關(guān)于博物館教育功能理念的新探索

何健聰

摘 要：教育功能為博物館的主要功能之一，是博物館據(jù)以發(fā)揮社會(huì)價(jià)值的主要功能?；诖?，本文首先闡述了博物館教育功能理念的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了充分發(fā)揮教育功能的重要性。其次，重點(diǎn)從“博物館與社會(huì)各界的聯(lián)系”、“信息化技術(shù)的應(yīng)用”、“陳列內(nèi)容與形式的調(diào)整”三方面出發(fā)，對(duì)教育功能理念的發(fā)揮方式進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：博物館;教育功能理念;信息化技術(shù);陳列內(nèi)容;陳列形式

前言

博物館具有公益性質(zhì)，是對(duì)人類文化遺產(chǎn)進(jìn)行征集、典藏、陳列以及展示的主要機(jī)構(gòu)。受工作內(nèi)容的影響，博物館的教育功能較強(qiáng)。充分發(fā)揮教育功能，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，具有重要價(jià)值。但就目前的情況看，我國(guó)部分博物館的教育功能仍未發(fā)揮，探索一條行之有效的博物館教育功能理念發(fā)揮途徑迫不及待。

一、博物館教育功能理念的體現(xiàn)及影響因素

博物館教育功能理念，主要體現(xiàn)在“居民教育”、“歷史文化宣傳”兩方面。近年來(lái)，隨著居民生活壓力的加大，以及工作強(qiáng)度的提升，居民對(duì)博物館的關(guān)注度明顯下降[1]。上述環(huán)境下，博物館教育功能的發(fā)揮，受到了較大的阻礙。城市獨(dú)特的歷史文化，同樣難以得到宣傳。長(zhǎng)此以往，社會(huì)文化的發(fā)展，極容易受到阻礙。導(dǎo)致博物館教育功能理念未充分發(fā)揮的原因，與“博物館與社會(huì)各界聯(lián)系減弱”、“信息化水平低”、“陳列內(nèi)容與形式落后”有關(guān)。目前，多數(shù)博物館均未突破“館內(nèi)展覽”的限制，展覽尚未走入社區(qū)、學(xué)校及家庭，社會(huì)各界與博物館的聯(lián)系較弱，博物館教育功能理念往往難以發(fā)揮。信息化水平低，容易拉低文化宣傳的效率，增加宣傳難度，對(duì)教育功能理念的發(fā)揮同樣不利[2]。陳列內(nèi)容與形式落后，是導(dǎo)致社會(huì)各界參觀興趣低的主要原因。可見(jiàn)，為使博物館教育功能理念得以發(fā)揮，及時(shí)解決上述問(wèn)題較為重要。

二、博物館教育功能理念的發(fā)揮方式

（一）加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系

1.博物館與社區(qū)對(duì)接

社區(qū)居民具有數(shù)量龐大、年齡跨度廣的特點(diǎn)。為使博物館教育功能理念得以發(fā)揮，博物館應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的對(duì)接。例如：博物館可于每年的“國(guó)慶節(jié)”，深入到社區(qū)中，以“我的祖國(guó)我的家”為主題，舉辦免費(fèi)的展覽活動(dòng)。為避免展覽物丟失，博物館可通過(guò)拍攝照片、制作PPT以及Flash視頻的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)有關(guān)“國(guó)慶”的物品的展覽。所有社區(qū)居民，均可免費(fèi)觀看展覽，且可于觀看的過(guò)程中，提出與展覽相關(guān)的問(wèn)題。此外，博物館同樣可在“元旦”時(shí)舉辦展覽，展出與當(dāng)?shù)孛袼子嘘P(guān)的物品。如：東北地區(qū)可展覽“土炕”、“磨盤”等物品，以使居民了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕２捎蒙鲜龇椒ㄅc社區(qū)對(duì)接，可有效激發(fā)起居民的觀展興趣，使博物館的教育功能理念得以發(fā)揮。

2.博物館與學(xué)校對(duì)接

學(xué)生為國(guó)家建設(shè)的接班人，學(xué)生的教育水平，一定程度上決定著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向與整體實(shí)力。為提高教育功能理念的發(fā)揮水平，博物館同樣應(yīng)與學(xué)校對(duì)接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。例如：博物館可進(jìn)入學(xué)校，舉辦演講、展覽活動(dòng)。為吸引學(xué)生參與，博物館可根據(jù)學(xué)生所屬的專業(yè)，為其舉辦“個(gè)性化展覽”。針對(duì)美術(shù)專業(yè)所舉辦的展覽，可以以“居民服飾、生活物品色彩的變化趨勢(shì)”為主。針對(duì)建筑專業(yè)所舉辦的展覽，則可以以“當(dāng)?shù)亟ㄖY(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)”為主。展覽舉辦的過(guò)程中，博物館工作人員應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到宣傳歷史文化的目的。采用上述方法與學(xué)校對(duì)接，能夠有效豐富學(xué)生的課外知識(shí)，且能夠使博物館的教育功能理念得以發(fā)揮，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展以及宣傳較為有利。

3.博物館與家庭對(duì)接

隨著家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題重視程度的提高，博物館與家庭的對(duì)接勢(shì)在必行。對(duì)此，建議博物館通過(guò)舉辦“親子活動(dòng)”的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史文化知識(shí)的宣傳。以儒家思想的發(fā)源地——山東為例，該省的博物館，可將儒家文化中的“孝”文化作為宣傳主題，舉辦相應(yīng)的親子活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，博物館可通過(guò)大屏幕展示《論語(yǔ)》中有關(guān)“孝”的內(nèi)容，并配合圖片，吸引親子的注意力。此后，博物館需展出相應(yīng)的藏品，供親子觀看。親子活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，博物館可要求親子之間通過(guò)“擁抱”等方式互動(dòng)，改善親子關(guān)系。采用上述方法與家庭對(duì)接，能夠使儒家文化中的“孝”文化得到宣傳，使由獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增加所導(dǎo)致的“子女叛逆”等問(wèn)題得到解決，提高博物館教育功能理念的發(fā)揮水平。

（二）積極應(yīng)用信息化技術(shù)

信息化時(shí)代下，各信息傳播平臺(tái)的出現(xiàn)，為文化宣傳提供了廣闊的途徑。博物館需積極利用信息化技術(shù)，借助各平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的宣傳，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民的教育。例如：博物館可申請(qǐng)微博賬號(hào)，每日在微博平臺(tái)中，發(fā)布與館內(nèi)展品有關(guān)的知識(shí)。博物館發(fā)布的微博文章中，應(yīng)含有展品的圖片，且應(yīng)含有對(duì)該圖片進(jìn)行解釋的文字。所有微博用戶，均可對(duì)文章進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論與點(diǎn)贊。如居民對(duì)展覽信息存在問(wèn)題，可通過(guò)“私信”的方式，向博物館提出，而博物館微博運(yùn)營(yíng)者，則應(yīng)第一時(shí)間給予解答。上述信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠降低博物館教育功能發(fā)揮的難度，且能夠有效提高信息的流通速度，以實(shí)現(xiàn)“普及化教育”。

（三）調(diào)整陳列內(nèi)容與形式

陳列內(nèi)容與形式缺乏新穎性，同樣容易導(dǎo)致居民的觀展興趣喪失，導(dǎo)致博物館的教育功能理念無(wú)法有效發(fā)揮。為解決上述問(wèn)題，建議博物館對(duì)陳列的內(nèi)容與形式進(jìn)行調(diào)整。博物館的陳列內(nèi)容，需及時(shí)更新。除傳統(tǒng)的歷史文物、模型、圖片等，博物館同樣應(yīng)將“多媒體技術(shù)”、“投影技術(shù)”作為展品，向居民展示。為確保居民能夠根據(jù)自身的興趣觀展，博物館需將展區(qū)分為“歷史文化”、“民俗生活”、“現(xiàn)代技術(shù)”等多個(gè)區(qū)域，使物品陳列的清晰度得到提升。上述措施的應(yīng)用，對(duì)博物館教育功能理念的發(fā)揮，以及居民觀展興趣的增強(qiáng)，均可起到一定的促進(jìn)作用，博物館可考慮給予應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)博物館教育功能理念問(wèn)題的研究，為博物館的改革指明了方向，有助于全面提高城市居民的教育水平，提高城市歷史文化知識(shí)的宣傳水平，對(duì)城市的發(fā)展，以及社會(huì)的進(jìn)步，能夠起到極大的促進(jìn)作用。未來(lái)，建議博物館積極與社區(qū)、學(xué)校及家庭對(duì)接，在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)應(yīng)用信息化技術(shù)，積極調(diào)整陳列內(nèi)容與形式，使教育功能理念能夠得到充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]馬婧.淺析地方性博物館社會(huì)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相互作用——以常州博物館為例[J].文物鑒定與鑒賞，2019，19（04）：80-82.

[2]丁晨玥.拓展與延伸：我國(guó)博物館教育功能新探——基于終身教育的視角[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，23（01）：83-87.

（作者單位：東莞市博物館）