淺談初中物理教學中利用實驗設計平臺教法的探索

戴艷艷

摘要：物理學是一門自然科學，主要是以實驗為基礎。它主要能夠培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維創(chuàng)新的能力，它也是物理教學活動很重要的一個環(huán)節(jié)。對于初中物理教學，不僅要注重物理知識和技能的教學，還要注重培養(yǎng)和提高學生的動手能力，創(chuàng)新能力，團隊意識和自我探索能力。根據(jù)新課程標準對物理學科的要求，本文簡要探討了一下物理教學中的實驗設計平臺教學方法。

關鍵詞：初中物理;實驗設計;教學方法

中圖分類號：G633.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0188-01

新課程改革要求現(xiàn)代教育應使學生積極參與學習，勇于實踐，學習幸福，更好地掌握和理解身體知識和技能。新課程對初中物理的要求就是要加強實驗，突出實驗的重要的地位和作用。物理教學中的實驗設計教學完全滿足素質(zhì)教育的基本要求，是實現(xiàn)素質(zhì)教育最有效的教學方法之一，可以使使嚴謹?shù)奈锢碇R變得生動和可視化，充分激發(fā)學生自主學習物理的熱情和欲望。在下文中，結(jié)合一些初中物理教學的教學經(jīng)驗，對初中物理教學中采用實驗設計的教學方法進行了以下的探索。

1.實驗設計平臺教學法在初中物理教學中的意義

提高學生的整體素質(zhì)是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，也是滿足社會發(fā)展的需要。所以，初中物理課堂教學既要提高學生的綜合能力，還要幫助學生掌握基本的物理知識和物理技能。實驗設計平臺教學法在初中物理教學中具有重大的意義，首先，它可以培養(yǎng)學生觀察事物的能力，捕捉事物的關鍵點，提高學生的思維能力和分析問題的能力。其次，它走出了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式，通過實驗設計的方法來激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習物理的欲望。然后，初中物理運用實驗教學的時候，幾乎都是要多人共同完成的，所以在團隊的實驗中，可以增強學生的團隊意識。當在教學過程中的試驗里面遇到一些問題時，學生通過互相交流后，能夠激發(fā)自己的悟性，并依靠團隊不斷努力嘗試自己去解決問題。最后，在物理教學中采用實驗設計教學，還能夠讓學生體會到物理現(xiàn)象的魅力，讓學生從心里接受物理，愿意學習物理。

2.實驗設計平臺教學方法在初中物理教學中運用的重要性

2.1?獲取物理知識的重要途徑是做物理實驗。許多現(xiàn)代物理知識都是通過做實驗、觀察實驗和仔細思考后才總結(jié)出來的。這幾說明了實驗對物理研究的重要性。但是，目前我們學習的書本中大多的實驗都是驗證性實驗，里面詳細地介紹了每一個步驟，并給出了實驗的結(jié)果。這樣的實驗基本不需要學生去思考、去想象，因此這樣的實驗不能發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，也不能理解到物理實驗中所蘊含的真諦和魅力。所以，教師應對每一個學生的身心發(fā)展都進行分析，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律安排好實驗設計進行教學。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，加強初中物理的實驗教學開始變得越來越重要了。

2.2?增加學生的動手機會，培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力。簡單直觀的東西更能夠得到初中生的喜愛而，實驗在物理教學中是最直觀、最簡單的教學方法。它不僅擴大了學生的學習空間和思考空間，同時還可以利用物理實驗讓物理教學的發(fā)展向更高層次發(fā)展，進而滿足不同層次學生的學習需求。另外，教師應該創(chuàng)新教學方法，改變原有的傳統(tǒng)實驗教學方法，把老師親自展示，學生總結(jié)實驗結(jié)論，逐步改為教師指導實驗，學生動手實驗。此外，一般實驗應重復多次，即使失敗，學生也應仔細觀察，仔細的觀察能夠幫助學生提高學生的能力。

3.實驗設計平臺教學方法在初中物理教學中運用的有效途徑

3.1?讓學生懂得使用物理實驗室里面的設備。實現(xiàn)物理實驗教學的首要條件就是物理儀器。在教學過程中，教師可以利用物理實驗室里面的儀器設備，培養(yǎng)學生對物理設備的興趣，逐步讓學生懂得自己使用物理實驗室里面的儀器設備。

3.2?培養(yǎng)學生理解實驗原則，讓學生擁有獨立設計實驗的能力。在物理教學過程中，根據(jù)相關實驗的目的和原則，實驗的理論和原理，教師可以讓學生獨立進行試驗設計。同時，教師在一旁，給予學生正確的指導和及時正確的評價，并對實驗設計有問題的學生提出建議，幫助學生糾正問題。

3.3?通過使用物理實驗資源，提高學生學習物理的興趣。物理教學過程中做實驗，其實是一件非常有趣的事情，教師應利用這個樂趣來激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對學習物理的興趣。首先，可以建立一個完全開放的物理實驗室，幫助所有的學生都有足夠的時間完成物理課堂的學習任務，學習并掌握相關的物理知識。所以，開放式實驗室教學可以為學生創(chuàng)造一個獨立實驗和獨立學習的機會。每當學生有新的實驗設計和想法時，他們就可以在動手練習的過程中去實驗室做實驗。這樣既可以幫助學生加深對理解物理知識，增強學生學習物理的自信心，提高學生的綜合物理知識。

3.4?改變實驗的方法，增加課堂研究性的實驗設計。目前的實驗教學經(jīng)常根據(jù)教科書上的實驗方法進行復制，這種教學方法只能讓學生進行示范實驗而達不到物理實驗的教學目的。所以，在物理教學中應加大實驗的難度，讓學生自己去探索，讓學生嘗試不同的實驗方法，獨立設計實驗，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。

3.5?實驗設計教學要注重實驗的教學過程，不能只看實驗結(jié)果。在物理實驗設計教學中，學生可能會犯很多錯誤，導致實驗的失敗。所以，教師應該在實驗失敗的時候，幫助學生尋找失敗的原因，分析失敗的原因，指導學生找到解決的方法，鼓勵學生嘗試自主設計物理實驗。教師應幫助學生分析失敗的原因，引導學生找到彌補的方法和手段，并鼓勵學生獨立設計實驗。通過這樣的教學方法，不僅可以活躍物理課堂的氛圍，還可以提高學生學習物理的積極性。

4.結(jié)語

在初中物理教學中，采用實驗設計平臺的教學方法，能夠加強實驗教學的強度，提高物理課堂的教學效率。還能夠提高學生的觀察能力和動手能力。只有通過物理課堂上有效的實驗設計教學，才能幫助學生學習并掌握到相應的物理知識，也可以培養(yǎng)學生在物理是實驗設計教學過程中形成的各種良好的能力。

參考文獻：

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