大數(shù)據(jù)背景下基于小學語文閱讀教學創(chuàng)新意識研究

何欣

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷的發(fā)展以及科學技術不斷的進步，我國目前正在處在一個信息化時代中，并且信息化時代的到來促進了我國國內更大行業(yè)飛速的發(fā)展以及巨大的變化。而且在這個信息化數(shù)據(jù)時代下，進一步的促使了我國成為了大數(shù)據(jù)時代?，F(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)時代是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主干力量，同時在大數(shù)據(jù)時代背景下小學教育已經(jīng)受到其廣泛的關注，特別是針對小學語文閱讀教學創(chuàng)新意識，隨著大數(shù)據(jù)時代的變遷以及不斷的革新發(fā)展，在教育上帶來的積極的影響。因此，人們的生活方式以及思維方式等全都發(fā)生的巨大的變化，同樣，小學語文閱讀也是如此，在新時代的教育背景下不再秉承傳統(tǒng)教學模式，而是采用全新的教學方式以及在大數(shù)據(jù)時代背景下小學語文閱讀創(chuàng)新理念。本文就針對大數(shù)據(jù)時代的背景下小學語文閱讀教學的創(chuàng)新意識展開深入的研究與分析。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;背景;小學語文閱讀;創(chuàng)新意識;理念

引言

隨著我國大數(shù)據(jù)時代的到來，呈現(xiàn)給我們的時更加豐富多彩和廣闊的世界，同時還改變了我們的學習、生活以及工作方式，進一步的促進了人類社會的變革。所以，當我們不繼續(xù)了解教育的形態(tài)變遷，那么我們將會在大數(shù)據(jù)時代背景下在面對教育教學上將會面臨巨大的挑戰(zhàn)以及無法正確的判斷教育教學的變革，從而嚴重使得大數(shù)據(jù)時代背景下無法對其進行理解和預測，并且大數(shù)據(jù)背景下閱讀教學將是我們無法理解教學變革。并且在大數(shù)據(jù)時代背景下，小學語文閱讀教學的創(chuàng)新意識還需要不斷的加強和完善。當然，除了這兩點之外，還需要對小學語文閱讀教學方式和理念進項創(chuàng)新，而且現(xiàn)如今在大數(shù)據(jù)時代背景下下，使得信息化教育在小學教育中更加的重要，因此在小學語文閱讀教學中信息技術教學予以足夠的重視程度。

1 大數(shù)據(jù)時代背景下小學語文閱讀能力的必要性

如今我國教育事業(yè)在新課程教育模式的帶領下逐漸的成熟和完善，而且在如今的大數(shù)據(jù)時代的背景下，課堂教學中學生就是主體亦是核心，教師則是以主導者的身份正確的引導著學生進行閱讀教學以及閱讀能力的提升，同時在注重學生為主體的前提上，教師需要在正確的方向上激發(fā)學生的主體意識和思想，重點培養(yǎng)學生的學習能力和閱讀能力，并最終以此來提升學生的學習效率。但是，傳統(tǒng)的教學模式相對來說都是比較單一，使得學生沒有積極融入到語文閱讀教學中，同時傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再充分的適應大數(shù)據(jù)時代背景下的教育。所以，需要學校以及教師共同進行創(chuàng)新教學模式，例如：信息化教學模式，同樣為信息數(shù)據(jù)化在大數(shù)據(jù)時代背景下能夠很好的發(fā)揮其自身最大的作用，相對比傳統(tǒng)的教學模式，信息化教學模式的創(chuàng)新對于現(xiàn)階段的小學語文閱讀教學而言則具有巨大的意義。

2 小學語文閱讀教學中創(chuàng)新教學模式

2.1小學語文閱讀教學的含義

現(xiàn)如今我國小學語文課堂在教學中，語文閱讀教學模式就是將課堂中的課本教材為重點和核心，并且根據(jù)以此來進行展開的語文閱讀的實踐活動就是語文閱讀教學。并且當前大數(shù)據(jù)時代下，小學語文閱讀教學的最主要的目的就是要最大化的提升小學生對語文閱讀的積極性，同時在大數(shù)據(jù)時代背景下加強培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使得小學生自身在今后的發(fā)展中具有非常重要的基礎。因此，在如今的大數(shù)據(jù)時代背景下，最重要的莫過于小學教育中的語文閱讀教學，不僅能鍛煉學生的口語表達能力，同時還能有效的使得學生在未來的發(fā)展道路上健康的成長，所以就需要教師和學校在語文閱讀教學中予以足夠的重視程度，為保證語文閱讀教學未來發(fā)展的方向和基礎。

2.2小學語文閱讀教學中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新教學模式

隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷的發(fā)展，我國逐漸的加強了對大數(shù)據(jù)時代背景下教育的重視程度。所以我國教育事業(yè)重點提倡的是小學語文閱讀教學的創(chuàng)新意識，并且針對其具體實施的過程，需要重視現(xiàn)代信息化技術，充分的在大數(shù)據(jù)時代背景下發(fā)揮現(xiàn)代化的信息技術，同時有效的將其應用到小學語文閱讀教學中，進而有效的來收集和處理跟多的信息，在根本和源頭上來提高小學語文閱讀教學中小學生自身的語文閱讀能力。當然創(chuàng)新教學模式固然重要，還根據(jù)現(xiàn)階段的小學語文閱讀教學進行創(chuàng)新教學理念的意識。

傳統(tǒng)的教學以理念已經(jīng)無法再適應大數(shù)據(jù)時代背景下的教育，為此，我國小學階段的教育將會進行全面的革新創(chuàng)新教學理念意識，促使小學生拓寬自身的眼界，發(fā)現(xiàn)更多有助于自身成長的事物，從而使得自身在大數(shù)據(jù)時代背景下具有判斷對錯的能力。大數(shù)據(jù)時代背景下的創(chuàng)新教學因數(shù)對于當前小學語文閱讀教學而言可謂是具有重大的意義，不但是強化了傳統(tǒng)教學方式，同時在原有教學課堂的基礎上豐富了課堂教學內容和方式，進一步的提升了學生對語文閱讀學習的興趣和積極性，同時創(chuàng)新教學意識在一定程度上優(yōu)化了教學的過程。基于此，創(chuàng)新教學意識能夠有效的提升小學階段的課堂教學的效果，加強小學生的閱讀能力水平，并且逐漸的培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力以及自身綜合能力的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代背景下的創(chuàng)新意識對于小學語文閱讀教學而言顯得格外的重要，在小學語文閱讀教學中豐富了小學語文閱讀教學的方式，并有效的激發(fā)了學生對語文閱讀學習的興趣，進一步的加強和提升了小學生自身的語文素養(yǎng)。所以說，在小學教育階段不斷的創(chuàng)新教學意識是非常的重要，在如今的大數(shù)據(jù)時代背景下不斷的進行創(chuàng)新和探索，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識的作用，使得學生處在更加豐富多彩的教學課堂中，進一步的實現(xiàn)學生未來的發(fā)展方向以及可持續(xù)的發(fā)展路徑。

參考文獻

[1]田寶華.淺談如何在小學語文閱讀教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識[J].中國校外教育，2013（32）：64.

[2]王春廣.引導自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識——談小學語文閱讀教學的幾點做法[J].才智，2009（29）：125.

[3]許龍澤.淺談小學語文閱讀教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].消費導刊，2008（01）：180.

[4]陳先云.優(yōu)化教學過程 培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新意識──全國第二次小學語文閱讀教學研討會紀要[J].貴州教育，1999（12）：29-30+40.