民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

王晶

摘要：現(xiàn)階段各幼兒園和幼兒家長都越發(fā)重視幼兒教育，而民間游戲因其眾多優(yōu)勢并被廣泛應(yīng)用于幼兒教育活動中，不僅可幫助幼兒學(xué)習(xí)，而且可有效培養(yǎng)幼兒的智力，并對其身體素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行鍛煉。對于幼兒教師而言需要結(jié)合幼兒教學(xué)的實(shí)際需求對民間游戲進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，首先將傳統(tǒng)民間游戲中不安全及不利于幼兒健康發(fā)展的因素剔除，然后將其積極應(yīng)用在教學(xué)過程中，進(jìn)而可推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動;應(yīng)用方法

中圖分類號：G613.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0244-01

1.民間游戲應(yīng)用于幼兒園教育活動中的作用

1.1?有利于幼兒求知欲的激發(fā)和語言表達(dá)能力的增強(qiáng)。綜合來看民間游戲，繞口令與歌謠的應(yīng)用非常普遍。如丟手絹、捉迷藏等典型的民間游戲都可對幼兒的語言辨識能力進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒在游戲過程中可對自身表達(dá)能力進(jìn)行良好鍛煉，在其口齒更加清晰的同時(shí)表達(dá)能力得到提升。此外，民間游戲還可對幼兒的好奇心進(jìn)行激發(fā)，并且通過情感的共鳴使得幼兒產(chǎn)生對新鮮事物的探究意識，于其個人能力的提升有十分積極的意義。

1.2?有利于提升幼兒的體能素質(zhì)。近些年來我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的物質(zhì)生活水平也越來越高，隨之而來的是幼兒肥胖等問題，嚴(yán)重困擾著幼兒教師和幼兒家長。將民間游戲與教育活動進(jìn)行有效結(jié)合，可在教學(xué)過程推進(jìn)的過程中不知不覺對幼兒的體能素質(zhì)進(jìn)行提升。如跳房子、打沙包、跳皮筋等典型的民間游戲都可幫助幼兒運(yùn)動，于其體能素質(zhì)的提升有積極的影響，使得幼兒可在健康身體的支持下更加積極地投入學(xué)習(xí)。

1.3?可幫幼兒提升自信心。將民間游戲在幼兒園教育活動中進(jìn)行應(yīng)用可讓幼兒更加積極地參與活動，進(jìn)而幫助其樹立并提升自信心，于幼兒開朗樂觀的性格培養(yǎng)有十分積極的意義。綜合來看傳統(tǒng)民間游戲具有娛樂性、趣味性以及教育性等眾多特征，符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的基本理念。此外，教育活動的實(shí)際開展過程中繞口令與節(jié)奏兒歌的配合可對幼兒的興奮度進(jìn)行激發(fā)，并對幼兒的喜愛程度進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而幼兒可在游戲過程中體驗(yàn)到強(qiáng)烈的情感，并明確團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

1.4?有利于幼兒對社會認(rèn)知的強(qiáng)化。認(rèn)知教育對于幼兒而言十分抽象，且比較陌生，所以其理解起來非常困難。如教師的單純講解或者說教會使得幼兒產(chǎn)生迷茫的感覺。因?yàn)槊耖g游戲內(nèi)有各類社會知識蘊(yùn)含其中，將幼兒教育活動與民間游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可在對幼兒知識面進(jìn)行拓展的同時(shí)對其整體感知意識進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒在游戲過程中不知不覺掌握一些比較困難的知識，其社會認(rèn)知水平得到有效提升。

2.民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用方法

2.1?創(chuàng)新民間游戲。民間游戲由字面意思可以得知其來源于民間，所以具有一定的危險(xiǎn)性。因此幼兒教師在教學(xué)過程中對其進(jìn)行應(yīng)用時(shí)要首先確保幼兒的健康和安全，之后才能對民間游戲進(jìn)行實(shí)施。所以幼兒教師在教學(xué)活動中對民間游戲進(jìn)行應(yīng)用時(shí)首先需要剔除掉不安全的因素，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒教學(xué)的實(shí)際需求對民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而可由根本對幼兒教學(xué)的健康性和安全性進(jìn)行保證。如教學(xué)過程中添加投沙包游戲，教師則可以將沙包換成軟質(zhì)沙包，并叮囑幼兒要避開同學(xué)的頭部，進(jìn)而降低對幼兒身體造成傷害的可能性。教師還可改變沙包游戲的形式，如可讓幼兒對比沙包投擲的距離，哪個幼兒投擲的距離最遠(yuǎn)即為勝利。教師還可讓幼兒將沙包想象成毽子，像踢毽子一樣用腳部進(jìn)行沙包的傳遞，不僅可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，而且有利于其集體意識的提升，于其后續(xù)發(fā)展有十分積極的影響。

2.2?借助民間游戲提升幼兒認(rèn)知水平?，F(xiàn)階段素質(zhì)教育的整體背景下無論是幼兒家長還是幼兒教師都越發(fā)重視寓教于樂，我國傳統(tǒng)民間游戲具有眾多優(yōu)勢，可滿足現(xiàn)階段幼兒教育的基本需求。在教學(xué)過程中教師可以綜合考量幼兒的需求，并在確定其需要幫助的基礎(chǔ)上給予示范和引導(dǎo)，進(jìn)而可向幼兒傳遞新的活力和意圖，通過游戲方法達(dá)成對幼兒積極吸引的目的。如民間中常見的考察團(tuán)隊(duì)合作精神的拔河比賽，教師可借助此游戲提升幼兒勇于較量的精神。游戲過程中教師可以將幼兒按照體重和性別劃分比賽小組，向幼兒講清楚游戲規(guī)則，并告知幼兒優(yōu)勝小組有小獎勵。此時(shí)幼兒的好勝心和積極性被充分調(diào)動，可全力投入游戲過程中，在這其中會明白團(tuán)隊(duì)合作和自身努力的重要性。由此可以得出民間游戲中包含眾多的哲理，于幼兒的成長有十分積極的意義。

2.3?創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境激發(fā)幼兒游戲欲望。對于幼兒教育過程而言，環(huán)境的營造非常重要。比如說飛盤游戲，教師可在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行飛盤游戲。游戲過程中幼兒將飛盤頂在頭頂，在確保飛盤不會掉下來的同時(shí)走一定距離，在這期間可對幼兒的平衡能力進(jìn)行鍛煉。此外，教師還可組織相應(yīng)的親子活動，讓幼兒和家長共同參與其中，并分成不同的小組進(jìn)行比賽。不僅有利于幼兒參與意識和整體感知意識的提升，而且可對幼兒的游戲積極性進(jìn)行增強(qiáng)。在這一過程中不僅幼兒和家長的親密感得到提升，而且幼兒的想象力和動手能力可以得到增強(qiáng)。

3.總結(jié)

綜合考慮我國民間游戲不難發(fā)現(xiàn)，其大多數(shù)都來源于廣大民眾的日常生活或者生產(chǎn)中，借助游戲形式對人們的生活狀態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)，并且傳承著我國的文化內(nèi)涵，備受兒童的喜愛。近些年來越來越多的教育者在幼兒教育過程中添加民間游戲形式，在現(xiàn)代化教育模式的支持下使得幼兒在民間游戲中有效學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

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