讓孩子在“禮”中成長(zhǎng)

金繼紅

摘 要：幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。當(dāng)前，幼兒在家庭中都是小公主、小太陽(yáng)，家長(zhǎng)過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，以致大多數(shù)幼兒缺乏禮儀，在學(xué)習(xí)和生活中存在不少缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，比如：傲慢，自私，沒(méi)禮貌，貪心，不喜歡和同伴分享玩具、食物等等。在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、合作的精神。3—6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，重在禮儀教育，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展及一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整幼兒將起到重要作用，那么，作為幼兒教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？我從以下幾方面入手：

關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀教育

一、在環(huán)境中熏陶禮儀 創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境 為幼兒創(chuàng)造禮儀學(xué)習(xí)的良好空間

“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！睂?shí)施禮儀教育同樣要遵循這個(gè)規(guī)律，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒禮儀學(xué)習(xí)的必要條件。創(chuàng)設(shè)一種整潔有序、藝術(shù)優(yōu)雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統(tǒng)文化與禮儀。要把創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化作為實(shí)施幼兒禮儀教育的首要途徑來(lái)抓，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)整體的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)和整體素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要根據(jù)班級(jí)禮儀課程的主題進(jìn)行墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將幼兒、家長(zhǎng)收集的禮儀圖片;幼兒在園、在家的禮儀行為照片，幼兒自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據(jù)幼兒興趣和課程的需要，在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)娃娃家、喜劇表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)中滲透禮儀教育。

二、在教學(xué)內(nèi)容中滲透禮儀

《綱要》指出幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。因此，禮儀教育滲透在各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容中是可行的也是必須的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況、教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)禮儀教育的重點(diǎn)，我們有針對(duì)性地把禮儀內(nèi)容滲透其中，并定期向幼兒展開(kāi)禮儀教育。安排以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，內(nèi)容呈螺旋式上升，階段性目標(biāo)由低到高，由近及遠(yuǎn)，由易到難的教育教學(xué)活動(dòng)。如：小班的兒歌《輕輕地》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好?！敝邪嗟摹坝衼?lái)客，說(shuō)請(qǐng)坐，端茶倒水?dāng)[糖果?？腿俗?，說(shuō)再見(jiàn)，揮手目送到外面”;大班的“交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒(méi)有行道往右靠，橫穿馬路離不了”——朗朗上口的童謠配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，在行為習(xí)慣教育方面具有現(xiàn)實(shí)操作性，成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。又如：歌曲《我?guī)蜖敔斈棠糖们帽场分?，幼兒在情景扮演中很愉快地體驗(yàn)了幫助爺爺奶奶敲敲背、錘錘腿的快樂(lè)情感，同時(shí)也在情景扮演中體驗(yàn)當(dāng)一回爺爺奶奶，被敲敲背、錘錘腿的美好享受;歌曲《小飛機(jī)》中，通過(guò)角色扮演，讓幼兒在歌曲中學(xué)習(xí)友好拉拉手、禮貌問(wèn)好的禮儀;故事《小熊去請(qǐng)客》把接待客人的禮儀淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);數(shù)學(xué)活動(dòng)《看電影》讓幼兒學(xué)習(xí)了有序排隊(duì)和按序入座的禮儀，等等。這些活動(dòng)滲透了各方面的禮儀知識(shí)，為幼兒以后的生活積累的一定的經(jīng)驗(yàn)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉禮儀

在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行幼兒禮儀教育是一個(gè)有效的過(guò)程，因?yàn)橛變耗挲g畢竟比較小，對(duì)于抽象的說(shuō)教幼兒是很難接受的，而讓幼兒通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)，就能收到很好的教育效果，因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)踐情境，在實(shí)踐活動(dòng)中讓幼兒習(xí)得禮儀。例如：教師可以經(jīng)常到幼兒家中家訪(fǎng)，檢驗(yàn)幼兒的待客禮儀;組織幼兒到超市購(gòu)物，到小班幫弟弟妹妹做事，到社區(qū)撿垃圾;開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽;評(píng)選一周小標(biāo)兵等。為了鞏固幼兒的行為，每學(xué)期本班都會(huì)舉行一次禮儀詩(shī)歌朗誦比賽，參賽的幼兒必須以禮儀為題材選擇參賽內(nèi)容，結(jié)合幼兒的選材內(nèi)容和表現(xiàn)情況，評(píng)選出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。幼兒在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到更多的禮儀知識(shí)。還創(chuàng)設(shè)了“禮儀之星”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，對(duì)自己以及他人的禮儀行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。還開(kāi)展禮儀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)月評(píng)選一次，對(duì)表現(xiàn)較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使成功的幼兒更加自信，做得不夠好的幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)有較大的進(jìn)步。

四、密切家園聯(lián)系，強(qiáng)化禮儀習(xí)慣

家庭是人類(lèi)社會(huì)的最小單位，是生兒育女的搖籃，是培育家庭美德的場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要部位。家庭禮儀教育的一個(gè)最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣?？雌綍r(shí)，重養(yǎng)成，自然是家庭禮儀教育實(shí)施的應(yīng)有之義。家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該從身邊細(xì)小的事情做起。比如早晨離開(kāi)家時(shí)，要和家里人說(shuō)‘再見(jiàn)，到幼兒園要問(wèn)‘老師好，‘小朋友好等等”。乘公共汽車(chē)，當(dāng)別人讓座時(shí)，要說(shuō)聲謝謝。每當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人頂著烈日清掃馬路、美化環(huán)境時(shí)，都要贊揚(yáng)他們對(duì)城市對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，告訴孩子要尊重他們的勞動(dòng)……”教育過(guò)程本身就是一個(gè)由淺入深，從低到高，循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！案改笇?duì)子女的示范應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果要提高的話(huà)，必須要得到家庭的配合，為此，幼兒園教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中的禮儀情況，同時(shí)了解幼兒在家中各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況。通過(guò)昆山智慧云、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的家園欄等向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，達(dá)到家園教育的一致性，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步，形成動(dòng)力定勢(shì)，并固定下來(lái)形成習(xí)慣。

禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。在文明、禮貌、得體的交往中，我們才能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)！禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍及社會(huì)氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要一個(gè)從生疏到熟練，再由熟練到運(yùn)用自如的過(guò)程，通過(guò)反復(fù)地演練，讓幼兒獲得情感的體驗(yàn)，促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化，持之以恒，一抓到底，形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

（作者單位：昆山市蓬朗幼兒園）