管理會計改革對高職院校管理會計教學的影響

溫璿

摘 要：管理會計是專門為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營發(fā)展提供服務(wù)的，也是高職院校管理學的重點專業(yè)?，F(xiàn)如今，國家教育部門針對管理會計提出了一系列的相應(yīng)改革措施，對高職院校管理會計的教育教學方法與模式也產(chǎn)生了一定程度的積極影響。本文通過闡述管理會計改革在高職院校管理會計教學中的具體現(xiàn)狀與相應(yīng)分析，完善管理會計教學體系，改進教學方法，增加學生學習興趣，為以后能夠更好的滿足企業(yè)人才經(jīng)營的需求做好充分的準備工作。

關(guān)鍵詞：改革;管理會計;高職院校;教學影響

引言

以往畢業(yè)于管理會計專業(yè)的高職生在企業(yè)財務(wù)部門入職后，絕大多數(shù)都從事最簡單的核對報表、分析報表等財務(wù)工作，企業(yè)的高層管理者也并未重視會計工作人員的資源供給、配置等相關(guān)問題，導致滿懷信心沖進職場的畢業(yè)生未能在工作中實現(xiàn)自身的價值，企業(yè)也沒有給足畢業(yè)生一定的安全感，長此以往這些初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生工作熱情也就逐漸褪去了。伴隨著經(jīng)濟全球化與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家針對管理會計制定了一系列促進發(fā)展的舉措，企業(yè)高層領(lǐng)導對財務(wù)工作的重視度逐漸增加，這就意味著高職院校需要以更高的標準與要求來培養(yǎng)專業(yè)能力強的會計人員。所以說，高職院校必須以一種全新的視野去開拓管理會計教學的發(fā)展，針對教學過程中存在的相關(guān)問題，進一步完善與改進，提高課堂教學成效，為日后培養(yǎng)高素養(yǎng)的會計人才以供社會所需而做出努力。

一、高職院校管理會計教學現(xiàn)存問題及分析

（一）理論發(fā)展落后于企業(yè)實際的管理會計

管理會計的理論教育一直以來都屈于傳統(tǒng)老舊的思想下而緩慢發(fā)展，一直未能得到社會與高職院校的重視，從而導致高職院校對于管理會計專業(yè)學生的理論知識培養(yǎng)不夠到位，實踐應(yīng)用更是少之又少。隨著會計行業(yè)在改革開放以后的幾次重大改革，會計相關(guān)的工作在實際運用中也得到了發(fā)展，逐漸被社會所認同，但是高職院校中對于學生的會計理論教育還是未能跟的上企業(yè)財務(wù)工作的實際應(yīng)用，致使管理會計在企業(yè)的實際應(yīng)用中效果不佳?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與計算機應(yīng)用的普遍增強，企業(yè)的財務(wù)部門在不斷探索去選擇一些有利于實際操作與實踐應(yīng)用強的管理會計方式，企業(yè)的財務(wù)部門已經(jīng)形成了依賴管理會計方法的態(tài)勢，例如生產(chǎn)預算體系的應(yīng)用、任務(wù)成本控制和財務(wù)監(jiān)控管理等等。所以說，培養(yǎng)出來的人才能夠滿足管理會計實踐應(yīng)用性的目標需求，是當下高職院校管理會計理論教育教學最主要的問題。

（二）管理會計教學模式未達到企業(yè)標準要求

高職院校目前所使用的管理會計課本已經(jīng)經(jīng)過了好幾個版本的完善，教學內(nèi)容有很多都源于國外管理會計的相關(guān)理論知識，雖然課本是完全符合高職院校培養(yǎng)人才的標準，但是由于在管理會計教學過程中，學校并沒有為學生提供有利的條件進行實踐，教師在教學過程中對實踐部分重視度不夠，只關(guān)注教學成績，沒有根據(jù)社會中企業(yè)對財會人員的實際需求來進行管理會計的教學工作，讓管理會計的教學脫離了實際需要而單獨存在，學生在學習過程中的專注度和理解力都還遠遠達不到要求。這一系列的因素都很大程度上制約了高職院校在管理會計教學方面的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)。

二、針對高職院校管理會計教學的一些思考

（一）以實際應(yīng)用為基礎(chǔ)強化教學體系

在管理會計的改革下，高職院校需要改變傳統(tǒng)老舊的教育理念，結(jié)合市場實際需要，建立管理會計教育教學體系，在挑戰(zhàn)中發(fā)展，在實踐中升華。借鑒傳統(tǒng)理念和先進理念中的優(yōu)勢，開辟一條適合院校培養(yǎng)人才機制的全新的學科體系?，F(xiàn)階段，高職院校在建立管理會計教學體系方面應(yīng)當以國家教育部門頒發(fā)的相關(guān)政策為基礎(chǔ)，再結(jié)合企業(yè)實際需要與實踐經(jīng)驗來完善教學制度。在教學方式上，教師可以加強對學生一些具體實際操作能力的培養(yǎng)，強化管理會計的學科實用性。在日常教學過程中，學?？梢院拖嚓P(guān)的企業(yè)進行合作，企業(yè)為學生提供實訓的場所和必要的硬件條件，學校與企業(yè)相互交流溝通，輔導學生在實操過程中正確處理遇到的問題，激發(fā)學生學習管理會計的積極性，推動管理會計理論教育教學服務(wù)于實際操作的進一步發(fā)展[1]。

（二）管理會計科學研究應(yīng)與教學相結(jié)合

現(xiàn)如今，實際的教學與學術(shù)上的科研已經(jīng)逐漸脫離實踐而單獨存在，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)不再是少數(shù)而是絕大多數(shù)，社會各界人士對此也引起了高度重視。管理會計行業(yè)教學是一個模型化的教學過程，這種模型化導致學科研究成果很難做到精準，而且也很難融入到課堂教學、實際操作、理論傳導當中來，從而失去了管理會計學科研究方面的原本目的。高職院校的管理會計教學首先是為了能夠更好地服務(wù)于企業(yè)財務(wù)部門，在企業(yè)中來體現(xiàn)學生掌握實際應(yīng)用能力的重要性，進一步提高高職院校的專業(yè)教學質(zhì)量。如若將管理會計學科研究與課堂教學結(jié)合在一起，教師通過高質(zhì)量的學術(shù)研究吸取經(jīng)驗更好的來幫助引導學生掌握具體的知識，盡可能的來實踐科研與教學的溝通交流，讓科研成果與教學質(zhì)量共同進步[2]。

三、結(jié)束語

管理會計改革對于高職院校管理會計教學有著至關(guān)重要的作用，不僅為教學帶來了全新的機遇，同時也為學校與教師在教學方式上帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)當跟緊改革的步伐，樹立正確的教育服務(wù)理念，建立高質(zhì)量的管理會計教學體系，改進完善教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學模式與方法，使得學生在實際操作中得到能力的提高與精神的升華，激發(fā)學生學習會計的積極性，為日后更好的滿足企業(yè)實際需求打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]戴月娥，張鼎祖.管理會計改革對高校管理會計教學的影響[J].長沙理工大學學報（社會科學版），2017（01）.

[2]孫茂竹，文光偉，楊萬貴.管理會計學[M].北京：中國人民大學出版社，2009.