾塔游戲，讓學(xué)生自己動(dòng)手玩游戲，有了對(duì)游戲步驟的感悟后，再給出完成游戲的方法步驟。但在總結(jié)方法步驟時(shí)，學(xué)生的心早跟游戲粘在一起了，不能及時(shí)從游戲中抽離，回到老師的問題上來。

調(diào)整之后，筆者給學(xué)生5分鐘時(shí)間自己玩游戲，然后分小組寫出完成游戲的方法，接著各組互評(píng)各個(gè)方法的優(yōu)劣，再總結(jié)出什么是程序，讓學(xué)生了解程序的概念，并打消學(xué)生對(duì)程序的神秘感，認(rèn)識(shí)到程序并不神秘，樹立學(xué)好程序的信心。

3結(jié)束語

抓住學(xué)生的興趣是上好課的關(guān)鍵，故事和游戲能幫助老師抓住學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。課前分析教材分析學(xué)生，選擇適合的故事和游戲;課中把握住課堂的節(jié)奏，用故事和游戲串起課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以深刻的印象;課后一定會(huì)收獲學(xué)生豐富多彩的作品！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱士剛.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：148.