特殊教育中家庭教育的支持探究

贠芳俠

摘 要：隨著教育體制的深入改革，家庭教育與支持在教育工作中的重要地位日漸顯著，尤其是對于特殊教育而言，只有不斷取得家庭教育的支持，才能促進(jìn)特殊兒童的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)特殊教育的根本目標(biāo)。但是，就目前我國特殊教育開展的現(xiàn)狀來看，其教育效果并不理想，缺乏家庭教育的支持依然是阻礙特殊教育深化改革的主要障礙。為此，本文針對特殊教育中家庭教育的支持進(jìn)行分析和研究，結(jié)合家庭教育的基本現(xiàn)狀，闡述了具體的實(shí)踐策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：特殊教育;家庭教育支持;現(xiàn)狀;對策

引言

特殊教育主要是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體等社會組織為殘疾兒童、青少年提供的受教育機(jī)會，旨在將殘疾兒童、青少年培養(yǎng)成為對社會有用的人才。近年來，隨著教育體制的深化改革，特殊教育受到了越來越多教育者的廣泛關(guān)注，同時也暴露出了許多為問題和不足，其中以缺乏家庭教育的支持問題作為突出。這就要求廣大教育者必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極正確特殊兒童家庭教育的支持，從而為促進(jìn)特殊兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1.特殊教育中家庭教育的開展現(xiàn)狀

1.1家長的文化水平有待提高

在對特殊兒童開展教育活動的過程中，家長作為特殊兒童的啟蒙教師，對于提高教育質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。[1]他們與兒童接觸的時間最長，最能了解兒童的想法和需求，與此同時，家長的一言一行都對兒童有著巨大的影響。但是，就目前我國特殊教育中家庭教育的開展現(xiàn)狀來看，許多家長的文化水平都不高，一方面他們沒有認(rèn)識到家庭教育對促進(jìn)兒童健康發(fā)展的重要性，另一方面他們沒有掌握正確的教育理論，導(dǎo)致家庭教育在開展的過程中困難重重，嚴(yán)重影響了特殊兒童的健康成長。

1.2家長的教育態(tài)度有待端正

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，特殊教育中家庭教育之所以開展不順，主要是因?yàn)榧议L缺乏正確的教育態(tài)度。許多家長認(rèn)為，特殊兒童根本沒有必要接受教育，即便是接受教育，他們也無法對社會做出貢獻(xiàn)。還有一部分家長根本沒有履行自身的職責(zé)，他們對兒童的成長采取的是“不聞不問”的態(tài)度，導(dǎo)致許多特殊兒童在成長的過程中都缺乏父母的關(guān)愛，這對特殊兒童的心理健康發(fā)育是極為不利的。比如，有些特殊兒童從出生就沒有見過自己的父母，他們多數(shù)跟隨著爺爺奶奶長大，父母忙于生計(jì)忽視了對兒童的教育，導(dǎo)致兒童很容易產(chǎn)生被遺棄的自卑感，進(jìn)一步影響了兒童的健康成長。

2.實(shí)現(xiàn)家校共育局面的有效對策

2.1加強(qiáng)對家長的理論培訓(xùn)，提高家長的綜合素質(zhì)

要想提高特殊教育中家庭教育的整體質(zhì)量，必須要不斷提高家長的文化水平和理論素養(yǎng)。因此，教育部門和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為特殊兒童家長提供多樣性的培訓(xùn)機(jī)會，比如專家講座、網(wǎng)絡(luò)授課等，促使家長能夠明確自身的職責(zé)，掌握豐富的理論知識，從而為兒童樹立良好的榜樣。[2]在此過程中，廣大教育者還應(yīng)該為家長提供個性化服務(wù)，結(jié)合不同家庭的實(shí)際問題制定針對性的教育計(jì)劃，爭取在提高家長綜合素質(zhì)的同時，也能提高家庭教育的針對性和有效性。例如，有些家長擁有足夠的時間接受教育培訓(xùn)，教師可以讓家長與特殊兒童一起接受教育，促使家長能夠更好的掌握教育模式和方法;而對于那些沒有時間接受培訓(xùn)的家長來說，教師可以將教育過程制作成視頻資料分享給家長，讓家長通過觀看的方式掌握豐富的理論知識，與此同時，還能利用信息技術(shù)向教師請教問題，以便即時解決教育過程中存在的問題，進(jìn)一步為家庭教育的順利開展掃清障礙。

2.2強(qiáng)化與家長的有效溝通，改變家長的不良態(tài)度

家長的教育態(tài)度直接影響著家庭教育的整體效果，這就要求相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及教師必須要加強(qiáng)與家長的有效溝通，促使家長能夠認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，以此調(diào)動家長的積極性，從而改變家長的不良態(tài)度。[3]一方面，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)宣傳工作，積極營造良好的教育環(huán)境;另一方面，廣大教師要與家長建立良好的互動模式，從而為端正家長的教育態(tài)度提供可靠的保障。例如，教師可以通過建立班級微信群、QQ群來強(qiáng)化與家長之間的密切聯(lián)系，對于表現(xiàn)突出的家長要給予表揚(yáng)和肯定，為其他家長樹立良好的榜樣;對于表現(xiàn)不足的家長，教師要采取激勵政策，通過私下溝通來增強(qiáng)家長的信心，從而引導(dǎo)家長樹立正確的教育態(tài)度。

2.3爭取社會組織的積極配合，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

對于特殊家庭來說，家長既要承擔(dān)子女的教育費(fèi)用，同時還要支付巨額的治療費(fèi)用，很容易給家長造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而這也是影響家庭教育順利開展的主要原因之一。為此，教育部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極爭取社會組織的積極配合，不斷減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促使家長能將更多的精力放在教育工作上，從而促進(jìn)家庭教育整體質(zhì)量的提升。例如，教育部門或教育機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的合作，為特殊兒童開辟綠色通道，為特殊兒童提供免費(fèi)檢查和治療。除此之外，學(xué)校還可以與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為兒童爭取更多的教育資金，從而減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)家校共育的美好局面。

3.結(jié)語

家庭教育作為特殊教育的重要組成部分，對于提高特殊教育的整體質(zhì)量發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求廣大教育者必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極爭取特殊兒童家長的支持與配合，促使家長能夠認(rèn)識到自身的重要職責(zé)和作用，從而樹立正確的教育態(tài)度，進(jìn)一步為獲得理想的教育效果奠定良好的基礎(chǔ)。此外，為了全面提高特殊教育的整體質(zhì)量，除了要獲得家庭教育的支持以外，還需要爭取社會教育的支持，以便為特殊兒童營造良好的社會環(huán)境，最終滿足特殊兒童健康成長的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

[1]張筱翠，高燕.特殊教育中家庭教育的支持[J].現(xiàn)代特殊教育，2017（01）.

[2]吳明珠.特殊教育支持保障體系——特殊兒童家庭教育重要性[J].教學(xué)研究，2016（03）.

[3]王子鳴，張斌.特殊兒童家庭教育的困境與對策[J].中國特殊教育，2016（12）.