淺探體育教學(xué)的革新方式與意義

江濤

摘 要：在體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，不但能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，寓教于樂(lè)，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義思想，還能夠開(kāi)發(fā)智力，豐富知識(shí)，陶冶情操，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技能技巧有良好的幫助和積極的作用，因此，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；輕松教學(xué)；教學(xué)方式

一、改變淡漠師生關(guān)系現(xiàn)狀，以溝通交流營(yíng)造良好氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中師生關(guān)系淡漠是導(dǎo)致教學(xué)成效不高的重要方面，許多體育教師忽視與學(xué)生的交流活動(dòng)，沒(méi)有能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生與教師之間也沒(méi)有能夠養(yǎng)成良好的關(guān)系，不利于教學(xué)互動(dòng)成效的提升。筆者在教學(xué)中，著力改變這種狀況，首先，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中需要獲得什么，存在什么樣的問(wèn)題，通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，讓學(xué)生與教師之間建立起良好的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，營(yíng)造了良好的氛圍。其次，筆者在教學(xué)中關(guān)心幫助每一位學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)鍛煉中，還是生活中，只要他們遇到了困難，我都給予必要的幫助。另外，筆者還在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生，凡是筆者認(rèn)為學(xué)生體育鍛煉有進(jìn)步的情況，都不吝惜贊美之詞，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)之中獲得較多的滿(mǎn)足感與成就感，激發(fā)對(duì)體育鍛煉的積極性。

二.游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣

體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，可先讓不同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過(guò)協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論戰(zhàn)勝對(duì)手的方法；充滿(mǎn)公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

“興趣是最好的老師”。把 一些需要反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作安排于游戲之中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。如中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)比較枯燥無(wú)味，又比較累。所以，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，可把游戲內(nèi)容穿插進(jìn)去。學(xué)生在完成中長(zhǎng)跑練習(xí)后，在疲勞的情況下，在間歇時(shí)間安排一些集體完成的智力游戲。如“報(bào)數(shù)接力”、“看誰(shuí)記得牢”等游戲項(xiàng)目，并規(guī)定負(fù)隊(duì)要表演節(jié)目。讓學(xué)生機(jī)體得休息、放松，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，掌握了中長(zhǎng)跑的基本技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和自覺(jué)性。

在選擇時(shí)要針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)的學(xué)生和教材內(nèi)容合理選用，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。提高身體素質(zhì)的游戲不僅要考慮發(fā)展跑、跳、投的能力或提高反應(yīng)性與靈敏性，而且還要有活動(dòng)量與強(qiáng)度的要求；作為某一項(xiàng)目的輔助教材選用時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，只有當(dāng)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作達(dá)到了嫻熟的程度時(shí)方可采用。如學(xué)完短跑技術(shù)后可選用接力游戲；學(xué)會(huì)運(yùn)球技術(shù)之后，在運(yùn)球熟練的基礎(chǔ)上才能選用運(yùn)球游戲比賽。另外，要針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇不同的游戲：投擲教材要選用投擲類(lèi)游戲，跳躍項(xiàng)目要選用各類(lèi)跳的游戲，這樣，一方面，能對(duì)教材的掌握或熟練起到促進(jìn)作用，另一方面，還能利用游戲把枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)變成一種快樂(lè)，使學(xué)生在愉快中得到掌握和提高。另外，還要根據(jù)季節(jié)，氣候等自然條件進(jìn)行合理地安排游戲內(nèi)容。

當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。教師在游戲結(jié)束后的總結(jié)中，應(yīng)該公正地評(píng)價(jià)參加游戲的勝負(fù)。對(duì)個(gè)別小組或個(gè)人在意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)守組織紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、注意安全等方面的表現(xiàn)以及運(yùn)用集體力量及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮方面都應(yīng)做出適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。多表?yè)P(yáng)少責(zé)難，使學(xué)生聽(tīng)得入耳，并從積極方面鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揮勝不驕敗不餒的體育道德作風(fēng)，使參加游戲者受到應(yīng)有的思想教育和學(xué)得一定的知識(shí)技能。

三、改變教學(xué)空間狹隘現(xiàn)狀，以拓展活動(dòng)豐富教學(xué)體系

在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，相對(duì)來(lái)講，空間還是較為狹隘的，一方面師生受應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性不足，另一方面受制于客觀(guān)條件，難以發(fā)揮出較好的輔助作用。針對(duì)這樣的狀況，筆者立足于教學(xué)實(shí)際，從多方面入手，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。首先，筆者在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)狀況，進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，尤其是部分立志于學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，筆者在征得學(xué)校以及家長(zhǎng)同意的前提下，對(duì)學(xué)生制定了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練拔高，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其次，筆者針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了多個(gè)課外活動(dòng)組織，如籃球俱樂(lè)部，將愛(ài)好籃球的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們獨(dú)立開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，為學(xué)校籃球隊(duì)培養(yǎng)苗子。另外，筆者還對(duì)學(xué)生傳授防身、保健、急救等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，成效較好。

四、小結(jié)

教師在新課程中的最大變化是角色的變化。教師將不再只是知識(shí)技能的傳授者和管理者，而是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣、掌握體育鍛煉的方法和發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利條件，服務(wù)于學(xué)生；營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。其次因?yàn)閷W(xué)生身體健康的形成，是一個(gè)主體的建構(gòu)過(guò)程，不是在整齊劃一的批量加工中能完成的。我們要尊重差異性，尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性。

作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。對(duì)來(lái)自周?chē)藢?duì)某一學(xué)生的評(píng)價(jià)小心地采納，對(duì)學(xué)生不能形成先入為主的成見(jiàn)。在體育教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要盡量公開(kāi)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。

（作者單位：溫州市第二十三中學(xué)）