高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題及對策分析

李珍珍　房婷婷

摘 要：學(xué)生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成，事關(guān)高職院校人才培養(yǎng)。新形勢下，如何進(jìn)一步抓好學(xué)生黨建工作中的主要矛盾，為黨和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提升黨建工作活力，創(chuàng)新黨建工作模式，成為當(dāng)前學(xué)界以及教師重點關(guān)注的問題。過去一段時間內(nèi)，部分高職院校黨建實效性不足，制約了高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的步伐。鑒于此，文章就高職院校學(xué)生黨建工作中存在的主要問題進(jìn)行闡述，結(jié)合相關(guān)理論學(xué)說提出自己的建議，旨在進(jìn)一步提升黨建工作效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：黨建工作;學(xué)生黨員;高職院校;創(chuàng)新

一、高職院校學(xué)生黨建工作的必要性

一方面，加強高職院校學(xué)生黨建工作，能夠進(jìn)一步提升高職院校的辦學(xué)水平。做好學(xué)生黨建工作，嚴(yán)格把控學(xué)生黨員的質(zhì)量和數(shù)量，能夠進(jìn)一步提升高職院校黨員隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。相反，如果忽視黨建工作，那么勢必會導(dǎo)致學(xué)生黨員出現(xiàn)精神缺鈣、思想渙散等問題，制約學(xué)校的發(fā)展[1]。另一方面，加強高職院校黨建工作，能夠更好地培養(yǎng)出一批復(fù)合型人才。新形勢下，高職院校不僅應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，只有抓好黨建工作，才能確保黨的方針、政策和理論在高職院校進(jìn)一步得到宣貫。總而言之，高職院校必須要將黨建工作作為一項根本性和長期性的工作來抓，重視高職院校黨建工作的作用，創(chuàng)新黨建工作的模式。

二、高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）學(xué)生黨員數(shù)量增加，但質(zhì)量下降

近些年來，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生黨員的數(shù)量也隨之增加。但是，部分高職院校學(xué)生黨員的質(zhì)量不高。第一，部分高職院校的一名教師黨員需要培養(yǎng)多個積極分子，難以有效對每一個積極分子進(jìn)行全方位考察，影響了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量[2]。第二，部分高職院校存在“重入黨前教育，輕入黨后教育”的現(xiàn)象，學(xué)生為了入黨而入黨。在這種環(huán)境下，學(xué)生對于黨的方針、政策以及先進(jìn)理論、先進(jìn)文化的掌握力度不足，難以發(fā)揮出自身的帶頭模范作用，影響了黨組織的整體形象。

（二）黨建活動缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，部分高職院校黨建活動缺乏創(chuàng)新，學(xué)生黨員主動參與的意愿不強，黨建活動流于形式。部分高職院校教師的教育內(nèi)容缺乏時效性，教育方式陳舊，工作思路狹窄。例如，部門教師盲目地開展思想政治教育工作，思想政治教育停留在講報告、開大會等層面，忽視從實踐層面開展思想政治教育活動，導(dǎo)致思想政治教育工作滯后、乏味和枯燥。

（三）學(xué)生黨員監(jiān)督機制不健全

現(xiàn)階段，部分高職院校對學(xué)生黨員的監(jiān)督與管理力度不足。第一，部分高職院校尚未出臺相關(guān)的規(guī)章制度來明確學(xué)生黨員監(jiān)督與管理的內(nèi)容與主體。同時，學(xué)生黨支部對于學(xué)生黨員的監(jiān)督與管理力度不足[3]。第二，部分高職院校尚未建立監(jiān)督反饋制度，導(dǎo)致監(jiān)督反饋渠道不暢。在這種環(huán)境下，學(xué)生黨員的監(jiān)督主體難以擴大化，不利于提升學(xué)生黨員的規(guī)范意識以及責(zé)任意識。

三、高職院校學(xué)生黨建工作的有效對策

（一）健全學(xué)生黨員教育培養(yǎng)考察機制

高職院校在發(fā)展黨員過程中可以建立一套完整系統(tǒng)的教育選拔機制，真正將思想政治素質(zhì)硬、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以及專業(yè)能力強的學(xué)生選拔進(jìn)黨員隊伍當(dāng)中，提升學(xué)生黨員隊伍的整體質(zhì)量。第一，高職院校要進(jìn)一步明確入黨積極分子的考察主體以及考察責(zé)任，集中資源對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，按照程序及時將符合要求的入黨積極分子轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。同時，在考察入黨積極分子過程中，要認(rèn)真聽取群眾評價、團組織意見以及教師意見，增強黨性考察結(jié)論的可信度。第二，高職院校要重視入黨后教育，強化學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，改變現(xiàn)實生活中存在的“功利性入黨”“盲目從眾入黨”問題，端正學(xué)生黨員的入黨動機。這就要求高職院校要做好入黨后的繼續(xù)教育工作，定期組織不同專題的教育活動，全方位提升學(xué)生黨員的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新黨建活動形式和內(nèi)容

高職院校作為國家“藍(lán)領(lǐng)”人才的重要培養(yǎng)基地，要將黨建活動與學(xué)生培養(yǎng)工作密切關(guān)聯(lián)起來。第一，高職院校教師可以加強學(xué)生黨員社會實踐長效機制建設(shè)，增強學(xué)生黨員的社會實踐能力，實現(xiàn)社會實踐與黨建工作的有效融合。以思想政治教育活動為例，教師可以組織學(xué)生黨員開展基層調(diào)研活動、三下鄉(xiāng)活動、服務(wù)基層活動，切實提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)出一批服務(wù)群眾、服務(wù)社會以及服務(wù)基層的學(xué)生黨員。第二，高職院校教師可以進(jìn)一步豐富黨建活動的內(nèi)容，將 職業(yè)紀(jì)律教育、法律教育、道德教育納入到黨建活動當(dāng)中，建立起黨的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)教育相結(jié)合的長效機制。

（三）健全學(xué)生黨員監(jiān)督機制，發(fā)揮黨員帶頭模范作用

學(xué)生黨員帶頭模范作用的發(fā)揮離不開監(jiān)督。為此，高職院校要進(jìn)一步健全監(jiān)督體系，強化監(jiān)督措施。第一，高職院校要明確監(jiān)督的主體和監(jiān)督的內(nèi)容。學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨員日常教育、日常管理的基層黨組織，可以出臺相關(guān)的監(jiān)督細(xì)則，明確學(xué)生黨員的日常考察指標(biāo)，規(guī)范學(xué)生黨員的言行。第二，高職院校要進(jìn)一步拓寬監(jiān)督與管理的渠道，擴大監(jiān)督主體，強化廣大師生對學(xué)生黨員的監(jiān)督。

四、結(jié)束語

近些年來，國家愈發(fā)重視高職院校教育工作，高職院校中學(xué)生黨員的數(shù)量也不斷增加。在這種背景下，如何對學(xué)生黨員進(jìn)行有效管理，增強學(xué)生黨員的政治站位，抓好學(xué)生黨員的政治生活以及組織生活，值得從理論層面加以探討。文章重點就高職院校的黨建工作提出自己的看法。通過本研究可以發(fā)現(xiàn)，高職院校黨建工作涉及的內(nèi)容較多，有一定的特殊性。為此，相關(guān)教師必須要發(fā)揮自身主觀能動性，立足于高職院校學(xué)生的實際情況開展黨建工作，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的帶頭模范作用，為黨和社會輸送更多的人才。相信在高職院校教師的努力下，高職院校黨建工作在高職院校管理中所發(fā)揮的作用也會進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜娜.新時代高職院校學(xué)生黨建工作路徑探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：47-48.

[2]馬方琳.高職院校學(xué)生黨團建設(shè)工作的創(chuàng)新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（29）：1-2.

[3]鄧向榮.新時代高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（26）：84-85.

作者簡介：

李珍珍（1983-）女，籍貫：山東省菏澤人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于成都信息工程學(xué)院;現(xiàn)有職稱：中級;研究方向：思政教育。