高職院校林業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)城市類型調(diào)查分析

陳晨 劉光武

摘要：采用典型抽樣及電子問(wèn)卷調(diào)查法，分析了部分林業(yè)高職院校近三年畢業(yè)的林業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。結(jié)果表明，伴隨區(qū)域經(jīng)濟(jì)活力的釋放、高職院校培養(yǎng)目標(biāo)及國(guó)家相關(guān)政策的調(diào)整，畢業(yè)生在地級(jí)市以下區(qū)域就業(yè)呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)，專業(yè)對(duì)口率仍需提高。進(jìn)一步釋放行業(yè)需求、提高高職林業(yè)類畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)歸屬感是緩解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：林業(yè)高職院校;林業(yè)類專業(yè);就業(yè)城市類型;專業(yè)對(duì)口率

一、數(shù)據(jù)來(lái)源

全國(guó)林業(yè)高職院校有近20所，用典型抽樣法抽取8個(gè)林業(yè)高職院校，涉及到的林業(yè)類專業(yè)有10個(gè)。采用電子問(wèn)卷，分別對(duì)2015屆、2016屆、2017屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，獲取有效電子問(wèn)卷3244份，電子問(wèn)卷回收率達(dá)72%。從收集到的問(wèn)卷可以看出，畢業(yè)生就業(yè)覆蓋了全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。

二、就業(yè)城市類型調(diào)查

按照行政級(jí)別，中國(guó)內(nèi)地城市分為三種類型：直轄市、副省級(jí)城市、地級(jí)城市及以下。直轄市有：北京、上海、天津、重慶。副省級(jí)城市有：哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、大連、濟(jì)南、青島、南京、杭州、寧波、廈門(mén)、廣州、深圳、武漢、成都、西安共15個(gè)城市。地級(jí)城市及以下有：綿陽(yáng)、保定、蘇州、福州、鄭州等以及所屬縣。

這三屆畢業(yè)生就業(yè)的城市類型根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)后，結(jié)果如下：2015屆畢業(yè)生，直轄市就業(yè)比例為8%;2016屆畢業(yè)生，直轄市就業(yè)比例為7%;2017屆畢業(yè)生直轄市就業(yè)比例為6%，近三屆畢業(yè)生直轄市就業(yè)比例有下降趨勢(shì)。近三屆畢業(yè)生在副省級(jí)城市就業(yè)比例穩(wěn)定在37%，在地級(jí)城市及以下就業(yè)的比例分別為55%、56%、57%，呈穩(wěn)定趨勢(shì)。可以看出，林業(yè)類專業(yè)的高職畢業(yè)生連續(xù)三屆的城市類型就業(yè)比較穩(wěn)定。

三、影響高職院校林業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)因素分析

大學(xué)生求職成功與否受限于自身的就業(yè)期望。就業(yè)城市類型是城市魅力的體現(xiàn)，也是大學(xué)生擇業(yè)意向中最看重的因素之一。具有發(fā)展?jié)摿Φ某鞘锌梢詾楫厴I(yè)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)及發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)，就業(yè)城市類型的選擇也要結(jié)合自身的專業(yè)、發(fā)展前景等綜合考慮。

（一）個(gè)人因素

高校的不斷擴(kuò)招，壓低了高職院校錄取的分?jǐn)?shù)線，造成高職院校生源綜合素質(zhì)不斷下降。受各種因素影響，高職院校的學(xué)生，大部分自制能力差，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性，這必然影響課程的教學(xué)效果。若教學(xué)效果較差，學(xué)生知識(shí)、技能掌握就較差，進(jìn)而影響工作與專業(yè)的相關(guān)性。

（二）行業(yè)特點(diǎn)

林業(yè)類行業(yè)為艱苦行業(yè)，高職院校林業(yè)類畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)后要去基層一線工作，工作地點(diǎn)偏僻，辦公環(huán)境差，野外工作時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)常要風(fēng)餐露宿，且收入低，缺乏保障。學(xué)生的高期望與林業(yè)行業(yè)的特殊性造成學(xué)生心理落差，于是很多學(xué)生選擇放棄所學(xué)專業(yè)，從事與專業(yè)不相符的工作。

（三）高職院校培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求矛盾

受自身辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、辦學(xué)區(qū)域等因素的影響，高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式方面與市場(chǎng)需求往往有一定的出入，具有滯后性，培養(yǎng)出來(lái)的人才與目前市場(chǎng)上需求的人才對(duì)口性較差，在培養(yǎng)目標(biāo)上存在盲目追風(fēng)等問(wèn)題，看到某個(gè)專業(yè)就業(yè)不錯(cuò)，蜂擁而上，造成院校間的惡意競(jìng)爭(zhēng)。從市場(chǎng)反饋的結(jié)果來(lái)看，一方面是高職院校畢業(yè)生就業(yè)難、對(duì)口就業(yè)率低，另一方面是市場(chǎng)上高技能人才短缺的現(xiàn)象。

四、不同類型城市就業(yè)原因分析

（一）副省級(jí)以上城市就業(yè)原因分析

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，大中型城市工資、福利待遇高，工作環(huán)境好，有45%的高職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)選擇在副省級(jí)以上城市就業(yè)。

然而，近10年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，大量畢業(yè)生的社會(huì)供給與城市新增就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)緩慢的矛盾導(dǎo)致了高職生在城市就業(yè)數(shù)量受限。面對(duì)蜂擁而至的大學(xué)生，用人單位不斷提高招聘條件。受學(xué)歷歧視、戶籍歧視、生源地歧視、生存壓力等因素影響，高職高專畢業(yè)生在副省級(jí)以上城市勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在就業(yè)層次低、就業(yè)質(zhì)量差等問(wèn)題。很多畢業(yè)生在副省級(jí)以上城市蝸居，做超市收銀員、保安、快遞員等工作。受以上因素的影響，在副省級(jí)以上城市類型就業(yè)的林業(yè)類畢業(yè)生比例在近幾年呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

（二）地級(jí)市及以下城市就業(yè)原因分析

相對(duì)于副省級(jí)以上城市就業(yè)壓力大問(wèn)題，中小城市尤其是農(nóng)村則存在較多的就業(yè)崗位，也更需要高職人才。同時(shí)，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的釋放，國(guó)家對(duì)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展投資的增強(qiáng)，也吸引了越來(lái)越多的畢業(yè)生在地級(jí)以下城市就業(yè)。

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)體的輻射作用。1957年繆爾達(dá)爾提出循環(huán)累積因果原理，并指出在這種循環(huán)累積過(guò)程中，存在著擴(kuò)散效應(yīng)。擴(kuò)散效應(yīng)是指發(fā)達(dá)區(qū)域強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)能向周邊區(qū)域的擴(kuò)散和輻射，主要表現(xiàn)為資本、信息、技術(shù)向落后區(qū)域的轉(zhuǎn)移和傳遞，這種效應(yīng)有利于帶動(dòng)落后區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

我國(guó)先后成立了多個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、泛渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、西部生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、西南區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、中原區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)體等。迅速崛起的區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的高速增長(zhǎng)點(diǎn)、制度與宏觀經(jīng)濟(jì)均衡的支點(diǎn)。目前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)體正從能量聚集期開(kāi)始向能量釋放期轉(zhuǎn)變，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，起到了輻射和牽動(dòng)作用，激發(fā)了二線城市、三線城市、中小城市的發(fā)展活力，區(qū)域經(jīng)濟(jì)體的建設(shè)為實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，伴隨著國(guó)家對(duì)中西部基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療、教育事業(yè)投入的不斷傾斜，以及城市化進(jìn)程的深入，地級(jí)及以下城市的發(fā)展活力不斷釋放，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇在本地就業(yè)，這將持續(xù)推動(dòng)中國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。

2、行業(yè)需求。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而林業(yè)則是基礎(chǔ)的保障。首先，森林在人類社會(huì)中具有巨大的作用，防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源、改善土壤結(jié)構(gòu)等功能給農(nóng)業(yè)提供了有力的保障;其次，森林為國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供木材產(chǎn)品;再次，森林本身是巨大的資源庫(kù)，為人類提供豐富的動(dòng)植物資源，森林還在旅游中發(fā)揮著重要的作用。

然而，在過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，森林受到了一定的破壞，生態(tài)環(huán)境也隨之遭到改變。在意識(shí)到生態(tài)環(huán)境惡化的嚴(yán)重性之后，我國(guó)開(kāi)始大力倡導(dǎo)生態(tài)文明。黨的十八大提出生態(tài)文明建設(shè)的要求及習(xí)總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”重要講話，標(biāo)志著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)即將向綠色可持續(xù)方向發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)要求資源的合理配置、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)，這給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展確定了一個(gè)方向，為林業(yè)類畢業(yè)生受到重視提供了政策保證。

為了響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的號(hào)召，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”等一系列重要戰(zhàn)略思想，各省、市、縣紛紛采取相應(yīng)的措施，以確保我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的平穩(wěn)發(fā)展。森林城市建設(shè)、國(guó)家級(jí)森林公園建設(shè)、濕地公園建設(shè)、公路廊道建設(shè)、護(hù)岸林建設(shè)、生態(tài)園規(guī)劃、康養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)劃等為林業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)提供了平臺(tái)。

高職院校旨在培養(yǎng)技術(shù)型人才，林業(yè)類高職畢業(yè)生具備的專業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力為林業(yè)類畢業(yè)生的就業(yè)提供技術(shù)保證。所以說(shuō)，行業(yè)需求是促使高職院校林業(yè)類畢業(yè)生留在省內(nèi)就業(yè)的重要因素。

3、就業(yè)宣傳。通過(guò)各種信息化手段，對(duì)“西部計(jì)劃”“三支一扶”、欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿者、選調(diào)生、大學(xué)生村官等就業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，激發(fā)了畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)的激情。

4、高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一線從事操作、服務(wù)或管理的高技能應(yīng)用型人才，課程體系設(shè)計(jì)同樣要緊密結(jié)合企業(yè)需要。為了保證課程體系精密結(jié)合企業(yè)需要，近幾年，高職院校經(jīng)常組織相關(guān)教師對(duì)全國(guó)林業(yè)企事業(yè)單位做深入調(diào)研，并邀請(qǐng)林業(yè)企事業(yè)單位相關(guān)人員進(jìn)行論證，在實(shí)踐中逐步完善，使林業(yè)類畢業(yè)生掌握符合企業(yè)需要的知識(shí)體系和工作技能。

在對(duì)林業(yè)類企事業(yè)需求深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，高職院校對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行了分流整合，增加前沿的、必要的教學(xué)內(nèi)容，保留實(shí)用性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的課程教學(xué)內(nèi)容，刪減過(guò)時(shí)的、理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，專業(yè)課程的整合，增強(qiáng)了畢業(yè)生的專業(yè)能力和專業(yè)信心。

五、結(jié)論

政府與高校的努力，拓寬了高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道，使越來(lái)越多的高職院校畢業(yè)生為地方經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高職院校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，仍存在很多問(wèn)題，如，專業(yè)對(duì)口率較低，就業(yè)質(zhì)量還有待提升等。

高職院校林業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高需要各方配合，共同提高。主要應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：一是高職院校深入行業(yè)調(diào)研，洞悉行業(yè)發(fā)展，了解市場(chǎng)需求，使培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求相協(xié)調(diào)。二是打破傳統(tǒng)，增加教師教學(xué)積極性，不斷提高教師素質(zhì)。三是改變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動(dòng)手能力，突出職業(yè)院校特色。四是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。五是做好就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好職場(chǎng)規(guī)劃。六是林業(yè)行業(yè)完善體系，增加行業(yè)需求，為林業(yè)類畢業(yè)生提供較多的就業(yè)平臺(tái)。