綠色理念在高中地理學(xué)習(xí)中的滲透

張新文

摘 要：工業(yè)社會(huì)的發(fā)展極大地豐富了人們的物質(zhì)生活，由此造成的環(huán)境污染問(wèn)題也不容忽視，近年來(lái)，各類極端氣候出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅著人類的生活。作為高中生，要積極踐行綠色環(huán)保理念，本文以地理學(xué)科的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，探討綠色理念在高中地理學(xué)習(xí)中的滲透方式。

關(guān)鍵詞：綠色理念 高中地理 學(xué)習(xí)滲透

社會(huì)發(fā)展讓人們獲取了豐富的物質(zhì)財(cái)富，由于工業(yè)社會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成的危害也越來(lái)越突出，各類極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害相繼出現(xiàn)，給人們敲響了警鐘。地理這門(mén)學(xué)科，涉及的內(nèi)容不僅包括微觀世界生命體，還涵蓋宏觀的生態(tài)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注綠色理念的滲透。[1]

一、高中地理學(xué)科中的綠色理念分析

相較于初中地理，高中地理知識(shí)內(nèi)容更為寬泛，理論體系也更為豐富，完善。在高中地理教材中，涉及多種關(guān)于環(huán)保、生態(tài)平衡、地球生物圈的知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)介紹了生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過(guò)程。以“人與生物圈”的內(nèi)容為例，教材中首先詳細(xì)介紹了關(guān)于生物圈的概念和定義，用舉例的方式說(shuō)明了各類綠色植物在維持生態(tài)平臺(tái)方面的重要作用，并敘述了當(dāng)前臭氧層破壞、全球變暖、酸雨、森林砍伐引起的嚴(yán)重后果。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)的地理學(xué)習(xí)模式，要兼顧理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容，挖掘地理教材中的綠色理念，能夠讓地理學(xué)習(xí)變得豐富、趣味，將其踐行到實(shí)踐中，也是我們身為新時(shí)代高中生應(yīng)該承擔(dān)的重要義務(wù)。[2]

二、綠色理念在高中地理學(xué)習(xí)中的滲透方式

1.積極學(xué)習(xí)教材中的綠色知識(shí)

理論能夠?yàn)閷?shí)踐提供指導(dǎo)，要在地理學(xué)習(xí)中滲透綠理念，要做到萬(wàn)變不離其宗，一切的學(xué)習(xí)都不能脫離教材，在“從生物圈到細(xì)胞”“能量之源——光與光合作用”“人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”“保護(hù)我們共同的家園”“綠色食品的生產(chǎn)”“地理科學(xué)與環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容中，都蘊(yùn)含著豐富的綠色理念。在對(duì)上述知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后我們可以基于教材的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等渠道來(lái)延伸所學(xué)內(nèi)容，對(duì)綠色理念產(chǎn)生更深入的理解。如： 在“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)接觸到“綠色消費(fèi)”的理念，綠色消費(fèi)就是消費(fèi)行為不僅要滿足當(dāng)代人的健康、安全消費(fèi)需求，還要考慮到后代的需求。在平時(shí)的消費(fèi)中，我們要注重轉(zhuǎn)變自身的理念，倡導(dǎo)節(jié)約環(huán)境、保護(hù)能源、對(duì)垃圾分類回收利用等。在課后，還可以各類渠道來(lái)拓展關(guān)于綠色消費(fèi)的內(nèi)容，如什么樣的食品是綠色食品？如何評(píng)價(jià)自己平時(shí)的消費(fèi)行為，有什么需要改進(jìn)的地方？通過(guò)課堂學(xué)習(xí)加課后鞏固的方式，能夠逐漸改變我們錯(cuò)誤的思維理念用綠色理念來(lái)生活。此外，教材不僅為我們講解了基本的含義，理論，還分析了事物之間的相互作用、維持生態(tài)系統(tǒng)的重要意義，如海平面上升、臭氧層空洞、酸雨、霧霾等等，地理教材中都有涉及，旨在幫助我們明白人類不當(dāng)生活、生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的影響。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要認(rèn)真關(guān)注，高度重視。

2.通過(guò)實(shí)際例子學(xué)習(xí)綠色理念

在日常學(xué)習(xí)中，不僅要依托教材滲透綠色理念，還要結(jié)合實(shí)際的例子來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這也會(huì)讓我們的地理學(xué)習(xí)變得更加趣味、高效，人與自然之間是一個(gè)有機(jī)整體，每一個(gè)個(gè)體，都是自然的重要組成，無(wú)法獨(dú)立存在，有很多的污染，都是由人類生產(chǎn)造成。以海上溢油事故為例，在人們開(kāi)采海洋石油，或者海洋運(yùn)輸時(shí)，如果原油大面積泄露，就會(huì)在海洋表層形成一層油膜，影響海洋與大氣的物質(zhì)交換，導(dǎo)致大量的海洋生物由于缺氧死亡;近年來(lái)的暖冬、霧霾等問(wèn)題，也與人類的工業(yè)生產(chǎn)有很大的關(guān)系。在學(xué)習(xí)綠色理念時(shí)，聯(lián)系具體的實(shí)例來(lái)分析，能夠幫助自己樹(shù)立綠色環(huán)保理念，從思想上強(qiáng)化自身的認(rèn)識(shí)。

3.在生活中落實(shí)環(huán)保理念

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，其根本目標(biāo)都是為了做到學(xué)以致用，單一從地理教材中獲取的知識(shí)，只是停留在淺層層面上，如果不將其落實(shí)到實(shí)踐中，那么也是空談。因此，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的綠色理念后，要多在頭腦中思考，怎樣更好地將其落實(shí)到生活中？如何發(fā)揮出自己的綿薄之力？實(shí)際上，只要每個(gè)人都能從自己做起，讓綠色理念深入人心，那么很多的問(wèn)題都能避免。如：節(jié)約用紙，不浪費(fèi)每一張紙;與同學(xué)交換課外書(shū)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用;日常出行盡量步行或者乘坐公交車;生活中，少丟棄垃圾，不使用一次性塑料袋、一次性筷子、一次性紙杯等物品……其實(shí)，綠色理念在生活中的踐行非常簡(jiǎn)單，只要我們能夠高度樹(shù)立綠色理念，從自己生活，學(xué)習(xí)中的每一件小事做起，就能積少成多。國(guó)此外，我們還要盡叫能用自己的力量將綠色理念傳遞給自己的家人、朋友。呼吁大家一起踐行綠色理念，將自我綠色行動(dòng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體的行動(dòng)。如：邀請(qǐng)父母一起參與“綠色行動(dòng)”，節(jié)約用水用電在外用餐點(diǎn)菜時(shí)不鋪張浪費(fèi)、家電購(gòu)買節(jié)能產(chǎn)品、學(xué)會(huì)對(duì)垃圾的二次分類、日常出行時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟雜物、不隨意破壞珍貴的名勝古跡等。些事情看似是小事，但是，如果大家都能夠?yàn)榫G色事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量，就能大大美化我們的生活環(huán)境。[3]

結(jié)語(yǔ)

地理學(xué)與工農(nóng)業(yè)，人們的生活生產(chǎn)等，均有著密切的關(guān)聯(lián)。在地理學(xué)科中，蘊(yùn)含著大量人、自然的內(nèi)容，在地理學(xué)習(xí)中，我們要高度重視綠色理念的學(xué)習(xí)和滲透，改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，積極將綠色理念從日常學(xué)習(xí)拓展到自己的生活中，培養(yǎng)綠色生活的理念，并帶動(dòng)他人一起參與，在理論和實(shí)踐的聯(lián)系中，將課本上所學(xué)的綠色理念落實(shí)到生活中，這不僅讓我們知曉了學(xué)以致用的價(jià)值，也是可持續(xù)發(fā)展理念、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的重要要求。

參考文獻(xiàn)

[1]趙芮雪.解讀高中地理學(xué)習(xí)與環(huán)保思睢的發(fā)展科技風(fēng).2018（26）.

[2]陳紅燕.高中學(xué)生滲透生態(tài)倫理觀教育的思考——高中地理必修課一的教學(xué)反思.廣州環(huán)境科學(xué).2016（02）.

[3]亞巧紅.高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析門(mén)讀與寫(xiě).教育教學(xué)刊.2017（02）.