對打造高中英語高效課堂策略之淺析

劉紅芽

摘要：實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性是每一位教師努力最求的目標，如何在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生把注意力集中到課堂上，并獲得最好的學(xué)習(xí)效果，這是一門教學(xué)科學(xué)和藝術(shù)。也是我們高中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；打造策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0107-01

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要渠道，也是英語教學(xué)實施的主要場所。逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，已經(jīng)成為眾多高中英語教師深入研究的重大課題，也是廣大英語教師的重點任務(wù)之一。任何一種形式的有效教學(xué)必定要促進學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，同時對學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極影響。開展高中英語有效教學(xué)，通過設(shè)計和實施各種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從根本意義上達到課堂教學(xué)的高效性。筆者根據(jù)自己的多年教學(xué)實踐，覺得可以采用出如下的一些辦法。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗起著關(guān)鍵的作用。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

2.構(gòu)建堅實教學(xué)基礎(chǔ)，明確教學(xué)目標，精心備課

學(xué)生是教學(xué)對象，因此教學(xué)目的的落實必須以學(xué)生為基礎(chǔ)，精致備課，精致打磨。從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，做好課堂預(yù)設(shè)，貫徹新課程理念，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。為此，教師要認真研究教材，準確合理地分析教材，把握教學(xué)重、難點，有的放矢并適時調(diào)整；準確把握學(xué)生思想和情感，明晰學(xué)困點，制定合理的引導(dǎo)方式，積極分析、融匯學(xué)生的個人因素。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重對教材的分析和研究，重視學(xué)生整體性的認識，而輕視對學(xué)生個性化特征分析把握。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機和效率，所以，在新課程教學(xué)中，教師必須真正做到以學(xué)生為主體，既從整體上把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，又能針對學(xué)生個性特質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，做到有的放矢地“備學(xué)生”，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是高效課堂的重要體現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的準備是教學(xué)模式的設(shè)計過程，它以“備學(xué)生”為前提條件，教師在設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)時，要善于捕捉課堂教學(xué)活動的最佳切入點，以激活教學(xué)思路，優(yōu)化教和學(xué)的全過程。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂內(nèi)容要以“實效”為宗旨，抓住宗旨不放松。英語課堂上生動形象地敘述，合情合理地分析是必要的，但是必須有個“度”，不能為講而講，更不能華而不實，嘩眾取寵。英語課堂的“實”體現(xiàn)在師生交流的深度與廣度上，師生交流是非常必要的甚至是難點突破的關(guān)鍵，但是交流的“質(zhì)量”至關(guān)重要。例如，講解課文時，老師要精心安排三至五個層次的問題，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，找出細節(jié)，分析原因，得出結(jié)論。每個層次的問題不必多，以達到目的為宜。課堂上必須緊扣“實效”不放松，圍繞宗旨做“文章”。課堂標準以“活”為原則，既要從學(xué)生的實際出發(fā)，又要激活學(xué)生的思維。語言課堂不是事先鋪就的鐵軌，教學(xué)過程也不是準時經(jīng)過的列車。教師要根據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整自己的講課內(nèi)容，以“活”應(yīng)萬變。以“活”為原則，還體現(xiàn)在教師在授課時不應(yīng)該側(cè)重知識的傳授，而應(yīng)側(cè)重于激活學(xué)生的思維，讓課堂上充滿學(xué)生的思維火花，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。呂書湘先生說：“一個具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師，他是會隨機應(yīng)變的，他的教室里總是生機勃勃——成功教師之所以成功，就在于他把課講活了?！彼裕谡n堂上，教師應(yīng)適時投下激起千層浪的“石”，讓學(xué)生能夠活躍思維，強化理解，而不是生吞活剝，死記硬背。

4.采用多元化輔助手段提升教學(xué)效果

英語課堂要想吸引學(xué)生的注意多樣化的輔助手段是必要的，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)比枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)手段更具效率的教學(xué)效果。多元化的輔助手段不僅包括媒體、多樣化資料、網(wǎng)絡(luò)資源，還包括一切能夠在課堂上被拿出來的信息資源，在課堂教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)提前對這些資料進行整理，再適時的利用到教學(xué)流程中。例如在對英國的四個行政區(qū)域課堂講解中，對每一個區(qū)域所處的地理位置、地形地貌分布、人口、文化、自然風(fēng)光等信息，以多媒體資源的形式展示出來，學(xué)生對這些區(qū)域的映象必然能夠加強，從而使課堂教學(xué)效果得到有效提升。

5.選擇趣味性內(nèi)容做為課堂結(jié)尾

在完成了整個課堂教學(xué)任務(wù)后，一節(jié)課的結(jié)尾也是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時也是課堂效率把握的重要時機。教師在針對教學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納之后，不能以單純的理論性或語言性說明來結(jié)束課堂教學(xué)活動，而是要從課堂所學(xué)的內(nèi)容中提出新的問題，以為學(xué)生提供課下自主學(xué)習(xí)提升的方向和機會，讓學(xué)生在掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容后，再去尋求更深層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如教師可根據(jù)課堂所講的英語國家文化提出一些不同英語國家之間的文化差異問題，引導(dǎo)學(xué)生去課后尋找答案，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和信心。

總之，在當(dāng)前我國教育標準不斷改革的環(huán)境下，為了適應(yīng)社會與時代發(fā)展的需求，高中英語教學(xué)必然實行高效課堂策略，才能使學(xué)生盡快掌握更加全面的英語基礎(chǔ)能力，為將要接受的高級教育提供強有力的支持。英語教師在高效課堂的打造上需要關(guān)注每一個教學(xué)的步驟與細節(jié)，始終圍繞著高效教學(xué)的標準開展教學(xué)活動，只要能夠堅持以學(xué)生為主體采用科學(xué)的方法調(diào)整教學(xué)方法，必然能夠成就高效的課堂教學(xué)。