伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及特點(diǎn)分析

孫繼靜

摘 ?要：美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校是第一批開設(shè)女性學(xué)專業(yè)的學(xué)校，其在該專業(yè)課程的建設(shè)和發(fā)展方面具有較豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)的課程體系及典型課程的介紹、研究與分析，并與湖南女子學(xué)院女性學(xué)專業(yè)課程體系進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)伊利諾伊大學(xué)香檳分校課程設(shè)置具有理論性與專業(yè)性相結(jié)合、系統(tǒng)性與多元性相結(jié)合、全球性與時(shí)代性相結(jié)合等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)緊扣了國際化辦學(xué)思路，賦予了學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，有助于學(xué)生綜合能力的提高和專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：伊利諾伊大學(xué);女性學(xué)專業(yè);課程設(shè)置;特色

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）13-0010-04

Abstract： The university of Illinois at Urbana-Champaign is one of the first schools to set up the women's studies major， which has been full of the experiences of major construction and growth. Through the introduction， research and analysis of the curriculum and typical courses of the female majors at the University of Illinois at Urbana-Champaign， and the comparison with the Women's Studies program system of Hunan Women's College， we can find that the curriculum of the University of Illinois at Urbana-Champaign has a theoretical and professional approach. Combination， systemic and pluralistic， global and contemporary. These characteristics closely grab the idea of international education， and give students more initiative and choice， which is conducive to the improvement of students' comprehensive ability and the cultivation of professional basic skills.

Keywords： University of Illinois; gender and women's studies; curriculum; characteristics

美國是最早在大學(xué)中正式開設(shè)女性學(xué)課程的國家，在女性學(xué)專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展上擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。伊利諾伊大學(xué)香檳分校作為享有“公立常春藤”美譽(yù)的頂尖研究型大學(xué)，是美國第一批開設(shè)性別研究機(jī)構(gòu)的大學(xué)，女性學(xué)專業(yè)建設(shè)也取得一定的成果，課程體系設(shè)置相對(duì)成熟合理，值得我們借鑒。

一、專業(yè)建設(shè)回顧

伊利諾伊大學(xué)香檳分校于1970年開設(shè)了有關(guān)女性研究的第一門課程，之后的七年中其教職員工努力發(fā)展更多的課程，并倡導(dǎo)了女性學(xué)研究項(xiàng)目。1980年，女性學(xué)研究辦公室并入文理學(xué)院后，開始發(fā)展自己的獨(dú)立課程，不久其輔修課程獲予批準(zhǔn)。隨著更多教研人員的逐漸加入和相關(guān)課程設(shè)置的不斷增加，1993年開始設(shè)立研究生輔修課程。10年之后，女性學(xué)研究項(xiàng)目小組更名為婦女/性別研究，并于2004年正式設(shè)立本科專業(yè)。2010年，婦女/性別研究專業(yè)成為獨(dú)立的系部，并同時(shí)為本科生和研究生開設(shè)酷兒研究輔修課程。至此，伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)系的本科階段有兩種課程模式：一種是學(xué)位課程，即選擇女性學(xué)為主修專業(yè)的學(xué)生在完成相應(yīng)的學(xué)分要求后，可獲得由文理學(xué)院頒發(fā)的女性學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位;另一種是輔修課程，全校學(xué)生可選擇女性學(xué)系開設(shè)的課程作為輔修學(xué)分，獲得非學(xué)位證書。

目前，伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍包括13名核心成員及40多名隸屬其他院系的教職員工，并有4名成員負(fù)責(zé)該系的日常行政工作。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，現(xiàn)今伊利諾伊大學(xué)香檳分校的女性學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)已然成為全美創(chuàng)新大膽的女性主義及酷兒理論研究的標(biāo)桿，其教學(xué)和研究涉及多個(gè)交叉領(lǐng)域并居于前沿地位。根據(jù)2018年《美國新聞和世界報(bào)道》（US News and World Report）排名，該專業(yè)綜合排名位列46。①女性學(xué)系面向全校共開設(shè)有96門課程，以研究跨學(xué)科、多元化的性別問題課程為主。除本系所提供的核心專業(yè)課程外，其他相關(guān)課程由該校的多個(gè)系或項(xiàng)目組開設(shè)，如猶太文化與社會(huì)、比較世界文學(xué)、非洲研究、亞美研究、東亞與太平洋研究、南亞與中東研究、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等。

以下主要介紹伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)的學(xué)位課程設(shè)置情況，分析過程中與湖南女子學(xué)院同專業(yè)2016年培養(yǎng)方案相對(duì)比，以便于探析中美在該專業(yè)設(shè)置上的同異。

二、課程體系分析

（一）總體課程分類

伊利諾伊大學(xué)女性學(xué)專業(yè)畢業(yè)要求修滿120個(gè)學(xué)分，課程分類情況如表1所示。其中人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等通識(shí)教育課程為30個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的25%，并要求學(xué)生完成西方文化和非西方文化等課程。說明伊利諾伊大學(xué)人文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，凸顯了國際化辦學(xué)思路。專業(yè)類課程總學(xué)分為33個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的28%，體現(xiàn)少而精的特點(diǎn)，這點(diǎn)將在后文詳述。除去所修通識(shí)教育課程和專業(yè)課程的學(xué)分，剩余的57學(xué)分可以在全校任何系部的所有課程中選擇，前提是需要與導(dǎo)師溝通商榷。這一點(diǎn)類似哈佛大學(xué)的“自由教育”精神：在自由探究精神指導(dǎo)下的不預(yù)設(shè)目標(biāo)、不與職業(yè)掛鉤的教育。②這種設(shè)置不僅體現(xiàn)了女性學(xué)學(xué)科的跨專業(yè)性和廣延性，同時(shí)也反映出伊利諾伊大學(xué)香檳分校在本科階段給予學(xué)生很大的自主空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇所修課程，同時(shí)進(jìn)一步在學(xué)習(xí)中明確自己的能力和興趣所在，為將來的研究和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)于非主要語言學(xué)習(xí)的課程，伊利諾伊大學(xué)要求需選擇難度在高級(jí)以上的語言課程的學(xué)習(xí)（一門等級(jí)4的語言或兩門等級(jí)3的語言），③學(xué)分不少于16。

反觀湖南女子學(xué)院女性學(xué)專業(yè)，其專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求修滿164個(gè)學(xué)分，高出伊利諾伊大學(xué)近37%。這是目前國內(nèi)本科專業(yè)的普遍現(xiàn)象，完成畢業(yè)所需的總學(xué)分高于美國高校。湖南女子學(xué)院的通識(shí)教育課程需43.5個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的27%，與伊利諾伊大學(xué)基本相當(dāng)。較具特色的是，除了通識(shí)教育課程外，湖南女子學(xué)院還開設(shè)有包括現(xiàn)代禮儀、家庭生活科學(xué)及形體等女院特色課程的通識(shí)課，占總學(xué)分的4%。就專業(yè)課而言，所占比例較大，約為53%。選修課幾乎只是形式，加之通識(shí)課中的選修只占到21%，并且所選范圍非常小，失去了選修的意義。另外，湖南女子學(xué)院語言課程包括大學(xué)英語、專門用途英語、專業(yè)英語和小語種，共計(jì)15個(gè)學(xué)分。

（二）專業(yè)課程總覽

伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程總學(xué)分要求為33分。具體來看，雖然必修課學(xué)分是限選課的兩倍，但如果將任選課程包含在內(nèi)的話，其選修課學(xué)分則高出必修課學(xué)分75%。這些專業(yè)課都是女性/性別研究非?；A(chǔ)的課程，特點(diǎn)是少而精。反觀湖南女子學(xué)院，女性學(xué)專業(yè)必修課為29個(gè)學(xué)分，專業(yè)限選課中分性別婦女組織工作和婚姻家庭咨詢與指導(dǎo)兩個(gè)方向，無論學(xué)生選擇哪種方向課，專業(yè)必修課都大大超過選修課。兩個(gè)方向的專業(yè)課總學(xué)分分別為87/77，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于伊利諾伊大學(xué)，超出伊利諾伊大學(xué)近164%/133%。就人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，這個(gè)數(shù)據(jù)是不太合理的，反映出國內(nèi)女性學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程壓力大，自主性匱乏，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠。

由此可以看出，在課程選擇方面，伊利諾伊大學(xué)的學(xué)生擁有更多自主權(quán)利，可以根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)，要求學(xué)生必須至少選擇一門跨國問題或非美國問題，這說明女性學(xué)是一門外延很廣的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備基本的專業(yè)素養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)寬廣的知識(shí)面。同時(shí)，這也是美國高校的共性：希望通過自由教育使學(xué)生盡可能多地接觸其他學(xué)科，在本科階段培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的能力，以及找尋未來的研究方向和目標(biāo)。

（三）典型課程介紹

1. 基礎(chǔ)課程4門（12個(gè)學(xué)分）。包括：“種族、性別與權(quán)力”、“性行為”、“女性主義/性別理論”或“酷兒理論”、“高級(jí)研修課程”。

·GWS201種族、性別與權(quán)力（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：通過種族的概念的諸多表現(xiàn)形式，用來審查自我與社會(huì)、國家制度與文化之間的關(guān)系，了解性、性別、權(quán)力、身份和文化等多重交叉內(nèi)容的看法和觀點(diǎn)。通過高度關(guān)注種族和權(quán)力之間的聯(lián)系，達(dá)到更加細(xì)致地理解性別制度的形成及延續(xù)方式。

教學(xué)內(nèi)容：涉及的主題包括電影、媒介、技術(shù)、文化、宗教、身份和性等。

·GWS202性行為（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：通過多重角度、觀點(diǎn)、學(xué)科和理論來考察性行為，了解不同的文化因素、種族背景和政治立場是如何理解、塑造和解釋性、性行為及性別的。

教學(xué)內(nèi)容：以性為核心概念，探索公民、教育、生殖、科學(xué)、旅游、城鄉(xiāng)地域和政治問題。其中，主題有性別、種族、身份、權(quán)力、改革和生殖等。

·GWS350女性主義/性別理論（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：通過跨學(xué)科研究女性主義和性別理論，追溯女性主義理論和LGBT/Q方法的發(fā)展，探索當(dāng)代各派女性主義的爭鳴。

教學(xué)內(nèi)容：自由主義女性主義、激進(jìn)主義女性主義、馬克思主義女性主義、精神分析女性主義、存在主義女性主義、后現(xiàn)代女性主義等。

·GWS370酷兒理論（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：追溯并理解酷兒研究方法模式——酷兒理論的發(fā)展，以及這一領(lǐng)域主要問題的理性分析路徑。

教學(xué)內(nèi)容：解構(gòu)異性戀和同性戀、男性和女性的兩分結(jié)構(gòu)，解釋超性別現(xiàn)象，構(gòu)建所有的邊緣群體能夠聯(lián)合起來采取共同行動(dòng)的態(tài)勢。

·GWS498高級(jí)研修課程（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：探尋女性學(xué)理論與研究之間的關(guān)系，為學(xué)生提供方法理論及執(zhí)行研究計(jì)劃的機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容：回顧并考察女性主義學(xué)術(shù)的關(guān)鍵問題。

2. 限選課程（15個(gè)學(xué)分）。伊利諾伊大學(xué)女性學(xué)專業(yè)所開設(shè)的課程（以GWS打頭的）共97門，其中有7門為僅供女性學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇的難度系數(shù)較低的課程，女性學(xué)專業(yè)學(xué)生的限選課程最多只能在其中選擇1門。④剩余的4門，需要在指定的難度系數(shù)為300-400的28門課程⑤（以GWS打頭的）中選擇，其中包括如流行文化中的身體與技術(shù)（GWS330）、男性氣質(zhì)的質(zhì)疑（GWS337）、女孩與流行文化（GWS455）和跨性別研究（GWS470）等。這種設(shè)置與安排既保證了基礎(chǔ)課程的進(jìn)階，又拓展了專業(yè)領(lǐng)域的方向。由于篇幅所限，在此不逐一列舉，僅介紹專為女性學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇的限選課程。

·GWS100女性學(xué)/性別學(xué)導(dǎo)論（3學(xué)分）

教學(xué)目標(biāo)：該課程為女性學(xué)專業(yè)的入門課程，以跨學(xué)科的方法介紹有關(guān)性別、婦女、性等方面的研究。

教學(xué)內(nèi)容：主要解決例如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有代表性的大眾文化、女性氣質(zhì)與男性氣質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)、教育、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)與藝術(shù)、宗教、歷史和技術(shù)等問題，從跨文化角度探討人種、種族、性、性別、能力和年齡的相互關(guān)系。

·GWS204游戲中的性別（3學(xué)分）

教學(xué)目的：探究電子游戲中的性別歷史，了解游戲中的元素和空間邏輯如何促進(jìn)性別表象概念的，還將了解由女性或有色人種設(shè)計(jì)的游戲如何改變我們玩游戲的方式和原因。

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)聚焦Gamergate、Racefail09、互聯(lián)網(wǎng)霸凌等運(yùn)動(dòng)，探尋這些運(yùn)動(dòng)如何協(xié)調(diào)電子游戲和網(wǎng)絡(luò)文化中男性及白人統(tǒng)治現(xiàn)象的。

·GWS255酷兒生活和政治（3學(xué)分）

教學(xué)目的：考察關(guān)于“離經(jīng)叛道”和“平等權(quán)利”占主導(dǎo)思想的酷兒生活，掌握有關(guān)酷兒生活的概念和定性研究方法。

教學(xué)內(nèi)容：以個(gè)案研究為基礎(chǔ)，探討國家、種族、經(jīng)濟(jì)、身體、毒品、健康、身份、機(jī)構(gòu)及行動(dòng)與當(dāng)今酷兒政治交叉的問題。

·GWS275時(shí)尚政治（3學(xué)分）

教學(xué)目的：以服裝作為一種時(shí)尚身份的媒介，考察文化、美學(xué)和政治之間不可分割的聯(lián)系，以及其制造過程中所體現(xiàn)的政治和社會(huì)緊張關(guān)系的跨學(xué)科研究。

教學(xué)內(nèi)容：以不同的社會(huì)時(shí)期為時(shí)間線索，探尋國家及其政治意識(shí)形態(tài)等因素如何型塑和規(guī)訓(xùn)社會(huì)的流行時(shí)尚行為。

·GWS288全球伊斯蘭教和女性主義（3學(xué)分）

教學(xué)目的：考察以穆斯林為主的社會(huì)和散居在國外的穆斯林人群的性與性別，使學(xué)生能以跨國女性主義理論和方法解決主要問題和爭端。

教學(xué)內(nèi)容：女性氣質(zhì)和男性氣質(zhì)、帝國主義與新帝國主義、伊斯蘭女性主義與釋經(jīng)、民族主義、戰(zhàn)爭和暴力、性取向、散居與跨國主義、種族與種族文化等內(nèi)容的建立問題。

·GWS295 GWS初級(jí)研修課程（3學(xué)分）

本課程為女性學(xué)專業(yè)學(xué)生的初級(jí)研討課程，探討國際性別熱點(diǎn)問題。如在同一學(xué)期重復(fù)選修，最多修9個(gè)學(xué)分;如在不同學(xué)期重復(fù)選修，最多修12個(gè)學(xué)分。

3. 專業(yè)任選課程（6個(gè)學(xué)分）。學(xué)生可在GWS開設(shè)的課程中選修兩門，其中只能有1門在難度系數(shù)為100-200的課程中選擇。

三、專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)

通過對(duì)伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的了解，加之與湖南女子學(xué)院女性學(xué)專業(yè)的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)其存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）理論性與專業(yè)性相結(jié)合

女性學(xué)專業(yè)本身具有很強(qiáng)的理論性，它是一門建立在女性主義理論和社會(huì)性別理論之上的學(xué)科。就伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程設(shè)置而言，不僅有女性主義基礎(chǔ)理論，同時(shí)還給予很多機(jī)會(huì)接觸到與性別有關(guān)的前沿理論--酷兒理論。這些豐富的理論知識(shí)，不僅為學(xué)生今后所從事的研究和實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也明確了專業(yè)的基本范式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向的認(rèn)可。

同時(shí)，伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置也緊密結(jié)合了其人才培養(yǎng)方案，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。為培養(yǎng)學(xué)生廣泛思考種族、性別和性之間的交叉點(diǎn)的思維習(xí)慣，開設(shè)了“種族、性別與權(quán)力”課程;為鼓勵(lì)學(xué)生獲得能結(jié)合本國、民族、殖民、后殖民背景探討有關(guān)性別、階級(jí)和宗教問題的能力，設(shè)置了“性別、性與后殖民性”課程;為鍛煉學(xué)生將女性主義研究方法與歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)及藝術(shù)學(xué)等研究方法相結(jié)合的思維模式，設(shè)立了“黑人婦女歷史與文化”、“ 全球伊斯蘭教與女性主義”與“美與文化”等課程;為增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)敏感度及對(duì)性別問題的思辨能力，配置了“初級(jí)研修課程”和“高級(jí)研修課程”;為訓(xùn)練學(xué)生利用專業(yè)解決實(shí)際問題的技能，安排了3個(gè)學(xué)分的“實(shí)習(xí)課程”。

（二）系統(tǒng)性與多元性相結(jié)合

伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)置上體現(xiàn)了系統(tǒng)性：第一，在總體課程設(shè)置上，除了全校性的通識(shí)教育課程外，還包括由GWS開設(shè)的與女性/性別息息相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及可在全校范圍內(nèi)任意選擇的選修課程，這些課程的開設(shè)雖未做硬性規(guī)定，但根據(jù)標(biāo)號(hào)的遞增，通常導(dǎo)師會(huì)給予由簡入難的建議;第二，就選修課而言，包括了女性學(xué)專業(yè)選修課和自由選修課。專業(yè)選修課需在以GWS打頭的28門課程中選擇，并且對(duì)難易度有所限制，自由選修課是在除女性學(xué)之外的其他系或研究中心提供的課程中選擇;第三，為保證寬口徑、重專業(yè)的培養(yǎng)方案，女性學(xué)專業(yè)設(shè)置上打破了傳統(tǒng)的縱向發(fā)展的邏輯性構(gòu)建，比如并未將基礎(chǔ)性的“女性學(xué)導(dǎo)論”課程放在必修課中，而采取將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)分散到其他課程中的橫向聯(lián)合方式構(gòu)建，比如在“種族、性別和權(quán)力”及“性行為”等課程中都會(huì)涉及“女性學(xué)導(dǎo)論”中的基礎(chǔ)問題。

另外，女性學(xué)從誕生的那一刻起，毫無疑問是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是從多元的、宏觀的、綜合的角度去認(rèn)識(shí)女性，而不僅僅從單一角度去探討女性某個(gè)方面的特質(zhì)和行為特征，因此它融合了政治學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)及歷史學(xué)等許多領(lǐng)域?qū)W科的理論與方法。伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上體現(xiàn)了這一多元學(xué)科的特點(diǎn)：“性別、權(quán)力與政治”課程將性別置于政治立場和角度進(jìn)行分析;“女性與視覺藝術(shù)”課程從視覺藝術(shù)的角度研究性別問題;“性別、性與后殖民性”課程探尋性別、性與后殖民性之間的矛盾與統(tǒng)一。同時(shí)，女性學(xué)專業(yè)課程還體現(xiàn)了性別問題的多元化特征，將社會(huì)性別、移民問題、種族問題及其他與性別并行的問題結(jié)合起來，除了與女性相關(guān)的課程外，還包括黑人學(xué)、性少數(shù)群體、酷兒理論等。

（三）全球性與時(shí)代性相結(jié)合

女性學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象是囊括世界上所有國家和地區(qū)的女性，因此伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)了全球化的特點(diǎn)。一方面，設(shè)計(jì) “美國的性別史”和“黑人女性激進(jìn)主義的歷史”等課程關(guān)心美國本土女性的特殊問題，另一方面也擁有 “穆斯林社會(huì)的女性”、“現(xiàn)代歐洲中的性別”和“東亞女性”等課程探求其他國家及地區(qū)的女性所面臨的問題。這樣一來，不僅擴(kuò)大了女性學(xué)課程領(lǐng)域研究的深度和廣度，也有助于學(xué)生們開拓視野，引起全世界人們的共鳴。

另外，課程設(shè)置中也注重時(shí)代化。隨著世界格局的日新月異以及各國女性學(xué)研究的不斷發(fā)展，伊利諾伊大學(xué)女性學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)出與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的特征。比如 “數(shù)字與性別文化”課程緊扣了信息化時(shí)代的特征;“性別與拉美裔移民”結(jié)合了歐洲移民難民潮問題;“嘻哈女性主義”找尋了當(dāng)下流行的嘻哈文化中與女性主義之間的聯(lián)系;“酷兒的法律文化”契合了性少數(shù)群體追求自身權(quán)利的性別話題。

綜上所述，通過對(duì)伊利諾伊大學(xué)香檳分校女性學(xué)專業(yè)課程體系特色的分析，結(jié)合與湖南女子學(xué)院女性學(xué)專業(yè)的課程體系相比較，可以得出以下的幾點(diǎn)借鑒：第一，相應(yīng)減少學(xué)生完成學(xué)業(yè)所修學(xué)分總數(shù)量;第二，增加學(xué)生選修課的學(xué)分，給予學(xué)生更多的自主權(quán);第三，既要保證女性學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，也要體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng);第四，既要體現(xiàn)由簡入難的系統(tǒng)性，又要保證跨學(xué)科的延展性;第五，既要體現(xiàn)全球化的總體趨勢，又要結(jié)合時(shí)代脈搏，關(guān)注性別熱點(diǎn)問題。

注釋：

①https：//www.usnews.com/best-colleges/search？major=Liberal+Arts+and+Sciences%2C+General+Studies+and+Humanities&school-name=University+of+Illinois——Urbana-Champaign

②蒲實(shí).大學(xué)的精神[M].中信出版社，2016：34.

③https：//www.las.illinois.edu/students/requirements/language/

④https：//gws.illinois.edu/academics/gws-major/requirements

⑤伊利諾伊大學(xué)香檳分校的選課系統(tǒng)中，一般來說，100-400號(hào)代表課程的難易程度，雖然并未指定開課的具體時(shí)間，但導(dǎo)師大多會(huì)建議按難易程度循序漸進(jìn)。