淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

【摘要】教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓農(nóng)村教育工作得到了社會大眾的廣泛關(guān)注與支持。提高農(nóng)村教育水平，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提升，有助于農(nóng)村外語教學(xué)水平的整體提高。利用新的思想，更新當代農(nóng)村小學(xué)英語教育工作者的工作理念。用新的方式引導(dǎo)他們創(chuàng)新課堂，能夠給農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;有效性;農(nóng)村;興趣;特點

【作者簡介】魏佳，吉林省德惠市朱城子鎮(zhèn)中心小學(xué)。

一、重視英語教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)能力

與城市相比，農(nóng)村教育發(fā)展不足的原因之一是所受重視不足。我國現(xiàn)在的教育發(fā)展存在地域不平衡問題，受到教學(xué)理念和教學(xué)條件的影響，很多農(nóng)村教育工作的時效性較低。要提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，需要相關(guān)人員在思想上提起重視，為小學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，關(guān)注師資力量建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)的師資力量，對于學(xué)生的個人成長有重要影響。每一位小學(xué)英語教師，都應(yīng)當具備教學(xué)所需要的英語專業(yè)知識和教學(xué)策略。教師本身熱愛英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)，才能重視學(xué)校內(nèi)的英語教學(xué)工作，以自己的熱情帶動起農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

其次，學(xué)校應(yīng)當關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)條件。在經(jīng)濟條件允許的范圍內(nèi)，積極引進計算機與多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備。給教師提供更好的教學(xué)環(huán)境，給小學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。用硬件條件和軟件條件的改變，提起每一位教育工作者對自身教育工作的重視，讓小學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)集的趣味所在。只有這樣，才能讓農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革事業(yè)得以推行。

二、考慮教學(xué)實際，建立教學(xué)目標

建立科學(xué)合理的教學(xué)目標，對于課堂教學(xué)時間的把控以及教學(xué)內(nèi)容的布局有極大的指導(dǎo)作用。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要關(guān)注課堂目標的制定。小學(xué)生正處于智力發(fā)展的重要階段，他們在這一階段所接觸到的教育人員和教育環(huán)境，都影響著其智力發(fā)展的速度和方向。教師要考慮到小學(xué)生活潑好動的行為特點和好奇心強的內(nèi)在特點，將教學(xué)目標與小學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起。農(nóng)村小學(xué)內(nèi)開展的英語教學(xué)活動，應(yīng)當結(jié)合當?shù)貙W(xué)生的特點去制定。教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱提出的目標。結(jié)合小學(xué)生的特點，做整體教學(xué)目標制定并靈活設(shè)置每一節(jié)課的小目標。

像在講解“around my home”這一課時，教師可以結(jié)合語言目標能力目標這兩個分支，去建立符合農(nóng)村小學(xué)生實際水平的教學(xué)目標。針對語言目標，讓學(xué)生了解社區(qū)內(nèi)不同的地方，像supermarket， post office， restaurant基本的名詞學(xué)習(xí)目標。教師可以結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生所能接觸到的地方，做適當拓展或改變，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的實際作用。除此之外，還需要學(xué)生掌握與地方相關(guān)的介詞，像next， to， between。以及用正確的句子去描述這些地方與不同地方的區(qū)位關(guān)系，像There are many shops near my home?？茖W(xué)的語言學(xué)習(xí)目標，能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并建立個性化的個人學(xué)習(xí)目標，推進教學(xué)目標的完成。能力目標則應(yīng)當設(shè)計成為學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有能力用正確的名詞、動詞、科學(xué)的句子，去表達不同地方的區(qū)位關(guān)系。

三、加大創(chuàng)新力度，豐富教學(xué)形式

第一，利用游戲活動組織教學(xué)。小學(xué)生比較活潑，愛說愛動。在英語課堂中，教師可以借助游戲活動組織學(xué)生參與到英語知識的學(xué)習(xí)中來。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，能夠讓農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程更加輕松。讓學(xué)生獲得緊張感、刺激感，愛上英語學(xué)習(xí)。同樣在講講“around my home”這一課時，教師可以與學(xué)生做閃卡游戲。利用不同地方的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)出單詞。給每一位學(xué)生計時，看誰能在最短的時間內(nèi)正確讀出所有的單詞。這樣簡單的競爭性小游戲，能夠讓學(xué)生更加積極主動地去完成之前的語言學(xué)習(xí)目標，為了贏得游戲而更加努力地去掌握、去記憶。

第二，教師可以利用簡筆畫組織教學(xué)。在小學(xué)階段，簡筆畫是十分受歡迎的。每一位教師都應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，教師以畫簡筆畫的方式組織豐富多彩的課堂活動，能夠讓課堂氛圍越來越輕松。像在講解水果類單詞時，教師可以一邊畫簡筆畫，一邊要小學(xué)生去猜這是什么水果。進而集中注意力，高效接收教師所傳遞出的英語知識。也可以利用簡筆畫組織動手實踐活動，讓學(xué)生畫出學(xué)習(xí)的水果，并將這些相同的水果貼到水果樹或者水果藤上。

第三，利用情境教學(xué)法組織教學(xué)。情境，對于小學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情緒有一定影響。在英語課堂中，教師可以借助多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。通過視覺、聲覺等多個感官的調(diào)動，給學(xué)生營造與教學(xué)內(nèi)容相似的情境。讓學(xué)生在情境中去接觸新的知識，感受英語語言的信息傳遞作用，有助于小學(xué)生更好的理解語言。情境化的教學(xué)能夠與聽說教學(xué)結(jié)合在一起，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主題組織情境化的課堂活動，會讓趣味性增強，體驗感增強。

四、結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)活動的過程中，教師與學(xué)生都有所提高。靜下心去分析農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，利用現(xiàn)有的條件更新教學(xué)手段，才能改變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的啞巴英語問題。讓課堂氛圍越來越活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

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