農(nóng)村高中物理實驗教學存在的問題及應對策略

馬曉麗

摘要：高中物理實驗教學是學生獲取知識、探究知識的一種重要學習方式，在這素質(zhì)教育為主流的現(xiàn)代教育時代也發(fā)揮著重要的作用，它對于培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力有著積極的影響。本文結(jié)合日常物理教學活動中存在的問題以及應對策略做出了論述。

關(guān)鍵詞：物理實驗;實踐能力;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0184-01

自普通高中物理新課標實施以來，高中物理教學方式發(fā)生了重大的變化，課堂效率也得到了很大的提升。但是高中物理實驗教學卻沒有緊跟物理教學的步伐，沒有能夠充分發(fā)揮出應有的作用。那么是哪些原因制約了高中物理實驗教學的發(fā)展？如何才能提高高中物理實驗教學呢？

1.影響高中物理實驗教學的因素

1.1?受資金限制造成設(shè)備不充足。雖然目前國家教育部以及各地教育機構(gòu)都十分重視教育事業(yè)，在教育上投入了巨大的財力，為學校購置各種教學設(shè)備。但是在一些農(nóng)村地區(qū)尤其是一些偏遠的山區(qū)教學經(jīng)費仍然十分緊張，好多學校僅僅配備了教師實驗用品，對于學生實驗用品配備較為緊缺。所以這就導致一些農(nóng)村學校高中物理實驗器材難以符合教學的要求。

1.2?教師觀念過于保守。受到各種原因的限制，好多教師在物理實驗教學觀念上存在這許多誤區(qū)，有的老師過于注重安全，怕學生在實驗過程中操作不當引發(fā)事故，所以把一些具有危險性的實驗去掉;有的教師惰性較大，不愿意在實驗室與學生親手做實驗，而是簡單地從網(wǎng)絡上下載實驗視頻作為演示實驗教學。教師對物理實驗的態(tài)度過于保守，造成學生也對物理實驗態(tài)度過于消極，不能在物理實驗教學中進行積極地探索。

1.3?學生對于物理實驗不夠重視。農(nóng)村好多學生受應試教育影響太大，過于注重課本理論知識，他們認為只要把課本的定理、定律學好，再多做題就能在高考中取得高分。另外好多同學認為高考中物理實驗占的分數(shù)不多，不用動手實驗只需要根據(jù)課本實驗過程對實驗進行記憶理解即可，利用整堂課的時間進行物理實驗學習是浪費時間。學生對于物理實驗的態(tài)度直接影響了他們實驗學習的效率，最后導致失去了物理實驗學習興趣。

1.4?物理實驗教學目的不正確。物理實驗教學的主要目的是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓他們在實驗過程中培養(yǎng)勇于探究的精神。雖然素質(zhì)教育推行了多年，但是在好多農(nóng)村學校應試教育的影響還是很大，那的高中物理實驗教學卻背離了原有的目的，僅僅讓實驗為提高物理理論知識。這就造成學生在屋里學習中只要知道是什么而不去想為什么。

2.針對農(nóng)村物理實驗教學的存在的問題的解決措施

2.1?加大物理實驗室建設(shè)力度。工欲善其事必先利其器，加大物理實驗室的建設(shè)力度，一方面增加實驗室里器材數(shù)量和種類，讓每一個學生都有機會動手實驗，也讓每一個實驗都有足夠的器材。資金方面學校要多取得財政上的支持，另外也可以從社會上多找投資者。另一方面提高物理實驗教師的素質(zhì)，可以通過網(wǎng)絡培訓和實地培訓的方式，提高實驗教師思想認識，同時提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。最后完善實驗室管理制度，保證學生在實驗課上按照制度上課，最大限度保障實驗課的安全性。

2.2?明確實驗教學目標。加強教師和學生思想教育工作，教師深入研究物理新課標，對物理實驗課程的教學目標有深刻地理解。教師首先從思想上明白物理實驗的意義，理解物理實驗課對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的意義。然后教師才能引導學生正確對待物理實驗課程，激發(fā)學生的探究欲望提高他們科學探究能力。然后學校要將實驗室對學生開放，讓他們在課余時間能夠自主地對自己喜歡的實驗內(nèi)容進行實驗，激發(fā)學生對于科學的探究熱情。

2.3?各級主管部門做好監(jiān)督、檢查工作。各級教育領(lǐng)導以及學校領(lǐng)導加大普高教育的監(jiān)督和檢查工作力度，即使發(fā)現(xiàn)教師的惰性思維苗頭，在教師思想出現(xiàn)問題的早期進行及時的糾正，以保證教學的正常開展。另外監(jiān)督教師嚴格按照《普通高中新課標》里面對物理實驗課程的要求進行課程的開展，保證教學沿著正確的軌道進行。堅決杜絕由于教師思想上的問題影響教學的正常開展。

2.4?加大高中物理教師培訓工作力度和考核力度。領(lǐng)導階層除了加大監(jiān)督管理工作以外，還要加大教師的培訓工作力度。年老教師要多參加先進教學手段學習培訓，年輕教師也要多參加經(jīng)驗培訓，可以采用“以老帶新，以新促老”的形式促進年輕教師隊伍提升，年老教師跟上時代腳步。另外多開展示范課、引領(lǐng)課活動，給物理教師的學習、交流搭建一個廣闊的平臺。要想讓師生從根本上重視物理實驗課，還要從考核方面下工夫，提高物理實驗以及其他實驗課的考核力度，促進學生對物理實驗的認識，讓他們從思想上重視物理實驗的學習。

2.5?采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生自主探究能力。在傳統(tǒng)物理實驗課上，教師提倡學生做好實驗前的準備，在實驗課上安靜、獨立地進行實驗，這樣有利于學生專心按照自己的設(shè)計進行實驗活動。但是這種學習方式使得學生遇到問題的時候不容易解決。利用小組合作的形式開展物理實驗課程，有利于學生深入探究，從其他同學吸取經(jīng)驗，開拓學生思維。

總之高中物理實驗教學對于培養(yǎng)學生自主探究能力十分重要，然而學生的科學探究能力、自主探索能力需要在長期的教學過程中逐步培養(yǎng)，教師的素質(zhì)直接影響了學生態(tài)度的建立。所以教師要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學中也要關(guān)注學生思想的變化，根據(jù)教學效果及時調(diào)整教學方式，在教學中不斷研究、積累、完善教學手段，找到更加科學的教學策略，切實提高學生的自主探究能力。