擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀的策略

周敏榮

摘? 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但現(xiàn)實(shí)中中學(xué)生課外閱讀情況不是很令人滿意。下面，筆者將從問(wèn)題的提出、課題的界定、研究過(guò)程與方法、研究成效等方面出發(fā)，就怎樣擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)大;課外閱讀;策略;過(guò)程約方法;成效

為了貫徹和落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，增加學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，特展開了《擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀》課題的研究。不僅有效整合了教育資源，發(fā)揮了學(xué)校的綜合功能，提高了辦學(xué)效益，還為學(xué)生搭建了閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，掌握了正確的閱讀方法，使得學(xué)生課外閱讀興趣日益增強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，學(xué)生的閱讀水平日益提高。

一、問(wèn)題的提出

閱讀是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種生存能力。通過(guò)閱讀，可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，塑造偉大人格。特別是中學(xué)生，在這個(gè)年齡階段，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全定型，是獲取知識(shí)提高自身文化素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格的最佳時(shí)期。因此我們中學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀。

但是在現(xiàn)實(shí)調(diào)查中，我們得知廣大中學(xué)生既不喜歡課外閱讀，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)課外閱讀，再加之學(xué)生家長(zhǎng)的功利化教育，不支持課外閱讀，更讓學(xué)生失去了課外閱讀的濃厚興趣。針對(duì)于此，為了充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，我們特選擇本課題的研究，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、課題的界定

“擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀”指擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀，立足學(xué)科立場(chǎng)，注重語(yǔ)文味;“研究”指課題實(shí)踐與研究并重，以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)，根本不是為了幾年后從學(xué)校畢業(yè)時(shí)準(zhǔn)備好復(fù)述他背熟了的東西。一個(gè)人每走一步都會(huì)遇到生活安排的考試。學(xué)習(xí)文學(xué)的最終目的是形成人的內(nèi)心世界——道德、修養(yǎng)和美。教師的責(zé)任在于教給學(xué)生閱讀的能力和方法?！苯處熞嬲靥岣邔W(xué)生的智力發(fā)展，必須擴(kuò)展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，否則，學(xué)生的智力發(fā)展就會(huì)受到很大的限制。開展課外閱讀對(duì)拓寬學(xué)生視野極為重要。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，課標(biāo)實(shí)施建議中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位;提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，我校積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

三、研究過(guò)程與方法

（一）課題研究方法

1.調(diào)查法。廣泛地開展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)本校中學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面綜合調(diào)查，準(zhǔn)確了解學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。2.個(gè)案研究法。3.對(duì)比分析法。

（二）課題研究過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段。2.實(shí)施階段：解讀課標(biāo)，確定專題研究方案，開展課題行動(dòng)研究，構(gòu)建讀書型校園。3.結(jié)題階段。完成課題研究工作，進(jìn)行結(jié)題，做好課題研究成果的總結(jié)，分析課題實(shí)驗(yàn)的效果，申請(qǐng)驗(yàn)收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）課題實(shí)施情況

1.問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情。2.分析成因，因勢(shì)定策。3.講究方法，分類施教。4.制定激勵(lì)方式。

為了擴(kuò)大課外閱讀的有效開展，我們特制定讀后感作文競(jìng)賽，以激勵(lì)廣大學(xué)生積極參加課外閱讀。定期進(jìn)行一次階段性讀后感作文競(jìng)賽，并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。在具體操作中，課題著力于對(duì)學(xué)生多個(gè)方面的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

我們注意了以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。2.保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。3.教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

四、研究成效

通過(guò)一學(xué)期的研究與實(shí)踐，效果顯著，對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓展、成績(jī)的提高，以及思維的深化都達(dá)到了預(yù)期的研究目的。同時(shí)，學(xué)生課外閱讀興趣日益增強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚，課外閱讀的興趣得到極大調(diào)動(dòng)。2.明顯提高了學(xué)科成績(jī)。3.發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。一年來(lái)我校學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，都獲得了優(yōu)良的成績(jī)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的寫作水平有了明顯提高，愛(ài)好特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，取得了突出的成績(jī)。4.營(yíng)造了教育科研的氛圍。5.帶動(dòng)了教師讀書熱情的日益高漲，讀書興趣日漸濃厚。

通過(guò)對(duì)該課題一學(xué)期的研究，我們感覺(jué)到學(xué)生進(jìn)行課外閱讀有一定的困難，也不容易做到位，但是它仍不失為一種積極有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。如何更好地發(fā)揮它的作用，需要我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊勁松.中學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2017（4）：123-124.

[2]馬靜.初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].課外語(yǔ)文，2017（2）：108-108.