高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲入

徐曉梅

【摘要】中華民族是一個具有悠久歷史的民族，中國傳統(tǒng)文化更是中華五千年來發(fā)展的重要保證。高中語文教師要正確認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的滲入對于學(xué)生的教育意義，要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。本文針對高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲入的意義進行簡要分析，并提出幾點滲入措施，希望能提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化;滲入研究

新課標(biāo)的改革和社會的發(fā)展背景下，社會各界對于高中語文的教學(xué)提出了更高的要求，當(dāng)代高中語文教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生語文理論知識，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更要在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立愛國情感，了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，樹立正確的人生觀和價值觀。因此，高中語文的教學(xué)內(nèi)容上要更加注重素材的選擇，不僅要語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡潔，還要表達(dá)傳統(tǒng)文化的價值。傳統(tǒng)文化是中華民族智慧和發(fā)展的體現(xiàn)，這其中包含著許多名人先輩的優(yōu)秀思想理念，蘊含著無窮的智慧，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要注重傳統(tǒng)文化的滲入，實現(xiàn)語文課堂效率的提升。

一、高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升語文學(xué)習(xí)能力

中華文化源遠(yuǎn)流長，在發(fā)展歷史中產(chǎn)生了具有智慧的傳統(tǒng)文化，對歷代學(xué)生都有很好的教育意義。因此，教師在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化，對于幫助學(xué)生加深對民族文化的情感、促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要的意義。在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化，可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，給教學(xué)內(nèi)容注入新鮮的活力，給予學(xué)生更有力的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走向更寬闊的世界，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提升其語文學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的審美情趣和詩詞鑒賞水平。這也是活躍課堂氛圍，增加師生互動，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。高中語文是一門對學(xué)生和教師要求都比較嚴(yán)格的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將理論與生活相結(jié)合。這就要求高中語文教師必須要注重對學(xué)生熱愛語文、熱愛祖國的情懷的培養(yǎng)，通過傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲入來提升學(xué)生的語文綜合能力，提高其審美情趣和道德素質(zhì)。

（二）傳承傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)文化作為中華民族在上千年的發(fā)展中創(chuàng)造和產(chǎn)生的珍貴的知識產(chǎn)物，在快速發(fā)展的信息化時代，很多人卻并不了解傳統(tǒng)文化為何物，對于傳統(tǒng)文化沒有尊敬的情感，更別提傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。教師在高中語文教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，更要注重學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、體會傳統(tǒng)文化的價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健全的人格、正確的價值觀念、良好的思想品質(zhì)，這才是教師更重要的義務(wù)。因此，在高三語文教學(xué)過程中，教師合理地滲入傳統(tǒng)文化，多方面地對傳統(tǒng)文化進行講解，有利于學(xué)生在教學(xué)中感悟傳統(tǒng)文化的偉大智慧，從而將傳統(tǒng)文化不斷地傳承和發(fā)揚。

二、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲入的困境

在教育事業(yè)不斷改革的背景下，當(dāng)前高中語文教學(xué)中，一些教師雖然已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化滲入的意義和價值，但是卻不知道如何才能滲入傳統(tǒng)文化。很多教師在教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自己放在課堂教學(xué)的主導(dǎo)位置，學(xué)生很少有機會發(fā)表自己的見解，也很少有展示自己的機會，嚴(yán)重打消了學(xué)生的積極性。另外，教師本身對傳統(tǒng)文化也并不是十分了解，不能對傳統(tǒng)文化進行深入的分析，對于教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲入也只是停留在表面，并不能很好地對學(xué)生進行教育，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升，更不利于中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

三、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲入的策略

（一）設(shè)置情境教學(xué)，加強課堂滲入

在高三語文教學(xué)中，教師要想充分地對傳統(tǒng)文化進行滲入，設(shè)置情境教學(xué)是一種有效的途徑。教師通過情境教學(xué)將學(xué)生帶入到文章背景中，這有利于學(xué)生對文章內(nèi)容有更好地理解，對作者情感有更深入的感受，在情境學(xué)習(xí)過程中去學(xué)習(xí)感悟傳統(tǒng)文化。例如，在對《離騷》這篇古詩詞教學(xué)鑒賞講解時，教師就可以利用多媒體進行視頻、圖片、音樂的配合播放，讓學(xué)生回到文章所描繪的年代中，感受那個時代的生活和社會背景，讓學(xué)生在設(shè)置的情境中走進屈原的心理世界，體會屈原內(nèi)心的情感，從而感悟屈原濃濃的愛國情懷，以及為國家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。設(shè)置符合條件的情境可以給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深刻，從而達(dá)到將傳統(tǒng)文化滲入高中語文教學(xué)中的效果。

（二）對教材內(nèi)容充分掌握，深入研究

高中語文教學(xué)素材大多都是經(jīng)過層層篩選出來的，都是很具有教育意義并且有價值的文章。教師在高中語文教學(xué)中，在備課時要對文章進行深入的解讀和研究，保證自己對文章透徹全面的理解，這樣才能對學(xué)生進行高效的教育。教師在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵思想和優(yōu)秀智慧傳達(dá)給學(xué)生，也是教師的重要責(zé)任和義務(wù)。例如，《師說》是韓愈的優(yōu)秀作品之一，教師在進行課程導(dǎo)入時，要設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過對文章內(nèi)容的講解，讓學(xué)生提煉出中心思想。該篇文章的中心思想是強調(diào)尊師重教的意義以及在求學(xué)過程中應(yīng)該遵循的原則，讓學(xué)生在對《師說》的學(xué)習(xí)中既能夠掌握文言文的詞匯理解，又

能夠從文章中培養(yǎng)自己謙虛懂禮、尊敬教師的良好品質(zhì)，進而更加理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在提高自身綜合素養(yǎng)的同時，也能促進對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

（三）重視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從而滲入傳統(tǒng)文化

教師在高中語文教學(xué)中要想強化傳統(tǒng)文化的滲入，必須先提高學(xué)生的人文素質(zhì)，對學(xué)生輸入人文知識。語文教學(xué)是文化知識和人文知識的結(jié)合體，包括地理、歷史、環(huán)境、經(jīng)濟等各方面的內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代化的高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在講解文化知識的同時，也要對學(xué)生進行人文知識的傳授，從而引發(fā)學(xué)生的思考，走進學(xué)生的內(nèi)心。例如，《歸園田居》這篇教學(xué)內(nèi)容中寫出了作者隱于山林的生活態(tài)度，寄情山水的追求，這對學(xué)生來說都有很強的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，中華民族的傳統(tǒng)文化不僅蘊含著無窮的智慧，也體現(xiàn)著強烈的人文素養(yǎng)，其中包括很多名人先輩的優(yōu)秀精神品質(zhì)。基于此，要想在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)便成為一項重要的任務(wù)，比如謙虛禮讓、勤奮好學(xué)、堅持不懈、團結(jié)進取等品質(zhì)都是學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容里優(yōu)秀的精神，發(fā)揮榜樣的力量，也是對傳統(tǒng)文化的一種傳承方式。

四、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化作為中華民族的偉大遺產(chǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中發(fā)揮著非常重要的作用。了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精神，進而更好地發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化是廣大師生的共同責(zé)任。隨著社會的不斷發(fā)展進步，傳統(tǒng)文化滲入在高中語文教學(xué)中的意義越發(fā)重要，這就要求高中語文教師在教學(xué)中要與時俱進，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分滲入傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

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