錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義與運(yùn)用研究

赫崇軍

摘 要：高中數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)具有一定的難度，而考核學(xué)生的數(shù)學(xué)題目涉及多種多樣的計(jì)算，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)題解答的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常性的出錯(cuò)，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。要想改善學(xué)生經(jīng)常性出錯(cuò)的現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)錯(cuò)題有效地利用起來(lái)，將錯(cuò)題本引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)⒆鲥e(cuò)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行有效地記錄，讓學(xué)生更好的記憶錯(cuò)題，了解自己出錯(cuò)的地方，使學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?；诖?，本文將談一談錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義與運(yùn)用策略，希望能夠助力教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題本;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，此時(shí)的他們需要學(xué)習(xí)多種學(xué)科的知識(shí)，因此難免會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)記憶不牢固的地方，從而導(dǎo)致他們?cè)谠嚲斫獯鸬倪^(guò)程中出現(xiàn)一些錯(cuò)題。其實(shí)，學(xué)生的錯(cuò)題是一種有效的資源，它能夠幫助學(xué)生更好地了解自己掌握不牢固的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的掌握文化知識(shí)。數(shù)學(xué)是高中生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)科目，因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的收集，使學(xué)生能夠仔細(xì)的探究數(shù)學(xué)錯(cuò)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將談一談錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義與運(yùn)用策略。

一、錯(cuò)題本在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

高中數(shù)學(xué)教師將錯(cuò)題本引入教學(xué)中具有十分重要的意義，筆者將一一進(jìn)行探究。首先，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。錯(cuò)題本能夠幫助學(xué)生更好的將數(shù)學(xué)題進(jìn)行分類(lèi)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤變得更明確，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。其次，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。人的記憶是有限的，很多學(xué)生都不能夠很好的記憶數(shù)學(xué)錯(cuò)題，而整理和回顧錯(cuò)題本，能夠使學(xué)生加深對(duì)錯(cuò)題的記憶，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的記憶，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。最后，能夠使學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生利用錯(cuò)題本將相同的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行一定的羅列，能夠使學(xué)生明確數(shù)學(xué)錯(cuò)題中的那些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的重點(diǎn)知識(shí)。

二、在高中數(shù)學(xué)中運(yùn)用錯(cuò)題本的有效策略

（一）運(yùn)用不同顏色標(biāo)注，加深學(xué)生印象

錯(cuò)題資源十分的有用，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本進(jìn)行錯(cuò)題的記錄。但是，錯(cuò)題的整理不能是馬馬虎虎的，這樣起不到任何的作用，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用不同顏色進(jìn)行錯(cuò)題本的整理，加深學(xué)生的印象。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同顏色的筆進(jìn)行錯(cuò)題的標(biāo)注。如，在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理的時(shí)候，筆者會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)、黑、紅這三種顏色的筆，讓學(xué)生能夠用藍(lán)色的筆寫(xiě)下錯(cuò)題的題干，用黑色的筆寫(xiě)下自己錯(cuò)誤的解題思路，用紅色的筆寫(xiě)下正確的解題思路。筆者認(rèn)為這種不同顏色的運(yùn)用，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的記憶，另一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效的錯(cuò)題回顧，讓錯(cuò)題本能夠最大的發(fā)揮其自身的作用。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行反思，鞏固學(xué)生知識(shí)

高中生雖然身心發(fā)展已經(jīng)成熟了，但是還是存在著學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性差的問(wèn)題。面對(duì)這種問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的整理，組織學(xué)生進(jìn)行一定的反思，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不足，從而讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷的解答，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

如，在教授“基本算法語(yǔ)句”這一單元時(shí)，在讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理的過(guò)程中，筆者便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一定的反思。筆者會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行錯(cuò)題的整理，使學(xué)生能夠認(rèn)真的探究自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，讓學(xué)生在記錄的每道錯(cuò)題后面都進(jìn)行一定的總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)懴伦约撼鲥e(cuò)的原因，讓學(xué)生明確其中所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行完數(shù)學(xué)錯(cuò)題的整理后，筆者會(huì)收集起學(xué)生的錯(cuò)題本，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本進(jìn)行一定的檢查，從而使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行反思，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的交流，使學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題本的閱讀

讓學(xué)生整理錯(cuò)題的目的之一就是使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)在課堂中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中除了讓學(xué)生進(jìn)行一定的錯(cuò)題記錄外，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行一定的錯(cuò)題回顧和交流，使學(xué)生能夠更好的記憶錯(cuò)題，讓學(xué)生能夠互相進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

筆者會(huì)每個(gè)月留出一、兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的錯(cuò)題回顧和交流。如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把學(xué)生分成幾個(gè)小組。在分完組后，筆者便讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的錯(cuò)題交流。在此過(guò)程中，學(xué)生需要說(shuō)出自己錯(cuò)題本上的內(nèi)容，了解小組內(nèi)其他成員錯(cuò)題本上的內(nèi)容。通過(guò)這種方式一方面讓學(xué)生加深自己的錯(cuò)題記憶，另一方面使學(xué)生了解其他學(xué)生的錯(cuò)題，讓學(xué)生防止出現(xiàn)類(lèi)似的情況，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平?？傊處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重學(xué)生之間的交流，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上，在教育的深入發(fā)展下，高中數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為有效，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，使學(xué)生能夠全面地認(rèn)識(shí)自己的不足，讓學(xué)生進(jìn)行不斷的完善，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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