探析高職院校體育教學(xué)改革與職業(yè)特色

錢文

摘 ?要：高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)該遵循職業(yè)特點與技能培訓(xùn)的原則，培養(yǎng)有知識、有技能、道德身心綜合發(fā)展的人才。隨著社會生活節(jié)奏的加快，運動逐漸占據(jù)著重要的位置，體育成為人們生活中非常重要的組成部分。高職院校需要適應(yīng)職業(yè)需求與社會人才的需要，發(fā)揮體育教學(xué)改革的特色，構(gòu)建具有體育精神的專業(yè)教學(xué)，促進教育教學(xué)改革的發(fā)展。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對基于職業(yè)特色的高職院校體育教學(xué)改革進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);職業(yè)特色;教學(xué)改革

高職院校體育教學(xué)改革的主要目的，就是鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合、活躍學(xué)生的大腦，提升學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，積極的參加各種體育活動，發(fā)展學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生在未來的社會中成為綜合素養(yǎng)較高的佼佼者，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果。

一、高職院校體現(xiàn)職業(yè)特色的意義

高職院校體現(xiàn)職業(yè)特色成為教育教學(xué)中非常重要的部分，依據(jù)社會實際需要和學(xué)生專業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)，進行實用性的體育教學(xué)。依據(jù)職業(yè)特色，進行高職院校的體育教學(xué)改革，依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，鍛煉學(xué)生素養(yǎng)，高職院校學(xué)生畢業(yè)之后，大多數(shù)會選擇一些生產(chǎn)管理一線的工作，這些工作對學(xué)生的素養(yǎng)有著很高的要求，因此高職院校體育教學(xué)改革必須要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、勞動能力、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等，發(fā)展學(xué)生的抗挫能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（一）適應(yīng)社會的需要

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同、年齡不同，在體育教學(xué)中設(shè)計必要的、科學(xué)的、合理的體育教學(xué)內(nèi)容，對課程內(nèi)容進行改革，將課程文化理念與應(yīng)用價值結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)與生活、職業(yè)、健康之間的關(guān)系。高職院校體育教學(xué)，要體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的精神，依據(jù)實際需要進行教學(xué)改革，從當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生以后的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。

（二）加強體育素質(zhì)與職業(yè)技能的融合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，當(dāng)前的社會生產(chǎn)與發(fā)展對人才提出了更高的要求，當(dāng)今社會的工作環(huán)境特點是節(jié)奏快、強度高、效率高，對職工的身體素質(zhì)、勞動能力提出了更高難度的要求。因此，基于職業(yè)特色的高職院校的體育教學(xué)改革，有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生有一個健康的身體，對學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展非常有利。

二、基于職業(yè)特色的高職院校體育教學(xué)改革

（一）樹立全新的體育教學(xué)理念

在新課程改革下的高職院校課程教學(xué)改革，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，解放自身思想，順利全新的教學(xué)理念。首先，要加強對體育課程教學(xué)的重視程度，改變所謂的體育是副科的錯誤思想，將體育課程與專業(yè)課程放在同等位置上，真正的培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。第二，將體育課程從單純的技能培訓(xùn)、身體素質(zhì)的提升，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展，增強學(xué)生的體育道德與體育意識，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，將高職院校體育教學(xué)從單一的教學(xué)關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素養(yǎng)的全面提升。第三，改變學(xué)生的體育觀念，將體育理論、體育技能、體育文化與課內(nèi)外教學(xué)活動相互結(jié)合，樹立全新的體育教學(xué)理念。

（二）豐富體育課程內(nèi)容

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)，課程內(nèi)容基本上上理論知識、廣播體操、常規(guī)訓(xùn)練、體育測試等內(nèi)容，課程教學(xué)枯燥單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要。當(dāng)前許多教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生實際生活相脫離，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校體育教學(xué)改革，應(yīng)該達到運動技能、身心健康、心理健康、社會適應(yīng)、職業(yè)能力等多方面目標(biāo)，從學(xué)生的職業(yè)需要出發(fā)，開展一些戶外急救、野外生存、生命教育、強身健體等方面的內(nèi)容，加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高職院校要將學(xué)生看作是一個身心健康的整體，強調(diào)個人健康對社會發(fā)展的重要性，讓每個學(xué)生承擔(dān)起自己的職責(zé)，重視學(xué)生良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)與積極生活態(tài)度的養(yǎng)成，讓學(xué)生積極參與運動，提升學(xué)生身體健康水平，重視戶外活動與業(yè)余活動的重要作用。教師在教學(xué)中，要學(xué)會打破時間與空間的限制，每個學(xué)期的體育課程設(shè)置不同的體育項目，讓學(xué)生自主選擇，還有利用周末、課余時間，開展一些比賽，籃球賽，排球賽、棋類比賽，拉近師生之間的情感，進而發(fā)展學(xué)生堅強的性格、良好的交際能力、持之以恒的性格，逐漸發(fā)展適合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的技能。

（三）緊扣專業(yè)，發(fā)展學(xué)生職業(yè)體能

作為職業(yè)院校，每節(jié)課的體育教學(xué)都面臨著鮮明的、不同的專業(yè)特點，不同專業(yè)的學(xué)生今后都會走向不同的職場，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校體育教學(xué)要充分的結(jié)合專業(yè)特點，開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動，逐漸發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)與職業(yè)能力，專業(yè)性、針對性的體育訓(xùn)練，會讓學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)與市場的需要。同時，教師要結(jié)合體育項目、教學(xué)內(nèi)容特點，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，例如長跑、鐵人三項這些活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐力，發(fā)展學(xué)生的持之以恒的能力，讓學(xué)生面對困難的時候迎難而上，勇敢拼搏。同時，學(xué)生在正式工作后，可能面臨各種身體上的危害，提升學(xué)生的自我保護、自我調(diào)節(jié)的能力，讓學(xué)生學(xué)會自救，是體育課程的重要內(nèi)容。例如體育活動與職業(yè)病的防疫、不同職業(yè)勞動的防護措施，勞動危害的簡單處理，緊急情況的心肺，豐富學(xué)生體育知識，提升學(xué)生自我保護的能力，。

（四）創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，發(fā)展學(xué)生職業(yè)品質(zhì)

在高職院校與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，模擬學(xué)生未來的工作環(huán)境，將體育訓(xùn)練項目與工作實踐結(jié)合起來，有意識的培養(yǎng)學(xué)生各種職業(yè)能力，例如園林、農(nóng)業(yè)、導(dǎo)游等專業(yè)，開設(shè)登山、攀巖等項目，提升學(xué)生久站的耐力，在酒店管理、模特、表演等專業(yè)開設(shè)形體訓(xùn)練等項目，糾正學(xué)生的儀表儀態(tài)。同時，在體育訓(xùn)練與競賽中，要有意識的讓學(xué)生經(jīng)歷吃苦、流汗、掉的、擦傷、勝利、失敗等種滋味，承擔(dān)不同的任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點，加強教育教學(xué)與職業(yè)特色之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

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