生命教育融入高校“大思政”格局構(gòu)建的思考

摘要：將生命教育融入高?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，推動思想政治教育和生命教育有效結(jié)合，是教育改革的應(yīng)有之義。文章從兩個維度論述了生命教育融入高?！按笏颊备窬謽?gòu)建的意義，同時分析了生命教育融入高?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，可以從更新教育理念、充實教育內(nèi)容、完善教育機制、優(yōu)化教育環(huán)境四個方面著手。

關(guān)鍵詞：高校;生命教育;大思政

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0013-01

從2016年的全國高校思想政治工作會議，再到2019年3月習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會，足可見當(dāng)前大環(huán)境對于思想政治教育的重視?！按笏颊备窬值臉?gòu)建實質(zhì)也是以個體的生命為邏輯起點和歸宿點，與生命教育有著諸多的契合點。推動生命教育的融入，是高?！按笏颊备窬謽?gòu)建題中的應(yīng)有之義。

1內(nèi)涵概述

1.1生命教育

生命教育是一種教育活動的過程，通過生命意識的注入、生存能力的培養(yǎng)和生命感知的升華來推動個體生命價值的展現(xiàn)。其本質(zhì)是幫助學(xué)生認識、理解生命，提升生命品質(zhì)，追求人生的更大價值。

1.2“大思政”格局

構(gòu)建“大思政”格局實際上是構(gòu)建一種系統(tǒng)化、立體化的思想政治教育格局。“大思政”是近些年來逐步形成的一種思想政治教育理念和實施體系，通過教育資源、內(nèi)容、方式等方面的有機整合和系統(tǒng)優(yōu)化，形成全員、全過程、全方位的大學(xué)生思想政治教育體系。

2生命教育融入高?！按笏颊备窬值囊饬x

2.1應(yīng)對新時代大學(xué)生生命困境，促進大學(xué)生身心健康

當(dāng)前社會環(huán)境日益復(fù)雜，在大學(xué)生群體中屢屢出現(xiàn)一些反生命行為，諸如自殺、暴力、摧殘異類生命等，已成為高校思政工作所面臨的嚴峻課題。而新時代大學(xué)生的生命困境實際上與高校生命教育的缺失、思政教育與生命教育的割裂不無關(guān)系。對生命的存在及其意義理解偏差，會極大地影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。大學(xué)生活不同于以往的中小學(xué)生活，其面臨著許多新特點，大學(xué)生只有理解生命的意義，客觀面對現(xiàn)實，才能正確認識和評價自己。只有滲透生命教育，思想政治教育才能為大學(xué)生的全面健康發(fā)展營造空間。因此，高校必須在構(gòu)建“大思政”格局中加強對大學(xué)生的生命教育，凸顯生命責(zé)任感，從而促進大學(xué)生正確理解生命、熱愛生命，推動大學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2推進思政教育改革，提升思想政治教育實效性

加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，是回應(yīng)新時代“立德樹人”要求的需要，也是高校自身生存發(fā)展的需要。目前，許多高校的思政教育還是偏重思想政治理論課上的教育，以“不出問題”為導(dǎo)向。而思政教育的實質(zhì)主題就是關(guān)于生命的成長與價值實現(xiàn)。生命教育的融入能夠為學(xué)校思政工作注入獨特養(yǎng)分，推動思政教育廣納博取、提升內(nèi)涵。在思政教育中，實施和強化生命教育的各項內(nèi)容，能更有效地幫助大學(xué)生認知與感悟生命，掌握生命的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才，提升思想政治教育的實效性。推動生命教育融入學(xué)?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，是完善大學(xué)生思想政治教育體系的必然要求。

3生命教育融入高?！按笏颊备窬值耐緩?/p>

3.1更新教育理念

以往的思政教育都偏重思政理論知識的傳送，忽視了從生命角度出發(fā)深化教育，因此必須革新教育理念。一方面，思政工作者需要不斷擴充生命教育知識，深化生命教育理論研究。另一方面，其他各個學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)重視生命教育，變革以往傳統(tǒng)理念，認識到教育不僅是“傳授知識”，更應(yīng)該是“向?qū)W生傳導(dǎo)生命的氣息”。

3.2充實教育內(nèi)容

“思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地”，因此推動生命教育融入高?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，應(yīng)當(dāng)先從思政理論課著手。在課堂教學(xué)部分，優(yōu)化思政理論課教育方式，將生命教育的內(nèi)容、方式方法結(jié)合到課程當(dāng)中。比如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，“人生的青春之問”“理想信念”等部分完全就可與生命教育相結(jié)合，深入分析，引導(dǎo)學(xué)生把握生命的意義、追尋生命的價值。在實踐教學(xué)部分，可以結(jié)合大學(xué)生生活實際，經(jīng)常開展生命教育實踐，使學(xué)生對生命有進一步的思考，加強對生命的感知。

3.3完善教育機制

（1）形成主輔結(jié)合的科學(xué)體系。在情況允許條件下，相關(guān)高?？梢蚤_設(shè)生命教育專門課程。同時，在不同課堂中穿插開展形式多樣的生命活動，將課堂教育與社會實踐活動相結(jié)合，形成有主有輔的科學(xué)體系。（2）家校社聯(lián)動。要發(fā)揮出生命教育的巨大作用，還需要形成全社會生命教育的合力。因此，生命教育的開展不應(yīng)只局限于學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭、社會的能動作用。只有家庭、學(xué)校、社會充分聯(lián)動，才能擴大輻射范圍，為大學(xué)生提供更為全面的生命教育。

3.4優(yōu)化教育環(huán)境

（1）深入開展校風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校的校風(fēng)是該校精神文明的集中體現(xiàn)。高校應(yīng)當(dāng)加強校風(fēng)建設(shè)，努力促進全校師生感知、熱愛、珍惜生命，形成優(yōu)良風(fēng)氣。（2）加強校園人文環(huán)境建設(shè)。在校園人文環(huán)境建設(shè)中融入生命教育的理念、注入生命教育的內(nèi)涵，營造富有生命氣息的校園氛圍。在優(yōu)良環(huán)境的熏陶下，大學(xué)生可以獲得更加豐富的生命知識與生命感悟。

參考文獻：

[1]王奕汀，黃燕楠，季曉宇，轉(zhuǎn)型期生命教育融入高校思想政治教育的必要性和路徑探析[J].中國市場，2017（14）：279-280+283.

基金項目：2018年度義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目“生命教育融入高職院校思想政治教育的路徑探析”（20180014）

作者簡介：虞靜蕓，女，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。