黔南地區(qū)高中生英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績的相關(guān)性研究

【摘要】本文采用問卷調(diào)查的方式，以英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績的相關(guān)性為研究目的。對700名黔南地區(qū)高中生進行了問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：1.高中生英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。2.在影響范圍這一維度當(dāng)中，結(jié)果顯示該維度對學(xué)生英語成績的影響可忽略不計。

【關(guān)鍵詞】逆商;高中生;英語成績

【作者簡介】周洪麗，黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

一、研究背景

美國學(xué)者Paul于1997年，基于當(dāng)時世界上著名科學(xué)家的研究成果，提出了“逆商”這一概念，用以衡量人們遇到困難時的心理狀態(tài)、做出的反應(yīng)，以及克服不順境遇時的應(yīng)對智力及應(yīng)對能力。國內(nèi)對逆商的研究始于21世紀(jì)初，還處于起步的階段。且研究者更多地側(cè)重于把逆商的理論及原理投放到職場中運用、研究。近幾年，研究者們開始把它結(jié)合到教育領(lǐng)域進行研究。但此類研究從理論到實踐都仍不成熟，體系尚未完全建立。因此值得我們深入挖掘探討。尤其是對于初高中學(xué)生、基礎(chǔ)教育的研究更為稀少，且多為理論研究，實證研究尤為短缺。因此本次研究基于Paul（1997&1999）的逆商理論及前人的研究，對黔南地區(qū)的高中生英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績的相關(guān)性進行調(diào)查研究。

在Paul的書《逆商： 把障礙轉(zhuǎn)化為機會》中，他把逆商定義為一種面對困境、走出困境、超越困難的能力。指一個人在逆境中如何看待對待問題、解決問題，以及忍耐困難的能力。Paul認(rèn)為逆商是未來成功的可靠預(yù)測指標(biāo)。Paul還提出了逆商的四個維度（圖1）。在隨后的研究中，大多數(shù)研究人員根據(jù)他的理論進行研究。在英語中，指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到困難時是否能對逆境的出現(xiàn)正確的歸因、能否忍受它并掌控它找到解決方法，讓其不要影響對英語的興趣或波及其他學(xué)科。

逆商四維度：

二、研究方法

1.研究問題。

（1）高中生英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績之間是否存在相關(guān)性？

（2）英語學(xué)習(xí)逆商的四個維度是否均能夠影響學(xué)生的英語成績？

2.研究對象。如表2所示：都勻市第一中學(xué)、都勻市第二中學(xué)、荔波高級中學(xué)與甕安第一中學(xué)的700名高中生參加了本次問卷調(diào)查?？偣?00份問卷，有43份因信息填寫、答題不完整而無效。有效問卷為 651份。其次，由于進行本次調(diào)查研究時，高三學(xué)生正處于高考備戰(zhàn)中，因此調(diào)查對象不包含高三學(xué)生。

3.研究工具。本次研究工具為問卷調(diào)查。問卷的設(shè)計結(jié)合了本次研究的地域特點、研究對象特點。問卷由兩個部分組成，分學(xué)生的個人信息和量表主體。該問卷由48個題組成。問卷譯成中英文兩版，請專家審譯。并采用統(tǒng)計學(xué)中的因子分析測試問卷的信度與效度。

三、結(jié)果與討論

1.測量工具的信度效度分析。研究者對100名受試者進行了前測。然后回收問卷進行統(tǒng)計分析，并根據(jù)結(jié)果進行了修改。然后進行二次測試，再次修訂、成型。數(shù)據(jù)收集完成后進行了結(jié)構(gòu)效度分析（因子分析），共獲得了9個因子。最后結(jié)果如表2、3所示：該問卷的信度為.953。所有項目的因子負(fù)荷均在.30，特征值在 1.0 以上，9個因子總的解釋率為58.251%。

2.高中生英語學(xué)習(xí)逆商與英語成績之間是否存在相關(guān)性？

如表4 所示：相關(guān)系數(shù)為 0.433 * *，P<0.05 。根據(jù)皮爾遜相關(guān)系數(shù)規(guī)定：P<0.05表示研究的兩個變量之間存在正相關(guān)關(guān)系。

3.英語學(xué)習(xí)逆商的四個維度是否均能夠影響學(xué)生的英語成績？如表5中所示：控制感、歸因、影響范圍以及忍耐度這四個維度的皮爾遜相關(guān)系數(shù)分別為533、359、.161和.390，P值均<0.05。這意味著這四個維度與學(xué)生的英語成績也有著顯著的正相關(guān)。而影響范圍這一維度的相關(guān)系數(shù)卻較低，僅為0.161。這說明該維度對學(xué)生英語成績的影響雖有，但較微小，可忽略不計。

4.討論。本次結(jié)果顯示，學(xué)生的逆商與整體英語成績呈正相關(guān)。不僅體現(xiàn)在整體層面上，在各個維度也是如此。僅影響范圍這一維度對英語成績的影響較為微弱。這說明逆商對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)逆商水高，那么他的英語成績也會不錯。因此提高逆商也能成為提高英語成績的一個有效途徑。

在查閱其他文獻時，大部分研究者也認(rèn)為英語學(xué)習(xí)逆商與學(xué)生的英語成績有很強的正相關(guān)關(guān)系。如：陳潔天（2015）調(diào)查了中學(xué)生逆商與英語學(xué)習(xí)的相關(guān)性。并分析了逆商不同維度與學(xué)生英語成績的相關(guān)性。其結(jié)果表明：如果學(xué)生的逆商很高，他的英語成績會很好。因此，她根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出了一些有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)逆商的策略。齊媛媛（2007）探討了大學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生逆境商培養(yǎng)的重要性。她闡述了逆商訓(xùn)練與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系。馬英九（2017）的研究證實，那些英語成績優(yōu)異的學(xué)生總是有很高的逆商。

國外在這方面也進行了一些研究。他們認(rèn)為，學(xué)生的逆商與成績有很大的關(guān)系，不僅是對英語學(xué)科，對其他科目也如此。威廉姆斯（2003）在他的研究中指出，成績好的學(xué)生的逆商比成績差的學(xué)生的逆商要高。但并非所有研究都得出了同樣的結(jié)果。從大部分的研究結(jié)都顯示：逆商對英語學(xué)習(xí)、英語成績有一定影響，值得我們深入挖掘研究。

為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？因為英語成績優(yōu)異的學(xué)生更加善于管控及理性看待在英語學(xué)習(xí)的過程中遭遇的逆境。一個逆商高的學(xué)生意味著他解決問題的能力很強。在英語學(xué)習(xí)過程中， 如果遇上難題，能夠有條不紊地掌握局面，分析問題，進而采取一些措施來解決這個問題。并且不會因為在某一個學(xué)科上遭遇挫折去影響另一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。長此以往，便能夠建立處理問題的自信心。反之英語學(xué)習(xí)逆商較低的學(xué)生不敢面對困難，回避這個問題，不能夠恰當(dāng)?shù)奶幚?。從而引起惡性循環(huán)?；蛟S在其他許多科目中，逆商也是一個很好的預(yù)測指標(biāo)。

參考文獻：

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