如何做好幼兒園的班級(jí)管理工作

王金霞

摘 要：在幼兒剛剛步入社會(huì)的時(shí)候，他們對(duì)于社會(huì)秩序缺乏認(rèn)知，需要幼兒園的良性指導(dǎo)，使幼兒能夠掌握一定的秩序意識(shí)。因此，幼兒園班級(jí)管理工作非常重要，對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。在本文中，筆者將結(jié)合當(dāng)前幼兒園班級(jí)管理的情況，探索幼兒園班級(jí)管理工作的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;班級(jí)管理工作;有效方法

良好的班級(jí)管理，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)生活、身心成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。在幼兒園的集體生活中，幼兒會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)的基本規(guī)則，掌握與人溝通和相處的技巧，并且日常生活有了一定的規(guī)律。如何進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理，使每名幼兒都能夠得到快樂(lè)成長(zhǎng)，就成為教師所關(guān)注的問(wèn)題。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的日常習(xí)慣和身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)管理，從而讓幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

一、落實(shí)班級(jí)規(guī)范，有序開(kāi)展活動(dòng)

在幼兒園中，幼兒即要參與到教學(xué)活動(dòng)中，也要參與到美術(shù)活動(dòng)、戶外活動(dòng)中，如果幼兒沒(méi)有掌握班級(jí)中的規(guī)范，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生無(wú)序、混亂的現(xiàn)象，使教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行，也會(huì)使幼兒有可能出現(xiàn)以外傷害。教師應(yīng)在日常管理中貫徹落實(shí)班級(jí)管理規(guī)范，使幼兒能夠?qū)ψ约涸谟變簣@一天的生活規(guī)劃進(jìn)行了解，并能夠配合教師維護(hù)班級(jí)秩序，使班級(jí)能夠更加有序、規(guī)范，也能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，幼兒會(huì)根據(jù)自己在家中的習(xí)慣，在教室中隨意走動(dòng)，上課缺乏注意力，沒(méi)有按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)餐。幼兒教師可以在早上有意識(shí)地對(duì)一日安排對(duì)幼兒進(jìn)行明確，告訴幼兒一天都有哪些活動(dòng)，幾點(diǎn)鐘吃午飯、睡覺(jué)，讓幼兒能夠?qū)磳⒚鎸?duì)的生活進(jìn)行掌握。在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，教師要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)，告訴幼兒在集體中生活應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范，如不能夠在聽(tīng)課的時(shí)候打鬧、排隊(duì)領(lǐng)取餐點(diǎn)等等，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，并自覺(jué)維護(hù)規(guī)范制度。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，構(gòu)建和諧班級(jí)

作為幼師，面對(duì)的是情緒變化大、行為不受控制、思維處于發(fā)展中的幼兒，需要對(duì)幼兒給予足夠的耐心和愛(ài)心，讓幼兒能夠與教師建立良好的聯(lián)系，從而能夠主動(dòng)配合教師的班級(jí)管理工作。教師應(yīng)從細(xì)微處著手，關(guān)心孩子生活中和學(xué)習(xí)中的方方面面，讓幼兒能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任、喜愛(ài)的感覺(jué)，能夠開(kāi)心地走入幼兒園中，在班級(jí)中展現(xiàn)出最好的自我，使整個(gè)班級(jí)更加和諧。

幼兒的世界非常單純、天真，如果他們對(duì)幼兒教師產(chǎn)生了依賴感和信任感，就能夠在日常班級(jí)管理中主動(dòng)配合教師的工作，甚至能夠幫助教師承擔(dān)一部分工作，使整個(gè)班級(jí)中的風(fēng)氣更加積極、向上，使幼兒具備初步的社會(huì)規(guī)范意識(shí)，能夠主動(dòng)融入到集體中，為了集體的共同發(fā)展而付出行動(dòng)。教師在日常班級(jí)管理中，應(yīng)向幼兒滲透關(guān)心和愛(ài)心。當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒上的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)馬上用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)幼兒的情緒進(jìn)行了解，幫助幼兒疏導(dǎo)心結(jié)，使幼兒能夠正確認(rèn)知情緒并疏解情緒，以更加快樂(lè)的心態(tài)參與到幼兒園生活中。當(dāng)幼兒出現(xiàn)行為上的不規(guī)范時(shí)，教師不能采用打罵的方法，應(yīng)耐心講述集體生活的規(guī)范，引導(dǎo)幼兒能夠更好地融入到班級(jí)中，使幼兒的行為慢慢得到改進(jìn)。當(dāng)幼兒在規(guī)范方面得到了進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒能夠在鼓勵(lì)下得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、合理規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)自主管理

幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展在很多情況下都是與周圍材料的互動(dòng)中和在周圍環(huán)境的影響下進(jìn)行的。教師可以在環(huán)境布置中和教室布局中增加與班級(jí)管理有關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒能夠在環(huán)境的影響下認(rèn)識(shí)到規(guī)范的重要性，并且能夠在自由、開(kāi)放的空間中實(shí)現(xiàn)自我管理，使幼兒的規(guī)范意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展，也使班級(jí)管理工作達(dá)到新的層次。

在進(jìn)行班級(jí)規(guī)劃的時(shí)候，教師應(yīng)先考慮到幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能順應(yīng)幼兒的發(fā)展天性。在具體開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師可以采用區(qū)角活動(dòng)的方法，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，并且在區(qū)角活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)區(qū)角活動(dòng)中的活動(dòng)進(jìn)行管理。同時(shí)，在日常吃飯、睡覺(jué)、戶外活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師可以盡可能鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任“小班長(zhǎng)”“值日生”，根據(jù)日常教師傳授的規(guī)范，來(lái)對(duì)其他小朋友進(jìn)行管理，使幼兒能夠?qū)⒘己玫男袨榉绞胶图w生活的規(guī)范實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，成為幼兒的準(zhǔn)則，陪伴幼兒成長(zhǎng)。在班級(jí)材料的設(shè)置上，教師也應(yīng)引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域進(jìn)行固定的活動(dòng)，并保持環(huán)境的整潔，使整個(gè)班級(jí)中充滿著良好的風(fēng)氣，能夠讓幼兒得到健康成長(zhǎng)，成為掌握良好社會(huì)規(guī)范的未來(lái)人才。

總之，幼兒園日常工作非?，嵥?，涉及到的內(nèi)容很多，使班級(jí)管理存在著一定的難度。幼兒園班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該全身心投入，用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心來(lái)合理、科學(xué)地做好幼兒班級(jí)的管理工作，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈中平.如何做好幼兒園班級(jí)管理工作[J].課程教育研究，2019（43）：21-22.

[2]朱雪薇. 幼兒園班級(jí)管理[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：2.