運(yùn)用多媒體演繹英語(yǔ)精彩課堂

陳淼鳳

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程在我省從開始普及至今，已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春秋，而英語(yǔ)課堂也由原來(lái)的英漢互譯傳統(tǒng)方式變得越來(lái)越多樣化，特別是多媒體的使用更加是令到英語(yǔ)課堂精彩紛呈。本文從良師益友、記憶大師、世界的窗口、得力小助手四方面闡述了多媒體對(duì)英語(yǔ)課堂的好處。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)課堂；精彩

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0095-01

本人從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，一路見(jiàn)證了英語(yǔ)版本的改革，更是經(jīng)歷了英語(yǔ)課堂授課方式巨大變化，深深感受到多媒體對(duì)英語(yǔ)課堂的沖擊，此刻我最想告訴大家：“多媒體，英語(yǔ)課堂因你而精彩！”

多媒體是指將計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工處理后以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化。隨著教育教學(xué)的改革，多媒體已經(jīng)被許多學(xué)科運(yùn)用到課堂上，特別是英語(yǔ)學(xué)科，運(yùn)用了多媒體，英語(yǔ)課堂精彩極了！

1.多媒體，你是學(xué)生的良師益友

良師益友是指使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。而興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要力量。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是良師益友，她牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實(shí)。有了興趣的牽引，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力。想當(dāng)年剛開始有英語(yǔ)課時(shí)，教師都是用口耳相傳的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)其麻木甚至厭倦，而將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，無(wú)疑給教學(xué)注入了新的生機(jī).多媒體以其信息豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著學(xué)生.由于對(duì)這一新生事物充滿好奇，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大提高了，起到“課未始，興已濃”的效果。例如：在《Ive got a new book》一文的教學(xué)時(shí)，我將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，教學(xué)中使用了多媒體手段。一開始就用多媒體出現(xiàn)歌曲《Hands up and handsdown》，學(xué)生跟著屏幕和老師一邊唱一邊跳，這個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)使學(xué)生一上課就被點(diǎn)燃了激情，接著我開始利用身邊的物品引出了Ive got這個(gè)句型，再利用實(shí)物初步學(xué)習(xí)sweater，dress，coat，T-shirt等有關(guān)衣服的單詞，之后利用多媒體出示有關(guān)衣服的圖片，書寫順序，播放讀音，讓學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)對(duì)單詞的音、形、義記憶更深刻。再利用多媒體虛構(gòu)一個(gè)大商城，讓學(xué)生代入情景去shopping.，用上本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞給圖片配音。學(xué)生被繁美的畫面、舒緩的音樂(lè)所征服，陶醉于其中，舉手回答問(wèn)題的學(xué)生絡(luò)繹不絕。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高，教學(xué)效果極佳。平時(shí)在利用多媒體所上的課中，學(xué)生每次都是提前來(lái)到教室，上課專心致志，下課依依不舍，學(xué)生們真正把多媒體當(dāng)成自己的良師益友了。所以我想說(shuō)：“多媒體，英語(yǔ)課堂因你而精彩！”

2.多媒體，你是學(xué)生的記憶大師

要想學(xué)好英語(yǔ)，就要積累有大量的詞匯，詞匯就是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以必須要花大力氣學(xué)習(xí)單詞、記憶單詞。單詞就像我們的漢字，博大精深，但是學(xué)起來(lái)卻枯燥無(wú)味。如果單純的領(lǐng)讀，不僅不會(huì)增加任何的教學(xué)效果，還會(huì)打擊孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)：“人類的遺忘曲線是先快后慢。”因此，每一節(jié)英語(yǔ)課都必須對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣，學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞或句型才能記憶深刻。過(guò)去的英語(yǔ)課堂上，老師基本上是通過(guò)制作卡片、黑板書寫等方式來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)過(guò)的單詞，又或者是直接翻開課本的單詞表。而鞏固單詞的方法就是齊讀、小組讀、個(gè)人讀、大聲讀、小聲讀……方法單一陳舊。這個(gè)時(shí)候，多媒體的出現(xiàn)就成了學(xué)生的記憶大師啦！有了多媒體平臺(tái)，英語(yǔ)老師教學(xué)單詞的方式效率高、多樣化、靈活性強(qiáng)……這樣的課堂教學(xué)不僅可以事半功倍，對(duì)于學(xué)生記單詞這方面起到了立竿見(jiàn)影的效果。例如：在學(xué)習(xí)完一節(jié)課的新單詞時(shí)，我通過(guò)“火眼金睛”這個(gè)游戲（把所學(xué)單詞全部用大屏幕出示，在一秒鐘內(nèi)去掉一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)單詞不見(jiàn)了）既讓學(xué)生快速記住了單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生專注的良好習(xí)慣，何樂(lè)而不為呢？

3.多媒體，你是學(xué)生了解世界的窗口

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生牢記大量的詞匯，掌握扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本技能，還應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解世界，培養(yǎng)學(xué)生中外文化差異溝通的能力和理解尊重不同文化習(xí)俗的文化素養(yǎng)，開拓視野，增強(qiáng)民族與世界的跨文化交際意識(shí)。要做到這一點(diǎn)，僅憑課本上的幾篇文章、幾張圖片是不容易做到的，這時(shí)我們就需要借助多媒體這個(gè)平臺(tái)。例如：在講授第七冊(cè)第四模塊《Thanksgiving is my favouite festival》時(shí)，僅僅憑課本上呆板、單一的圖片，學(xué)生們只能進(jìn)行抽象的理解和憑空的想象，無(wú)法真正了解感恩節(jié)等西方節(jié)日。于是，我在網(wǎng)上下載了Thanksgiving、Christmas和Halloween 等這些節(jié)日的來(lái)歷以及慶祝方式等的資料，讓學(xué)生在直觀的圖片和動(dòng)畫中就學(xué)到了課本以外的其他知識(shí)，也從中了解了中西方的文化差異，無(wú)形中就開拓了學(xué)生的視野。所以我更要說(shuō)：“多媒體，英語(yǔ)課堂因你而精彩！”

參考文獻(xiàn)：

[1]北京師范大學(xué)出版社《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.

[2]外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《英語(yǔ)教學(xué)指南》（新標(biāo)準(zhǔn)）總第13期.