在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

吳悠

摘 要：近些年來(lái)，隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)實(shí)力在各個(gè)方面都有顯著的提高，但目前對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)仍然是我們需要面對(duì)的一大問(wèn)題。特別是創(chuàng)新思維在音樂(lè)方面的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到音樂(lè)中去這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)如今音樂(lè)在我們的日常生活中變得必不可少，對(duì)于精神層面的要求也比較高，這就對(duì)我們的創(chuàng)造性要求更高。創(chuàng)造性的思維應(yīng)當(dāng)怎樣去培養(yǎng)呢，這也是我們應(yīng)當(dāng)研究的范疇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；創(chuàng)新思維；問(wèn)題；策略

小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)的主要核心內(nèi)容，創(chuàng)新精神是整個(gè)民族乃至整個(gè)國(guó)家都極力發(fā)揚(yáng)的，一個(gè)國(guó)家的綜合水平是否能夠穩(wěn)步發(fā)展，也能通過(guò)其來(lái)衡量。創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，對(duì)于我們整個(gè)國(guó)家所有領(lǐng)域來(lái)說(shuō)都是重中之重，而對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)方面更是靈魂之所在。

一、音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣

想象力極為豐富、敢作敢為正是小學(xué)生的象征，當(dāng)然他們的潛力是無(wú)窮大的，如果恰好有人能將他們的這一潛力極大的發(fā)掘，定會(huì)有重大的收獲。創(chuàng)新一直以來(lái)都十分被看重，不僅僅是相對(duì)于小學(xué)生，不僅僅是對(duì)于音樂(lè)方面，創(chuàng)新思維它能夠決定人的發(fā)展前途，而小學(xué)時(shí)期剛好是思維能力極強(qiáng)，在音樂(lè)方面也有獨(dú)特的造詣，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)、引導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)子自信心，敢于認(rèn)可自己，敢想敢于去創(chuàng)新。

2、幫助學(xué)生走向成功

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才來(lái)自于1%的靈感和99%的汗水?！盵1] 殊不知，如果沒(méi)有這百分之一的靈感，我們努力的目標(biāo)和方向?qū)暮味鴣?lái)？而靈感就是創(chuàng)新的一個(gè)小縮影，有了靈感才能生出創(chuàng)新的萌芽，有了創(chuàng)新的能力才能慢慢的培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新性思維就是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上在知識(shí)積累的程度上，加以運(yùn)用就可以慢慢領(lǐng)悟的。而音樂(lè)不只是作為人們陶冶情操的一種工具，它還能調(diào)動(dòng)我們的邏輯思維和形象思維，能夠使我們欣賞美、感受美，所以說(shuō)它的影響力不可替代。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念很難改變。普遍的社會(huì)現(xiàn)象，音樂(lè)不能夠被重視，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)其也都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，同樣也不看好音樂(lè)的發(fā)展前途。學(xué)校的師資力量方面是一個(gè)很大的問(wèn)題，小三門一直以來(lái)都不被看好，學(xué)校在這方面也并沒(méi)有完全上心，家長(zhǎng)們態(tài)度也很強(qiáng)烈，落后的觀念根深蒂固，這樣很容易就埋沒(méi)了有天賦的學(xué)生。家長(zhǎng)們也全然不知音樂(lè)創(chuàng)新的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的幫助，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也能起到很重要的作用。

音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。好的環(huán)境對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)固然重要，它能夠激發(fā)起學(xué)生們濃厚的興趣，基礎(chǔ)的設(shè)施、基本的樂(lè)器是音樂(lè)課程開(kāi)展的最有力的保障，特殊材質(zhì)的練歌房、各種各樣的多媒體設(shè)備也是必不可少的。

教師的后備力量不足。現(xiàn)如今缺乏優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師，是大多數(shù)學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而專業(yè)的教師在行為舉止方面也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)很深的影響。因此，專業(yè)知識(shí)豐厚的老師，在音樂(lè)教學(xué)方面，才更能體現(xiàn)其優(yōu)越性，學(xué)生們才更能從小學(xué)習(xí)到有用的東西，并對(duì)其學(xué)以致用。

小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)被重視起來(lái)，首先這種根深蒂固的觀念必須得到糾正，讓大多數(shù)人普遍認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性。再者就是學(xué)校的態(tài)度必須改正，也要重視教師的質(zhì)量，學(xué)校重視起來(lái)以后，學(xué)生們自然也會(huì)更有興趣，對(duì)于音樂(lè)方面創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是可觀的。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略研究

1、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)

小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，離不開(kāi)欣賞的眼光，當(dāng)然這個(gè)需要有具體的音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行專門的剖析，通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，將自己全身心地融入音樂(lè)中去，能夠使內(nèi)心得到巨大的滿足而在這樣的教學(xué)中，教師們需要做的就是不斷的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，充分帶動(dòng)大家的想象力，作為學(xué)生而言，他們總是會(huì)被豐富的情節(jié)所吸引，對(duì)一些作品產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠誘發(fā)出他們的想象力，創(chuàng)作欲望也更容易被激發(fā)，讓學(xué)生們能夠有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)作表演，發(fā)揮想象，激發(fā)出創(chuàng)新思維[2] 。

眾所周知，知識(shí)是有限的，而想象力則永無(wú)止境，他高于一切，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，是一切知識(shí)的源泉所在。用欣賞的眼光去看待音樂(lè)，它以想象力為基礎(chǔ)，使同學(xué)們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)的基礎(chǔ)之上逐漸發(fā)散自己的思維，加上自己的想法，大膽地去討論、去探索。

這種欣賞的教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力大大提高，還能發(fā)散自己的思維，而且學(xué)生們能夠更加清晰地看透音樂(lè)了解其本質(zhì)，并能從中找到樂(lè)趣所在，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。

2、在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)

唱是情感的一種表達(dá)形式，它能很好的傳達(dá)人們最直接的、心底最美好的情感，我們都知道好的作品中情感的表達(dá)都很到位，所以唱也是小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)中必不可少的。就我看來(lái)，喉嚨的發(fā)聲是比其他任何的樂(lè)器所產(chǎn)生的機(jī)械聲音要美的，縱觀古今，對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)都是從唱開(kāi)始的，沒(méi)有唱的部分，它是一個(gè)不完整的音樂(lè)，所以唱歌教學(xué)被引入課堂是毫無(wú)疑問(wèn)的。

有聲的課堂是充滿活力的，學(xué)生們的積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能夠盡力展示自己的才華。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，唱功也許不夠好，畢竟他們還沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，但是只要有興趣，對(duì)音樂(lè)有一種執(zhí)著地?zé)釔?ài)的話，這些都是可以在日后的學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)的，唱的好處也是非常多，能夠釋放壓力、釋放天性、解放自我，使內(nèi)心愉悅。在唱歌中教學(xué)，使學(xué)生們即興發(fā)揮，也就是即興創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，這樣很容易就能得到提高，綜合素質(zhì)也得以慢慢提高，創(chuàng)新思維慢慢的形成。

3、在音樂(lè)技巧教學(xué)中培養(yǎng)

營(yíng)造良好的自由空間。學(xué)生們的內(nèi)心不應(yīng)當(dāng)被束縛，應(yīng)當(dāng)有充分的自由和想象的空間，在音樂(lè)的星空中，每個(gè)人都有自己憧憬的地方，老師們所要做的就是不能限制學(xué)生們的這一想象，要盡可能的創(chuàng)造一切條件，使學(xué)生們的潛力都能夠得到最大的開(kāi)發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)感受音樂(lè)、享受音樂(lè)的美感，并從中來(lái)培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力[3] 。

4、補(bǔ)充優(yōu)秀教師，豐富各類樂(lè)器。

這一問(wèn)題是學(xué)校應(yīng)大力關(guān)注的，就目前情況來(lái)看，大部分小學(xué)是嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀的音樂(lè)教師的，各種樂(lè)器也是極度缺乏，這種現(xiàn)象必須得到改善。解決此問(wèn)題時(shí)，學(xué)校可以向上級(jí)部門提出申請(qǐng)，招聘專業(yè)知識(shí)豐富的音樂(lè)教師來(lái)進(jìn)行教課授學(xué)，專業(yè)性更強(qiáng)的教師，更能激發(fā)起學(xué)生們的興趣，更助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

培養(yǎng)濃厚的興趣。興趣是最好的老師，要想在音樂(lè)方面擁有較高的造詣，必須有濃厚的興趣，只有有了濃厚的興趣，音樂(lè)才會(huì)被作為必需品，整個(gè)人都沉浸在音樂(lè)中無(wú)法自拔，從而積極的投入音樂(lè)，獲得更好的美的體驗(yàn)與感受。而怎樣激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，這是一個(gè)值得深究的問(wèn)題，需要廣大音樂(lè)教育者們共同討論研究。

加強(qiáng)師生間的情感交流。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要教育者們不斷地引導(dǎo)發(fā)掘，多參與一些交流，讓他們的想法得到認(rèn)可，增強(qiáng)自信心，從而更有利于靈感的激發(fā)，處理好師生之間的關(guān)系，讓彼此的相處方式更加輕松，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們敢于發(fā)言、勇于創(chuàng)新、把自己的潛能發(fā)揮到最大。

結(jié)論：在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，創(chuàng)新型人才倍受歡迎，而音樂(lè)教學(xué)能夠改變以往的舊形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力也有一定的作用，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，能夠給社會(huì)帶來(lái)偉大的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李亮.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（35）：125.

[2] 蔣悅.談怎樣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國(guó)校外教育，2017（4）：144-145.

[3] 朱賽.論如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（34）：14.

（作者單位：深圳市寶安區(qū)沙井街道黃埔小學(xué)）