合作原則和禮貌原則在高校大學生言語交際中的應用

季娟 楊燁

摘要：合作和禮貌原則是語用學中研究的主要課題和重要內(nèi)容，文章從語用學角度出發(fā)，以大學生交際中合作和禮貌原則的運用和選擇傾向性為研究主體，探討合作原則和禮貌原則在當代大學生言語交際中的重要作用。

關鍵詞：合作原則;禮貌原則;大學生;言語交際

中圖分類號：G645.5

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0018-02

對于大學生來說，人際交往是在大學生活中面臨的比較棘手的問題之一。如何幫助當代大學生改善人際關系是現(xiàn)代教育者較為關注的問題。語言交際，作為人際交往的核心，在人與人的融洽相處中扮演著至關重要的角色。通過對合作和禮貌原則的研究分析，能更好地理解會話的深層含義，提升現(xiàn)代大學生的語言交際能力。

1理論基礎

美國哲學家Grice發(fā)現(xiàn)，在所有的語言交際活動中，說話人和聽話人之間存在著某種默契以期提高信息交換的效率，這種默契其實是一種雙方都應遵守的原則，他稱之為會話的合作原則，該原則要求參與者在整個會話過程中都應把握方向且圍繞著核心進行會話，以確保會話能繼續(xù)下去。

如果會話雙方都能遵守合作原則，那么對話就能以最直接的方式高效率地進行，但是在現(xiàn)實生活中，出于禮貌的需求，人們不一定都遵守合作原則，他們會用委婉的方式表達自己的想法而避免直抒己見，甚至在很多情況下言不由衷。英國著名語言學家Leech從語用學的角度，提出言語交際的禮貌原則。Leech認為，如果要解釋為什么說話人會故意違反合作原則，讓聽話人不能直接領會說話意圖，一個重要的因素就是出于禮貌的考慮。在現(xiàn)實言語交際中，禮貌原則的運用能幫助說話人實現(xiàn)禮貌的目的，減少了諸多摩擦和不愉快。人們在交際巾使用委婉語，故意違反合作原則，遵循禮貌原則，達到了交際的目的。

2問卷調(diào)查

筆者通過問卷調(diào)查試圖驗證合作原則和禮貌原則在大學生生活言語交際巾的運用和選擇傾向性。本次調(diào)查以單項選擇為主，有效填寫人次為446人，多數(shù)為筆者所在院校大一、大二的學生，問卷涉及大學生校園生活的學習、生活和情感三個方面，以探討在不同領域的對話交際巾，大學生應用合作和禮貌原則的情況（具體調(diào)查問卷見圖1）。

2.1問卷中1～3題涉及大學校園中的學習問題

第1題的選項A符合合作原則中的全部準則，簡明扼要，符合實情，所提供的信息完全圍繞提問，超過半數(shù)的同學選擇了A，表明大多數(shù)大學生能夠認識到合作原則是保證會話有效進行的基礎。C選項違背了合作原則中的量的準則和關聯(lián)準則，沒有滿足同學甲提問中所需要的信息，也沒有圍繞對話的核心進行發(fā)言。但是它滿足了禮貌原則中的贊揚原則，盡力夸大了對他人的贊揚。同學甲的提問并不一定完全出于對同學乙的關心，該選項則把同學甲的提問視為關心并表達感謝。43%的同學選擇C，表明出于保護自身隱私或是自尊心作祟，他們回避了合作原則而選擇了禮貌原則。

第2題的選項A符合了合作原則，而C選項違背了合作原則中的量的準則和關聯(lián)準則，考試的難度與同學甲的提問沒有關聯(lián)。雖然根據(jù)常情推斷，回答考試不難側面表達了自己的考試結果比較理想，但是C選項并沒有圍繞會話核心，并不能使對話有效進行下去。根據(jù)背景提示，同學乙成績一向成績優(yōu)異，故選項B違背了合作原則中的質(zhì)的準則，即說了與真實情況不相符的話，但它滿足了禮貌原則中的謙虛準則，盡力夸大了對自身的貶損。43%的學生選擇B表明同學們?nèi)粘υ捴杏泻芏嘣挾际茄圆挥芍?，僅僅是出于禮貌緣故，顧及同學的顏面。

第3題的選項A滿足了合作原則中的各項準則，但只有7.6%的同學選擇了它，近90%的同學選擇了B選項。選項B違背了合作原則中的量的準則和關聯(lián)準則，卻正好遵循了禮貌原則中的謙虛準則，盡量減少對自身的贊揚。選項B說考試難實際上是照顧了同學甲的情緒，達到了交際目的。

從上述三道題可以發(fā)現(xiàn)，在涉及學習方面的話題時，同學們會為了繼續(xù)對話而盡量滿足合作原則，但為了照顧同伴情緒，很多情況下會為了遵循禮貌原則而忽略合作原則。

2.2問卷中的4～8題涉及校園生活中的問題

第4題中，60%的同學的選擇符合了合作原則，而22%左右的同學違背了合作原則中的質(zhì)的準則，說了謊話，也許是為了維護個人顏面，覺得申請助學金會有損個人尊嚴。選項A則既未滿足合作原則也未實現(xiàn)合作原則，但仍有17%的同學選擇了它，表明當話題過于敏感，同學們會選擇終止對話。

第5題中，A選項符合合作原則但違背了禮貌原則中的贊揚準則，夸大了對他人的詆毀。而C選項則違背了合作原則中的質(zhì)的準則，卻符合了禮貌原則中的贊揚準則，夸大了對別人的贊美。選項B后半句滿足了合作原則，而前半句則符合了禮貌原則，因此有82%左右的同學選擇了B選項。

第6題有85%的同學選擇了C選項，而C選項違背了合作原則而遵循了禮貌原則中的寬宏和贊揚準則。

第7題中有82%的同學選擇了B選項，它符合了合作原則。A選項違背了合作原則中的質(zhì)的準則，C則既沒有遵循合作原則也未遵循禮貌原則，很少的同學選擇了這兩項。

第8題中，62%的同學選擇的A選項違背了合作原則中的關聯(lián)準則，但是委婉地表達了不愿借出新包的意愿;32%的同學選擇了B選項，雖然它違背合作原則中的質(zhì)的準則，卻迎合了禮貌原則中的策略準則，使他人受惠最大。

在第二部分關于校園生活的問卷結果表明，在涉及自身隱私或違背個人原則的問題上，有部分同學會違反合作原則以維護個人尊嚴和形象，但多數(shù)同學會選擇盡量符合禮貌原則和寬宏原則。

2.3問卷中的9～10題涉及情感的問題

第9題中，選項B符合合作原則，講清了事實，55.8%的同學選擇了選項B。而42%的同學選擇了選項A，其中后半句違背了合作原則中的質(zhì)的準則，而前半句迎合了禮貌原則中的贊揚準則。

第10題中，選項A違背了合作原則中的關聯(lián)準則，提出了一個不相關的話題，而選項B前半句符合了禮貌原則的贊揚準則，而后半句則違背了合作原則的質(zhì)的準則，同學B不愿與同學A同行，但借幾說是不喜歡這部電影，委婉地表達出了自己不愿同行的意愿，有54%的同學選擇了B選項。32%的同學選擇了選項C，選項C滿足了合作原則，但不夠禮貌。

從上述兩個關于情感問題的問卷結果的分析可見，回避合作原則的比例有所上升，表明在涉及個人情感問題時，同學們更傾向于隱藏真實的情感表達，而以禮貌原則來維系與對話者的良好互動。

3結束語

綜上所述，在當代大學生關于學習、生活、情感的交流過程中，合作原則和禮貌原則都有所體現(xiàn)。從理論的發(fā)展而言，禮貌原則是合作原則的補充和延展，禮貌原則足以合作原則為基礎的。但是通過調(diào)查問卷表明，在現(xiàn)實生活中，同學們出于禮貌會違反合作原則和遵循禮貌原則。事實上，大學時期對于學生人格形成，人際關系的培養(yǎng)都是至關重要的階段，因此在與別人的言語交際中應合理把握充分利用合作和禮貌原則，才能樹立良好的個人形象，為將來立足于社會做好充足準備。

參考文獻：

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[4]范振輝.禮貌原則與跨文化交際[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），1999（s2）：184-186.

基金項目：2017年江蘇省江蘇高校哲學社會科學研究項目“會話含義中禮貌原則和合作原則中在高校學生人際關系中的應用”（2017SJB1304）

作者簡介：季娟，女，碩士，講師，研究方向：英語語言文學：楊燁，女，碩士，助教，研究方向：英語語言文學。

On the Appliance of Cooperative Principle and Polite Principle in College Students'Speech Communication

Ji Juan，Yang Ye

（Nantong Institute of Technology，Nantong Jiangsu 226600）

Abstract ： Cooperative principle and polite principle are the main topic and essential elements in pragmatic researches. Inthe perspective of pragmatics， this paper will study the appliance and the selective tendency of the two principles among collegestudents. and try to explore the importance of the two principles in contemporary college students'speech communication. .

Key Words ： cooperative principle.polite principle，college students，speech communication