媒體融合背境下《科學大眾》雜志傳播力建設(shè)研究

陸艷

摘要：在媒體融合的大背景下，《科學大眾》雜志緊緊抓住“融合創(chuàng)新”這一核心點，為打造全媒體期刊出版、提高期刊的傳播力、擴大期刊的影響力做出了一系列的探究。

關(guān)鍵詞：媒體融合;呈現(xiàn)方式;傳播方式;AR技術(shù)

一、媒體融合，大勢所趨

《科學大眾》雜志1937年創(chuàng)辦于上海，是我國創(chuàng)刊最早的科普刊物之一。新中國成立后，雜志社遷址北京，得到了快速發(fā)展。1954年，郭沫若先生親自為雜志題寫刊名。1966年雜志在北京?？?，一大批著名科學家如竺可楨、茅以升、錢學森、李四光、華羅庚等多次為《科學大眾》雜志撰稿，一批著名畫家如吳冠中、傅抱石為雜志繪圖。

80余年來，《科學大眾》雜志秉承“科學大眾化、大眾科學化”的宗旨，矢志不渝地為傳播科學知識、普及科學技術(shù)、提高中華民族特別是青少年科學素質(zhì)服務(wù)，影響了一代又一代中國人，受到了毛澤東、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度肯定。1954年，毛澤東同志在中直機關(guān)一次干部大會上說：“《科學大眾》我讀了很有益處，建議大家讀一讀，從中學點自然科學知識?！睋?jù)《毛澤東的讀書生活》一書的附錄記載，他所讀書目中就有《科學大眾》。周恩來同志也曾推薦過這本雜志。全國中學統(tǒng)編高中、初中語文必修教材中曾有多篇課文選自《科學大眾》。

1994年在江蘇復(fù)刊的《科學大眾》雜志重點圍繞青少年開展科學知識普及工作。楊樂、盧良恕、王選、陳宜瑜等80多位我國兩院院士以及諾貝爾獎得主李政道、楊振寧，美國科學院院長布魯斯·阿爾伯茨等先后為《科學大眾》題詞。

2014年，習近平總書記作出“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”“強化互聯(lián)網(wǎng)思維”等重要指示以來，黨和政府就數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級和融合發(fā)展作出了一系列重要戰(zhàn)略部署。“推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題?！?019年1月25日，習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時，鮮明指出了我國媒體融合發(fā)展的緊迫性和重要性。

面對媒體融合這一大背景，《科學大眾》雜志緊跟時代的發(fā)展，緊緊抓住“融合創(chuàng)新”這一核心點，提出了“內(nèi)容為本，科技引領(lǐng)，一體化融合創(chuàng)新發(fā)展”的出版理念，依靠內(nèi)容創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，推動紙電融合、紙網(wǎng)融合、閱讀終端跨界融合等，努力實現(xiàn)“期刊+”的多業(yè)態(tài)融合，為打造全媒體期刊出版作出了初步的探索與嘗試。

二、擴大雜志傳播力的嘗試

面對以數(shù)字化、智能化、移動化為特征的信息技術(shù)日新月異的新形勢，《科學大眾》雜志把深度融合、一體發(fā)展作為關(guān)系期刊生存發(fā)展的戰(zhàn)略工程，使內(nèi)容呈現(xiàn)方式和傳播方式更為多樣化，實現(xiàn)“期刊+”的多業(yè)態(tài)融合，產(chǎn)生“1+1﹥2”的效果，全面提升期刊的傳播力和影響力。

（一）呈現(xiàn)方式

1.網(wǎng)絡(luò)實驗視頻教學

“STEAM科學微課堂”是《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）為孩子打造的趣味實驗欄目，旨在培養(yǎng)孩子的科學動手能力和科學探索精神。

以往，該欄目只在雜志上紙質(zhì)呈現(xiàn)，孩子們根據(jù)步驟一步一步做即可。但是，為了孩子們能更直觀地看到實驗過程及效果，我們?yōu)槊總€實驗配備了視頻，孩子們只要掃一掃實驗二維碼，即可在網(wǎng)絡(luò)上觀看該實驗的視頻。

2.有聲科學童話閱讀

《科學大眾·小諾貝爾》（適合低幼年齡段兒童閱讀）是一本精心為小學低年級學生打造的趣味科普畫刊。雜志注重科學性和故事性，以繪本的形式呈現(xiàn)。

2015年3月起，該版雜志與荔枝FM合作，傾力打造原創(chuàng)科學有聲童話故事——“格雷斯童話”精品欄目。不僅可以“看”童話，用手機掃一掃還可以“聽”童話。每期讀者閱讀量高達到10萬人次以上，深受小朋友和家長的歡迎。

3.增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)應(yīng)用

自2015年12月開始，《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）與蘇州夢想人科技有限公司強勢聯(lián)合，運用增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，推出4D版本的《科學大眾》，集文字、圖片、音頻、視頻、三維模型于一體，通過語音講解、原創(chuàng)視頻、三維互動等方式將枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化動態(tài)呈現(xiàn)，惟妙惟肖地講述著各色各樣的故事，看點十足，進一步增強了讀者閱讀的趣味性和知識性。在影像、音效的配合下，小讀者獲得“身臨其境”之感，好奇心得到了滿足，同時體驗到了融合交互的閱讀樂趣。

4.科普漫畫視頻+圖書版

“小諾愛科學”是《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）精心為小學生打造的原創(chuàng)科普動漫欄目。從文字內(nèi)容到形象繪畫，我們一直注重原創(chuàng)建設(shè)，從2005年起至今已經(jīng)創(chuàng)作了100多幅作品。

2018年，“小諾愛科學”原創(chuàng)科普漫畫欄目入選“原動力”中國原創(chuàng)動漫出版扶持計劃，并獲得扶持基金。目前，第一期視頻開發(fā)已完成，第二期正在進行?！缎≈Z愛科學》系列科普動漫圖書也即將出版面世。

（二）傳播方式

“聯(lián)通一切，萬物皆媒。”《科學大眾》除了充分利用微博、博客、雜志網(wǎng)絡(luò)版外，還增加了微信公眾號、“科普云”信息服務(wù)系統(tǒng)、科學少年社APP等新媒體形式，全方位、不間斷地推送，形成矩陣效應(yīng)，取得了很好的二次、三次傳播效果。

1.微信公眾號

《科學大眾》較早地開通了微信公眾號，除了日常雜志文章的發(fā)布之外，在重要的歷史節(jié)點、熱點時刻、紀念日還會把一些涉及相關(guān)內(nèi)容的文章適時快速推送出去，大大拓寬了期刊內(nèi)容的傳播路徑，提高了傳播速度，拓展了影響空間。

2.“科普云”信息服務(wù)系統(tǒng)

江蘇省“科普云”信息服務(wù)系統(tǒng)是江蘇省科協(xié)“十三五”重點打造的我省社區(qū)科普信息化服務(wù)平臺，集科普大屏、官方微信、手機APP和慧科網(wǎng)于一體。在該系統(tǒng)中，《科學大眾》雜志可以全文點擊閱讀，更新及時，為少年兒童閱讀提供了新的載體和平臺?，F(xiàn)如今，科普大屏已經(jīng)覆蓋蘇北1650個城鎮(zhèn)社區(qū)和近300個蘇南、蘇中城鎮(zhèn)社區(qū)、學校，慧科網(wǎng)月點擊量穩(wěn)定在10萬以上。

3.科學少年社APP

科學少年社是本單位精心開發(fā)的一個面向青少年、以科學傳播為目的、旨在提升青少年科學素養(yǎng)的教育類APP，功能涵蓋在線科學課程、在線科學閱讀、在線科技競賽及線下科技活動，讓青少年能夠通過豐富多彩的線上線下項目學習科學知識、提高科學素養(yǎng)、激發(fā)受益終身的科學創(chuàng)新思維。在科學少年社APP中，由《科學大眾》中“小諾愛科學”原創(chuàng)科學漫畫欄目制作成的動漫視頻、“格雷斯”有聲科學童話故事都可免費觀看和收聽。

三、建設(shè)研究引發(fā)的思考

在媒體融合背景下，雖然《科學大眾》為擴大期刊傳播力和影響力進行了一些探索嘗試，也取得了一些成就，但離真正做到全效媒體、全程媒體、全員媒體、全息媒體“融為一體、合而為一”還有很長的路要走。而且，還有很多問題亟待重視與解決。

（一）技術(shù)人才匱乏

信息技術(shù)人才不足是影響我國出版產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力的主要因素。由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才，我國出版產(chǎn)業(yè)的數(shù)字技術(shù)研發(fā)能力、媒體融合力度不足，電子期刊、電子書等數(shù)字化產(chǎn)品嚴重落后國際先進水平，這在《科學大眾》媒體融合的過程中尤為凸顯。此外，人才結(jié)構(gòu)遠遠不能滿足數(shù)字技術(shù)、媒體融合發(fā)展的需要，這已成為制約《科學大眾》持續(xù)創(chuàng)新能力提升、轉(zhuǎn)型升級的主要因素。

在媒體融合時代，期刊出版人才既要懂創(chuàng)意、內(nèi)容創(chuàng)新，也要懂數(shù)字技術(shù)，力爭成為復(fù)合型人才。

（二）研發(fā)投入不足

媒體融合是互聯(lián)網(wǎng)時代下傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的必然選擇，但目前我國出版產(chǎn)業(yè)對數(shù)字化技術(shù)研發(fā)投入嚴重不足。就《科學大眾》雜志而言，媒體融合的大部分經(jīng)費都來自于上級主辦單位或者其他財政性補助，研發(fā)經(jīng)費投入水平不高，不能適應(yīng)創(chuàng)新速度快、知識密集與資金密集的要求，導(dǎo)致媒體融合過程中的創(chuàng)新要素滯后。

（三）頂層設(shè)計需完善

目前，《科學大眾》雜志的媒體融合相關(guān)工作是由采編部門主要負責的，應(yīng)群策群力，由一個部門來做轉(zhuǎn)變?yōu)槿绺鞑块T共同做的局面?？茖W制定符合自身媒體融合發(fā)展需要的戰(zhàn)略，通過頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃形成合力，通過建章立制調(diào)動各方積極性，協(xié)同推進、扎實落實，才能高效、務(wù)實地推動媒體融合工作再上一個新臺階。

（四）堅持內(nèi)容為王

不管媒體格局怎樣變化、傳播手段怎樣日新月異，不僅不會讓內(nèi)容為王過時，反而更加凸顯內(nèi)容價值、珍貴與重要。而堅持內(nèi)容為王也是出版的本質(zhì)、時代的需要、讀者的渴求。

因此，《科學大眾》必須繼續(xù)做優(yōu)紙質(zhì)期刊。要堅持以讀者為中心的出版導(dǎo)向，從讀者中來，要回到讀者中去。深耕內(nèi)容，提高內(nèi)容質(zhì)量，把內(nèi)容做到極致。必須實施精品戰(zhàn)略，力推精品文章，打造精品欄目，走專、精、特、優(yōu)的發(fā)展之路。

新形態(tài)下，《科學大眾》應(yīng)該堅持要智能，更要賦能;要流量，更要“留量”;要做新媒體，更要做“心”媒體。

（五）編輯要踐行“四力”、增強“四力”

提升內(nèi)容的影響力、擴大期刊的傳播力要做到內(nèi)容為王，關(guān)鍵在于內(nèi)容的生產(chǎn)者——編輯。

作為編輯，既要有仰望星空、緊跟時代的格局與胸襟，也要有坐“冷板凳”的耐力與能力，這是一個編輯應(yīng)有的精氣神。新時代的編輯應(yīng)做到：緊跟時代，熱情如火、疾行如風;坐“冷板凳”，清湛如水、不動如山。同時，要踐行“四力”——腳力、眼力、腦力、筆力，增強“四力”——觀察力、判斷力、思考力、表達力，這樣方能守正出新、思文并舉，催生出創(chuàng)新之花、收獲創(chuàng)造之果。