小議教師記住學(xué)生名字的重要性

付萍 田玉龍

摘要：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。愛學(xué)生是教育者必備的條件，尊重則是教育者實(shí)施教育的根本前提。學(xué)生作為我們教育的對(duì)象，他們?cè)诘玫匠扇岁P(guān)愛的同時(shí)，更希望得到老師的關(guān)注，特別是尊重。要了解、理解學(xué)生，讓學(xué)生尊師重教，第一步就是叫出學(xué)生的名字。如果我們能用心采擷，記住學(xué)生的名字，這樣一個(gè)極其簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，就能成為一筆不可多得的教育資源，成為教育的“點(diǎn)金石”。

關(guān)鍵詞：尊重；名字；記??；點(diǎn)金石

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0220-01

了解學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的第一步。了解學(xué)生應(yīng)當(dāng)從記住并呼喚學(xué)生的名字開始。當(dāng)我們能準(zhǔn)確的叫出每一位學(xué)生的名字或叫不出學(xué)生的名字時(shí)，所產(chǎn)生的教學(xué)效應(yīng)的差別是難以想像的。大街上，你突然被久未聯(lián)系的兒時(shí)伙伴，在噪雜的人群中大聲地叫出了你的名字，驚異過后，感覺喜從天降，那是一種無法言說的幸福。電話里，一個(gè)陌生的朋友親切地要你猜猜他是誰，你猜了半天沒猜出來，一經(jīng)提醒，立馬醒悟，原來是你呀！那感覺就是一種無法言說的幸福，一種被人記住的幸福。

1.關(guān)注學(xué)生從記住學(xué)生名字開始

記住學(xué)生的名字，是教育工作者責(zé)任心強(qiáng)的外在顯現(xiàn)。教師的工作對(duì)象就是學(xué)生，你能記住學(xué)生的名字，說明你對(duì)學(xué)生有一種特殊的感情，能體現(xiàn)老師深切的愛在其中。很多優(yōu)秀的教師之所以出類拔萃，也正是基于這樣一種記住學(xué)生的基本功，以及由此產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱情和專注。

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

我們班有這樣一個(gè)小女孩，成績(jī)平平，其貌不揚(yáng)。所有的科任老師都叫不出她的名字，她感覺到自己是被老師們“遺忘的角落”。她對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺匆哺悴簧先?。我發(fā)現(xiàn)了這一事實(shí)以后，我就想試圖找機(jī)會(huì)改變這一現(xiàn)狀。一次，她忘了把作業(yè)本交給數(shù)學(xué)課代表，一個(gè)人膽戰(zhàn)心驚地來到老師的辦公室，把本子急急的一放，轉(zhuǎn)身就走。在一剎那，我準(zhǔn)確無誤地叫出了她的名字，她眼睛里閃現(xiàn)出一絲驚喜，臉?biāo)⒌匾患t，我及時(shí)表揚(yáng)她能按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)她以后好好地學(xué)習(xí)。她立在原處，感動(dòng)得熱淚盈眶。

從那以后，這個(gè)小女孩像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)開始變得勤奮起來，雖然她學(xué)的很吃力，但是她仍然堅(jiān)持不懈，慢慢地她的學(xué)習(xí)成績(jī)也向好的方向發(fā)展。沒想到那一聲呼喚，讓小女孩感覺到了被老師記得的幸福，覺得自己已經(jīng)被老師關(guān)注到，心里的陰云一掃而光，陽光照亮心窗，她快樂得像一位可愛的天使。

2.尊重學(xué)生從記住學(xué)生名字開始

了解學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的第一步，了解學(xué)生應(yīng)當(dāng)從記住學(xué)生的姓名開始，在課堂上，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我們能叫出他們的名字，同時(shí)投以鼓勵(lì)、贊許的目光，學(xué)生就會(huì)覺得老師產(chǎn)生信任感、親切感，也覺得自己受到老師的尊重，即使學(xué)生有了違規(guī)的現(xiàn)象，老師點(diǎn)到學(xué)生的名字，學(xué)生也會(huì)覺得老師很重視自己，不良行為便會(huì)收斂。

陳雨欣同學(xué)是我們班的學(xué)困生，典型的調(diào)皮搗蛋型，使科任教師都感覺頭疼，我剛剛接手這個(gè)班時(shí)，也常常被她氣得流眼淚，她不能在教師里安靜地聽上十分鐘課，隨便下座位、亂拿同學(xué)的東西、說臟話、扔垃圾、從不寫作業(yè)，我多次打電話找她的父母交流，都無法改變她的狀況。

我百思不得其解，同事給我出招：“時(shí)不時(shí)點(diǎn)一下她的名字，試一下怎么樣？”

一天，我正在上課，又看到的陳雨欣同學(xué)沒有聽課，而是頭插在抽屜里吃東西，正想對(duì)她發(fā)火，突然想到同事的提醒，我輕輕走到她的面前，悄悄地敲敲她的桌子，她沒有理會(huì)，我說：“陳雨欣同學(xué)請(qǐng)起立”。她抬頭看了看我，眼里有一絲驚喜閃過，我繼續(xù)說到：“陳雨欣同學(xué)你能回答這一題嗎？”她站起來，看著我，我問了一個(gè)及其簡(jiǎn)單的問題，在我的引導(dǎo)下講出了答案，我大大地夸獎(jiǎng)了她一番，她坐下后，那節(jié)課她安安靜靜地一直聽完。從那以后，我總是點(diǎn)她的名字，讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)本子，做一些力所能及事情，上課時(shí)，我也經(jīng)常提問她一些特別簡(jiǎn)單的問題，她逐漸進(jìn)步，讓老師和同學(xué)討厭的事情做的也越來越少，我心里也暗暗高興。三八婦女節(jié)那天，很多同學(xué)都對(duì)老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福，她寫一張卡片夾在作業(yè)本里交上來，“老師節(jié)日快樂！我最近越來越喜歡上您的課了，在所有科任老師中，只有您能叫出我的名字，從那節(jié)課您叫我的名字開始，我感覺的自己的存在，覺得自己再也不是可有可無的人，覺得自己被尊重，我也能回答出問題了，從那以后，我就逼自己認(rèn)真地聽課，其他方面也想做的更好，讓您高興，老師，請(qǐng)相信我，我會(huì)做的越來越好的！”從那時(shí)起，我一直提醒自己：尊重學(xué)生，請(qǐng)從記住學(xué)生的名字做起。

3.尊師重教從記住學(xué)生名字開始

記住學(xué)生的名字，會(huì)使你的教育收到意想不到的效果。這也是一個(gè)真實(shí)的案例：有這樣一位教師，他對(duì)事業(yè)非常熱愛，工作也是十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育效果卻不是十分理想，原因何在呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是對(duì)學(xué)生的名字缺少一種特別的敏感，給學(xué)生相處一年多，卻總是記不住學(xué)生的名字。學(xué)生大部分都不喜歡他，上課不注意聽課，還給他起很多外號(hào)，給他制造了很多麻煩，他每天都心力憔悴，疲于應(yīng)付。因?yàn)檫@位老師不善于和學(xué)生交往，不創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生打成一片，所以就記不住學(xué)生的名字，而記不住學(xué)生的名字，學(xué)生則認(rèn)為老師心目中沒有他的位置，自尊心自然受到挫傷，于是心中便滋出一份消極、一份對(duì)立。一旦師生間有了這種隔閡，那上課就不會(huì)主動(dòng)配合老師，學(xué)生在一種被動(dòng)、應(yīng)付的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，那新課改倡導(dǎo)的師生互動(dòng)、師生合作就難以進(jìn)行，效果就要大打折扣。而因?yàn)閷?duì)你有成見，“恨屋及烏”就帶來了對(duì)你所教學(xué)科的不感興趣，那后果更是可想而知的，一個(gè)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情，也就沒有了動(dòng)力，動(dòng)力的不復(fù)存在自然會(huì)帶來成績(jī)的退步，那成績(jī)的退步必然會(huì)引發(fā)一系列難以設(shè)想的后果。

做老師有時(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，有了專業(yè)的基本功，有了教學(xué)的技能技巧，再加上那一份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生深深地?zé)釔郏欢艹蔀橐幻麅?yōu)秀的教師。記住你曾教過的學(xué)生的一顰一笑，記住他的一言一行，記住他的調(diào)皮與可愛，記住他的成功和失敗。你，就是一位教育成功者。老師們，請(qǐng)記住學(xué)生的名字吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》.華東師范大學(xué)出版社，2001年10月.

[2]美國(guó)華盛頓州的《美國(guó)優(yōu)秀教師行為守則26條》.

[3]于永正.《于永正文集》中的《給新教師的20條貼心建議》，2002年12月出版.