農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【摘要】素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，涉及的范圍為全體學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中最大限度地展現(xiàn)自己，是素質(zhì)教育的最終目的。但目前由于各種因素的制約，如教師素質(zhì)、教學(xué)模式等，農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量仍然不理想。在這種情況下，改善農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，就成為了當(dāng)前我們教育中面臨的首要任務(wù)。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從現(xiàn)狀出發(fā)，就如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)水平提出了幾點對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

【作者簡介】張彥峰，甘肅省通渭縣北城鋪初級中學(xué)。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師素質(zhì)有待提高。隨著英語教學(xué)的一次次改革，對教師的專業(yè)知識與綜合業(yè)務(wù)水平的要求也越來越高。但實際上，現(xiàn)在部分農(nóng)村初中學(xué)校英語教師的數(shù)量仍很不足，且從業(yè)務(wù)能力來看，缺乏主動學(xué)習(xí)精神，不能積極吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不能及時為自己充電，固步自封，自身英語水平和執(zhí)教能力難以適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)。

2.教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式在理念和實際操作中基本上都以教師為中心，而對學(xué)生的“主體”地位突出不夠。這就注定學(xué)生在課堂上只能被動地接受，成為教師“灌輸”的對象，教師累，學(xué)生沒興趣，英語課則成了學(xué)生腦海中最無聊的課程。

3.學(xué)生缺乏必要的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師的大部分時間和精力都投放在備課、上課、批改和輔導(dǎo)上，很少有時間和精力去組織和開展課外英語興趣小組和校園英語角等活動，不能積極為學(xué)生營造必要而有益的英語學(xué)習(xí)氛圍，不能為學(xué)生拓展知識視野，學(xué)生所有的英語學(xué)習(xí)就只能來自課堂和試卷，聽說讀寫的語言技能沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。且由于缺乏必要的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也會變得被動，所接受的只能是死板的、教條的課本知識。

二、完善農(nóng)村初中英語教學(xué)的策略

1.加大學(xué)習(xí)力度，吸納新鮮血液，提高英語教師素質(zhì)。為了讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)校應(yīng)該提高教師的素質(zhì)培養(yǎng)，使其能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，多參加一些培訓(xùn)，以提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。如學(xué)?？梢远ㄆ谕七x一些優(yōu)秀教師外出進(jìn)修、考察，回來之后對學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行全方位、多層次的改革，這樣不僅可以開闊教師的眼界，并且能促使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校要多吸納新鮮血液，壯大學(xué)校的師資隊伍。對于當(dāng)前一些優(yōu)秀院校的畢業(yè)生不太愿意來農(nóng)村初中教學(xué)的問題，學(xué)?？梢越o予一些物資方面的補助或者其他一些優(yōu)惠的政策，或者與高校進(jìn)行支教聯(lián)系。這樣，我們可以將新生代的新元素融入我們的教學(xué)當(dāng)中來，真正實現(xiàn)新課程意義上的改革。

2.優(yōu)化課堂模式，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學(xué)的桎梏，學(xué)生只是被動地接受著知識，左耳進(jìn)右耳出的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，這不利于課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。為此，我們教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以全新的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的“滿堂灌”，讓學(xué)生和教師以完全平等的地位，共同參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)效果。如，教師可利用課前的“脫口秀”，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能，英語“脫口秀”的訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升其對英語的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。又如，教師可設(shè)計問題情境，營造互動的氛圍，讓學(xué)生在問題的解決過程中，師生、生生互動，與教師更好地溝通、交流，提高學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，課堂教學(xué)中，教師一定要本著以學(xué)生為主體的思想，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更好配合教師去完成教學(xué)任務(wù)，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

3.改善師生關(guān)系，縮短師生間的心理距離。尊師重教的思想讓學(xué)生時刻謹(jǐn)記老師是神圣不可逾越的，久而久之，教師與學(xué)生之間的距離就越來越遠(yuǎn)。目前，很多學(xué)校中，學(xué)生見到教師就躲，甚至避免與教師交流的現(xiàn)象屢見不鮮。為此，教師要注重改善和學(xué)生的關(guān)系，尤其是差生的關(guān)系，給差生多一份關(guān)心和愛護(hù)，讓差生真正融入班級。另外，教師也要把自己定位為班級的一員“老將”，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，多多站在學(xué)生的立場去考慮問題，營造一種良好的師生關(guān)系，縮短師生間的心理距離，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語會有很大幫助。

4.積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的語言情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語營造良好氛圍。教師可利用班班通，及時接收和播放豐富多彩的英語電視節(jié)目;利用校園廣播播送英文廣播稿，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽力水平;努力創(chuàng)建校園英語角，鼓勵學(xué)生積極參與，使其大膽張口說英語，提高英語口語表達(dá)能力;通過開展英語書法比賽和英語作文比賽，規(guī)范學(xué)生英語書寫習(xí)慣，全面提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力;積極開展課外英語興趣小組活動，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供廣闊的發(fā)展空間，拓寬語言知識視野，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高英語學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量。

5.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且還要注意傳授自學(xué)的方法，用圖解法幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時;指導(dǎo)學(xué)生建立“做學(xué)習(xí)有心人”的學(xué)習(xí)卡片;幫助學(xué)生過好音標(biāo)關(guān);堅持讓學(xué)生在上新課前，先聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)等;幫助學(xué)生提高概括能力和閱讀能力以及提高學(xué)生對句法分析的能力。

總之，要想改善農(nóng)村初中英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效果。只有雙方的共同努力，英語課堂教學(xué)才能取得好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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