淺析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

魏光明

【摘要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，任何階段的學(xué)生都要對數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)，無論在升學(xué)考試中還是以后生活中，數(shù)學(xué)都充當(dāng)著重要角色，因此不容忽視其作用。在初中數(shù)學(xué)課堂中，大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，也不知道從哪里入手展開對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷提升學(xué)生思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)培養(yǎng)；思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思考問題的能力還沒有得到完全的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)偏重于算數(shù)問題，都比較簡單，所以學(xué)生的思維模式?jīng)]有完全打開，只是暫時掌握了簡單的數(shù)學(xué)算術(shù)法。對于初中學(xué)習(xí)而言，針對課堂知識的學(xué)習(xí)離不開思維的展開，對數(shù)學(xué)更深層次的探究離不開思維模式的運轉(zhuǎn)，因此學(xué)生必須具備較強的思維能力才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，逐步滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生的思維能力漸漸得到提升，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。新課程的不斷改革與推進，要求老師的教學(xué)質(zhì)量有所提升，在教育教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法。那么，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，使課堂變得生動有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲呢？

一、設(shè)置有趣課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的難度性逐漸增強，一個班集體雖然依然有很多優(yōu)秀的學(xué)生，但也有留級生，留級生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，他們熟悉書本知識，可以輕輕松松搞定簡單的數(shù)學(xué)題。一個班級里面學(xué)生成績有高低，學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有激情，情緒低落，不愿意跟身邊同學(xué)和老師交流，覺得自己不聰明，自暴自棄的心理比較嚴(yán)重。因此，教師更要關(guān)注差等生，首先要從賞識入手，多給他們一些鼓勵和指導(dǎo)幫助。在教學(xué)當(dāng)中，對差等生可以準(zhǔn)備一些簡單的數(shù)學(xué)問題讓他們回答，學(xué)生回答正確，會在學(xué)習(xí)中重新找到自信。對他們的學(xué)習(xí)安排可以從簡單的基礎(chǔ)知識開始，由簡單到困難，逐步遞進，讓他們獨立思考、思維的能力得到延伸。積極發(fā)現(xiàn)差等生在課堂中的閃光點，及時調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)其主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步形成數(shù)學(xué)思維，為更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，教師應(yīng)該使課堂生動化、情景化，以此來提升學(xué)生的想象力和思考力。

例如，在學(xué)習(xí)立體圖形這一章節(jié)時，教師可以跟學(xué)生進行友好互動，設(shè)置題目：有同學(xué)能用8根火柴組成6個相同的3角形嗎？如果可以的話，可以展示出相關(guān)圖形，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，老師將會給予獎勵。通過使用這一教學(xué)方式，引導(dǎo)每一個學(xué)生都參與到課堂中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來進行學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生積極思考問題的能力，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用小組學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，喜歡相互比較，論成績較高低。因此，教師要利用好這一生理特征，對其進行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)教學(xué)中，設(shè)置新穎問題，將學(xué)生分成小組來進行回答，可以設(shè)置獎懲制度，比如：表現(xiàn)好的小組老師可以發(fā)筆記本、作業(yè)本、筆等小禮品；表現(xiàn)稍差的小組放學(xué)后得留下來鞏固課堂知識。這樣的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生積極參與討論之中，踴躍說出自己對問題的觀點和想法，積極應(yīng)對老師所提出的問題，同學(xué)與同學(xué)之間相互競爭學(xué)習(xí)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維模式的展開有著較大的積極作用，不僅使課堂充滿樂趣，學(xué)生也能真正參與到學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)的神奇，進而熱愛數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要具備一定的思維能力和思維習(xí)慣。因此，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

參考文獻：

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