高中語文教學(xué)中師生互動的策略分析

李照靈

摘要：高中語文課程作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程，良好的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生智力、能力、情感的良好發(fā)展，同時還有助于學(xué)生健全人格的形成，有利于教師的教學(xué)行為和教學(xué)手段的提高。因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行師生互動可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教育方法的合理取舍，可以與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)，進(jìn)而相互促進(jìn)，相互提高。本文以師生互動為切入點，對我們現(xiàn)有的高中階段語文教學(xué)師生互動中存在的一些問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，提出了一些策略和方法，希望能給我們的老師帶來一些思路和幫助。

關(guān)鍵詞：高中；師生互動；語文；教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0043-01

引言

新課程改革中指出：“教學(xué)不應(yīng)是教師的單一行為”。這一觀點得到了大家的普遍認(rèn)可。作為教師在課堂教學(xué)中如何才能實現(xiàn)高效和科學(xué)的師生互動呢？這是我們教師普遍面臨和需要解決的一個問題。本文以學(xué)生的角度為出發(fā)點，通過探討傳統(tǒng)師生互動存在的問題，總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，希望可以給我們教師的語文教學(xué)提供一些思路和經(jīng)驗，希望能夠提高我們高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.高中語文教學(xué)師生互動的意義

高中語文課程的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的語文交流。所以，在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，師生之間能否進(jìn)行積極的教學(xué)互動，對于提高高中生的語文發(fā)音和語文口語表達(dá)能力具有十分重要的意義。所以，在高中語文課程的教學(xué)工作中，積極的進(jìn)行合理、有效的師生互動，可以提高我們語文教學(xué)的整體效果。其次，有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

2.高中語文教學(xué)師生互動的現(xiàn)狀

2.1師生互動缺乏明確的目標(biāo)。

在前文中，我們發(fā)現(xiàn)有些語文教師在與學(xué)生進(jìn)行互動時目標(biāo)還不夠明確，主要體現(xiàn)在，為了“互動”而互動，造成師生互動的效果沒有取得顯著的提高，還有一些語文教師，總是喜歡通過語言游戲的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動，但是因為目標(biāo)的不明確，造成整個互動的過程雜亂無序，造成學(xué)生對互動的內(nèi)容沒有一個充分的理解，影響了我們整個師生互動的效果。

2.2師生互動的方法較為單一。

高中語文教師的教學(xué)任務(wù)偏重，教學(xué)內(nèi)容的增加使教學(xué)時數(shù)不可避免的減少。其次，受升學(xué)考試的影響，教師往往在師生互動過程中忽略了師生互動的效果，而只停留在表面形式上，部分教師由于長期從事語文教學(xué)工作，對課本內(nèi)容已經(jīng)輕車熟路，產(chǎn)生了一定的倦怠情緒，沒有了昔日的教學(xué)激情。還有一些教師在教學(xué)活動過程中不夠注重學(xué)生的主體地位，而是自我為中心造成了互動教學(xué)過程中的認(rèn)識不足與欠缺，從而造成互動的差異和方式的單一。

3.高中中語文教學(xué)師生互動的策略

高中語文的教學(xué)，師生互動永遠(yuǎn)都是我們教學(xué)的主要部分。所以，如何才能提升師生互動的水平和效果，我們應(yīng)該從以下幾個方面去思考和探討：

3.1注重師生互動的目標(biāo)明確。

在師生互動中，我們應(yīng)該把互動目標(biāo)放在活動的第一位。同時要充分結(jié)合高中生的心理素質(zhì)和實際學(xué)情，不斷明確我們的互動目標(biāo)。例如，我們可以把培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力作為主要的互動目標(biāo)。這時我們就可以根據(jù)具體的每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的師生互動方式來完成課堂教學(xué)。同時在師生互動的過程中，我們要重視互動方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，要把我們的課堂語文真正的融入到師生互動中去，從而促進(jìn)我們教學(xué)效果的不斷提升。

3.2注重創(chuàng)設(shè)師生互動的氛圍。

在語文學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識內(nèi)容。當(dāng)前我們要摒棄傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)理念，要注重學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過良好情境的創(chuàng)建充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高我們的課堂教學(xué)效率。不難看出，當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會樂于學(xué)習(xí)和接觸語文，就會讓語文學(xué)習(xí)由“苦”變“甜”，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3注重鼓勵評價機(jī)制的創(chuàng)建。

在新課程的理念下，語文課程的評價更要突出整體性、綜合性和開放性。在進(jìn)行語文教學(xué)時，既要從知識與技能方面來考察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，又要從過程和方法上把握學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的選擇，還要從學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀上了解學(xué)生的情感、態(tài)度的發(fā)展情況，全方位、多角度地考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。要按照“鼓勵評價”理念對師生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)和獨特個性的展示，又有利于教師自身素質(zhì)的提升和教學(xué)風(fēng)格的形成。

4.結(jié)束語

總之，良好的互動教學(xué)增加了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于師生之間的情感交流，讓我們的課堂教學(xué)變得更加和諧和融洽，而本文通過對高中語文教學(xué)中師生互動存在的問題的分析與研究，給出了一些促進(jìn)高中語文教學(xué)師生互動效果的原則和策略，希望能夠促進(jìn)我們語文教學(xué)取得良好的發(fā)展。

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