新時期農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究

韋敏

摘 要：在新課改深入推廣的背景下，對農(nóng)村的小學數(shù)學教育質(zhì)量也有了更高的要求。在這種情況下，農(nóng)村小學數(shù)學教學如何適應新變化，抓住當前小學數(shù)學教學中的重點，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高，創(chuàng)建高校課堂教學是當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中應當探索的重要課題。本文首先分析了當前農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中存在的問題，然后提出了農(nóng)村小學數(shù)學高校課堂構(gòu)建的有效措施。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村;小學數(shù)學;高效課堂

構(gòu)建高效課堂是當前促進課程改革、推進素質(zhì)教育的一項重要舉措，是促進教師專業(yè)發(fā)展、教學水平提升的必然要求，是促進學生全面發(fā)展、提高學習能力的重要途徑。在新課程改革的背景下，應當著力促進農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學改革，革新教學觀念和教學方法，創(chuàng)建高效課堂，以最少的時間和精力活得最佳的課堂教學效果。

1 當前農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中存在的問題

1.1教師教育觀念陳舊

當前在全面深化課程改革、創(chuàng)建高效課堂的背景下，一些農(nóng)村小學數(shù)學教師的教學理念仍然比較守舊，對新教學理念的吸收和認識存在不足，對現(xiàn)代教育和高效課堂認識存在誤差。首先體現(xiàn)為一些農(nóng)村小學數(shù)學教師對高效課堂內(nèi)涵不理解或者理解不到位，其次表現(xiàn)為一些農(nóng)村小學數(shù)學教師對高效課堂的重要性認識不足，對高效課堂建設(shè)不關(guān)心，認為高效課堂建設(shè)是城市學校研究的事情，與自己沒有太大關(guān)系，這些陳舊、錯誤的教學觀念導致農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂建設(shè)無法有效的開展[1]。

1.2教學手法缺乏科學性、指導性以及針對性

對于任何學科的課堂教學而言，教學設(shè)計都是一件十分耗費心力的腦力勞動，對于農(nóng)村小學數(shù)學教學也不例外，但是在實際的教學中，一些農(nóng)村小學數(shù)學教師在進行教學設(shè)計時，為了省時省力、應付上級檢查，教案編寫往往照抄教參，或者直接參考抄襲網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀教案，不考慮實際的情況，粗略化簡單化，沒有融入自己的積極能動性，缺乏針對性、指導性以及科學性，無法做到因材施教，表現(xiàn)出講解抓不住重點、冗長啰嗦、提問沒有價值、缺乏學習方法指導、教學組織形式死板生硬等問題。

2 新時期農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建的有效對策

2.1鼓勵教師加強學習，提升自身的就教學水平

當前很多農(nóng)村學校的上級主管部門為農(nóng)村教師的進修提供了很多機會，農(nóng)村小學數(shù)學教師應當抓住機會，積極參與崗位培訓，提升自身的教學水平。此外很多農(nóng)村小學自身也組織了很多短期培訓活動，教師需要積極參與到各種培訓活動中，適時的為自己充電[2]。除此之外，農(nóng)村小學數(shù)學教師自身也應當嚴于律己，在空閑時間通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具不斷的學習，革新自身的教學觀念，掌握新的教學方法，提高課堂教學效率。

2.2優(yōu)化教學方式，合理安排教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，很多農(nóng)村小學數(shù)學教師仍然采用單一老套的教學方式，僅僅通過教師的高壓政策和反復練習，促使學生掌握知識，提高數(shù)學能力。在這樣的教學方式下，學生往往提不起學習興趣，調(diào)動不了學生的學習積極性和注意力，為此教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況，靈活選用探究式、啟發(fā)式、情景式、自主學習等多種教學方式，促進課堂教學效率的提高。此外，為了保證課堂的高效進行，教師需要尤其注意教學進度的把握，從教學實情以及學生實際學習情況出發(fā)，合理組織和安排教學內(nèi)容，合理控制教學知識量[3]。與此同時注意把握教學節(jié)奏，盡可能減少一些沒有任何意義的閑扯，并且注意不要為了高效而不顧實際的加快教學進度，要使教學進度可以滿足大部分學生的學習。

2.3聯(lián)系生活實際，提高學生學習積極性

在小學數(shù)學教學中，對于一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的株距、行距，工業(yè)產(chǎn)值、工效，商業(yè)成本、利潤等教學內(nèi)容，小學生由于社會實踐生活有限，因此在理解上存在很大難度，無法產(chǎn)生共鳴，尤其是對于大數(shù)字的四則運算。為了降低理解難度，提高學生學習積極性，教師可以將數(shù)學教學內(nèi)容與實際生活進行有機結(jié)合，幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)解題思路。如在進行“分類”相關(guān)內(nèi)容教學時，可以讓學生在學習新課前先去逛超市或者小商店，然后觀察里面的商品如何擺放，然后上課時詢問學生商品如何擺放，學生根據(jù)課前的觀察可以回答出“同種商品擺放在一起”，這可以為學生進行分類知識學習奠定基礎(chǔ)。

2.4重視和諧師生關(guān)系建立，促進學生的個性發(fā)展

課堂是連接教師和學生心靈的重要場所，在進行小學數(shù)學教學時，教師應當善于觀察學生，了解學生的學習習慣和特點，了解學生的喜好，加強與學生之間的互動交流，綜合應用小組討論、情景提問等方式拉近和學生之間的距離，使學生可以改變以往“害怕教師”的心理，敞開心扉，提高數(shù)學學習興趣，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，進而實現(xiàn)課堂教學效率的提高。此外，教師應當引導學生自主解決問題，使學生調(diào)動自身的思維發(fā)現(xiàn)和解決問題，教師應當尊重學生的個性發(fā)展，從多角度激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，因材施教，創(chuàng)建高效課堂[4]。

2.5重視數(shù)學練習設(shè)計的高效

數(shù)學練習是一種重要的知識鞏固途徑，教師在進行練習設(shè)計時應當注意以下幾點：首先應當重視練習與實際生活相聯(lián)系，使學生可以學以致用，加深對知識的理解。其次應當提高聯(lián)系的趣味性，提高學生的學習積極性。再次應當重視練習的對比性，使學生在比較分析中發(fā)現(xiàn)異同，避免學生產(chǎn)生思維定式。最后練習題應當分等級，照顧不同學習水平學生的學習。

3 結(jié)語

綜上所述，在新時期提高農(nóng)村小學數(shù)學教學高效性對于提高教學質(zhì)量意義重大，因此農(nóng)村小學教師應當充分發(fā)揮自身的能力，積極研究當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中存在的問題，探究提高農(nóng)村小學數(shù)學教學高效性的方法途徑，真正實現(xiàn)以學生為中心，從學生的角度出發(fā)，提高學生的數(shù)學知識和數(shù)學能力，提高數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

參考文獻

[1]單銀紅.農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂教學策略[J].數(shù)學大世界（中旬版），2018，（12）：66.

[2]張玉娟.農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂教學策略初探[J].學周刊，2019，1（1）：48-49.

[3]馬繼承.新課改下農(nóng)村小學數(shù)學課堂高效教學研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（3）：42.

[4]吳香法.論怎樣打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（4）：281.

（作者單位：百色市西林縣古障鎮(zhèn)中心小學）