基于發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】“核心素養(yǎng)”這個(gè)概念對(duì)于當(dāng)代教育工作者而言并不陌生，在我國教育領(lǐng)域改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是所有學(xué)科教師在開展教學(xué)工作過程中都需要完成的任務(wù)。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以提升學(xué)生英語的實(shí)踐運(yùn)用能力，這是素質(zhì)教育改革對(duì)初中英語教師提出的高要求，只有提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，初中英語教學(xué)才能滿足學(xué)生發(fā)展的真正需求。所以，當(dāng)代英語教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。本文針對(duì)初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)如何才能滲入核心素養(yǎng)進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)

【作者簡介】吳煥明，福建省寧化第五中學(xué)。

英語是人與人溝通交流的語言工具，在國際交流日益頻繁的今天，英語是我們每個(gè)人都需要具備的一種生存技能，所以我國教育部門對(duì)英語教學(xué)一直都很重視，在教學(xué)改革的浪潮中英語學(xué)科也一直走在前列。當(dāng)代英語教師都知道在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，滿足新課改要求，但當(dāng)核心素養(yǎng)落到實(shí)處時(shí)我們還需思考英語學(xué)科的核心素養(yǎng)具體指什么？我們?cè)诮虒W(xué)過程中怎么做才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

一、初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的主要組成部分

1.學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是組成初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)最重要的部分，由于英語是一門語言學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是英語教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)生的語言表達(dá)能力不僅僅包括了學(xué)生能夠聽、說、讀、寫英語，還要能夠理解英語并在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用英語。

2.學(xué)生的語言文化品質(zhì)。每一門語言都是經(jīng)過歷史傳承而來的，都有其自己的文化背景，英語作為現(xiàn)在國際上的通用語言其文化背景更是非常豐富。初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)候，不能簡單地把英語當(dāng)作是字母和單詞的累加，更要意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是在接觸與我們母語不同的另一種文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可以會(huì)對(duì)以英語為母語的社會(huì)文化有更多了解，通過英語學(xué)習(xí)來分析英語文章中表達(dá)的文化現(xiàn)象和價(jià)值觀等，可以讓學(xué)生對(duì)不同文化有所涉獵。

3.學(xué)生的語言思維。語言和思維有密切的關(guān)聯(lián)，我們?cè)诮M織語言的時(shí)候需要借助思維的幫助，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了另一種組織語言的思維方式。學(xué)生的語言思維所體現(xiàn)出來的差異性比較大，有些語言思維比較好的學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的概念性英語詞組快速理解并對(duì)其進(jìn)行延伸，而語言思維能力差一些的學(xué)生理解英語的能力相對(duì)弱一些。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作以及生活都會(huì)產(chǎn)生影響，良好的學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生快速更新自己的知識(shí)庫，通過不斷的學(xué)習(xí)給自己充電。在英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是教師的重要教學(xué)目標(biāo)之一。教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)竅門，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要條件。

二、初中英語教師如何構(gòu)建能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語課堂

1.構(gòu)建有趣的語言情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。英語是一門語言學(xué)科，我們學(xué)習(xí)英語是為了更好地與人溝通交流，英語的使用有特點(diǎn)的語言環(huán)境，所以教師在教學(xué)生英語的時(shí)候也需要給學(xué)生構(gòu)建語境。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該考慮如何才能構(gòu)建英語語言情境才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情境，改變傳統(tǒng)英語課堂學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。想要給學(xué)生構(gòu)建有趣的語言學(xué)習(xí)情境，教師首先需要關(guān)注的是如何做好情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有了良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生才能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的注意力才會(huì)被教師的教學(xué)內(nèi)容所吸引。

比如，當(dāng)英語教師在給剛進(jìn)入初中校園的學(xué)生上七年級(jí)上冊(cè)第一課“Making New Friends”這一課的時(shí)候，可以先用自我介紹的方式來給學(xué)生做這節(jié)課的課堂導(dǎo)入：Hello everybody ，Im glad to meet all of you.My name is Li Na.I come from Shanghai.I am 27 years old.I am your English teacher.自我介紹之后，教師可以跟學(xué)生說：現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識(shí)我了，我們從今天起就是朋友了，現(xiàn)在同學(xué)們想不想趕快跟你身邊的同學(xué)交朋友？讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來互相認(rèn)識(shí)一下吧，趕快用英語來跟其他同學(xué)介紹一下你自己。通過良好的情境創(chuàng)設(shè)，教師為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的了解，同時(shí)師生之間形成良好的互動(dòng)，這是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

2.貼近生活實(shí)際 加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。初中英語教材所涵蓋的知識(shí)基本都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常用的英語單詞或者語法知識(shí)，所以初中英語應(yīng)該更貼近于我們的實(shí)際生活，這樣有利于學(xué)生記憶單詞和學(xué)習(xí)語法知識(shí)，這樣學(xué)生才能更高效率的儲(chǔ)備英語知識(shí)，消除英語知識(shí)和學(xué)生之間的距離感。貼近于生活實(shí)際的英語知識(shí)需要具備兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，第一點(diǎn)是教學(xué)所使用的案例盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，第二點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好關(guān)聯(lián)性高。

比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講七年級(jí)下冊(cè)的“Unit 5 Our School Life”這一課的時(shí)候，可以先給學(xué)生看一些照片，照片的內(nèi)容是教師拍的一些學(xué)生上學(xué)路上的照片、學(xué)生在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)候的照片、學(xué)生在課間做游戲的照片、學(xué)生在參加一些集體活動(dòng)的時(shí)候的照片等。在給學(xué)生看了這些照片之后，向?qū)W生提出這節(jié)課的主要問題：How do you usually come to school？這個(gè)教學(xué)問題每個(gè)學(xué)生都可以回答，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，如果學(xué)生還無法用英語來回答這個(gè)問題，可以先讓學(xué)生用漢語回答并把答案記下來，之后教師帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的英語，最后在讓學(xué)生用英語來回答這個(gè)問題，這就是把英語知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)的過程。除了與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，教師還需要在所教授的知識(shí)當(dāng)中融入一些趣味因子，比如，教師可以用學(xué)生喜歡的卡通人物為原型，用英語講這些卡通人物的故事，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的英語單詞融入到故事當(dāng)中，這樣學(xué)生為了聽懂故事情節(jié)，也會(huì)去學(xué)習(xí)英語單詞對(duì)應(yīng)的漢語解釋。

3.設(shè)計(jì)英語活動(dòng) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生動(dòng)有趣的英語活動(dòng)可以給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語活動(dòng)具有趣味性不僅是要活動(dòng)的內(nèi)容讓學(xué)生感到有趣，更是要讓活動(dòng)形式變得有趣，讓學(xué)生感覺教師開展的英語活動(dòng)并不是千篇一律的。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師所設(shè)計(jì)的英語活動(dòng)有新鮮感，愿意積極參加到活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)達(dá)到理想效果。

比如，當(dāng)英語教師想要考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)上冊(cè)“Unit 1 Playing Sports”這一課所對(duì)應(yīng)的單詞是否掌握的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過做游戲的形式來記憶這節(jié)課的單詞。教師找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)到教室前面做basketball， football， volleyball， table tennis， swimming， boating， skating， skiing等體育運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作，其他坐在座位上的同學(xué)舉手搶答動(dòng)作對(duì)應(yīng)的英語單詞。搶答采用積分制，最后給搶答積分排名前面的同學(xué)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的小游戲一方面有利于活躍英語課堂氣氛，另一方面也讓英語單詞的記憶不再枯燥乏味，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來更多樂趣。教師可以設(shè)計(jì)各種各樣的英語活動(dòng)，活動(dòng)的形式可以是前面提到的做游戲，也可以是演講等等其他的形式，只要是活動(dòng)內(nèi)容與英語教學(xué)緊密結(jié)合就可以。

4.拓展學(xué)習(xí)途徑 增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅可以在課堂上，也不僅僅是通過教師的講授，還可以通過網(wǎng)絡(luò)來選擇更多學(xué)習(xí)途徑。初中生學(xué)習(xí)英語也可以尋找更多的途徑，英語教師要利用好可以利用的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

例如，為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓一些在課堂上沒能跟上教師教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生有機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容。英語教師可以對(duì)自己的課堂教學(xué)過程進(jìn)行錄像，之后把錄像內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候再次觀看，把自己課堂上講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。但是教師在使用錄像的時(shí)候要防止有的學(xué)生有這樣的心理：反正下課之后自己還可以聽一次教師課堂上講的內(nèi)容，我在課上就不用太認(rèn)真聽課了。除了播放課堂錄像，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生的進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在放學(xué)后做作業(yè)的時(shí)候，遇到不會(huì)的問題及時(shí)給教師留言，教師可以盡快給學(xué)生回復(fù)答疑，這樣學(xué)生可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升會(huì)有幫助。

三、總結(jié)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是要以學(xué)生的發(fā)展需求為中心，設(shè)計(jì)出可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的英語教學(xué)活動(dòng)。為了促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，初中英語教師一定要了解學(xué)生的興趣愛好，做好英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心選擇英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，豐富英語教學(xué)形式，給學(xué)生帶來更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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